НОД "Волшебница-Вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

-

                           Российская  Федерация   Ямало- Ненецкий  автономный  округ

с. Харсаим                          Управление образования  Муниципального  образования  Приуральский район

Ямало-Ненецкий,  а/о

Приуральский  район

ул.Полярная  д.7             Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа с.Харсаим

т. 8(34993) 21-4-68

ф.8(34993) 21-4-07

e-mail: school-harsaim@mail.ru

Конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы.

 Образовательная область: познание (формированию целостной картины мира, художественно эстетическое).

Тема: «Волшебница Вода»

                                                                         Подготовила:

                                                                                                 воспитатель МОУ « Школа

                                                                      с.Харсаим»

                                                                                                  Теткина Наталья Петровна

 2020г

Цель: формирование у детей целостного представления о воде.

Виды деятельности:

игровая, словесная (беседа, художественное слово), исследовательская, практическая (эксперимент), труд, музыкальная, физическая.

Задачи:

Образовательные:

познавательное развитие:

- познакомить детей со свойствами воды (вода – это жидкость, прозрачная, имеет способность окрашиваться, льется),

- создать условия для выявления свойств и качеств воды,

- стимулировать использование исследовательских и поисковых действий,

- обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни: для кого и для чего она нужна,

- учить различать звуки воды в природе,

речевое развитие:

- активизировать словарь детей новыми словами –жидкость, льется, течет, окрашивается,  прозрачная.

- закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш].

социально-коммуникативное развитие:

- подвести детей к пониманию того, что всем растениям нужна вода,

Развивающие:

- развивать познавательные способности детей в процессе

совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

- воспитывать бережное отношение к воде.

Средства реализации: 

капельки – ободки ,  баночки на каждого ребенка,  салфетки, стаканы, ложечки.

- слушание музыки CD - «Звуки природы».

Содержание образовательной деятельности детей.

1. Организационный момент.

      Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Я рада вас всех видеть,  у вас хорошее настроение? Давайте, для начала познакомимся, меня зовут Наталья Петровна. А вас как зовут, назовите, каждый свое имя.

(Дети по очереди называют имена)

- Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие: у нас гости. Давайте повернемся и поздороваемся с ними. А теперь повернитесь ко мне лицом.

- Ребята, посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?

Дети:

- Это глобус.

Воспитатель: - Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети:

- Синего, голубого.

- Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?

Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле.

- Кому нужна вода? (людям, животным, растениям).
- Для чего нужна вода? (готовить пищу, стирать, умываться, мыться, пить).

       2.  Основная часть.

Звучит звук колокольчика

- «Колокольчики звенят,

Пригласить они хотят,

Где ребятам интересно?

Ну, а там где неизвестно!»

- А, вы ребята, хотите узнать, куда сегодня нас колокольчик приглашает?

Дети: Да. 

(Звучит аудиозапись «Журчание ручейка».)

- Прислушайтесь. Что вы услышали? Какие звуки? Как звучит ручеек?

Ответы детей:

Да, действительно, мы услышали, как плещется вода. Это журчит ручей, и сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Царство Воды. Но, чтобы туда попасть, надо совершить волшебство. Давайте позвоним в наш колокольчик и превратимся ….. А в кого, сейчас узнаем.

- Закрывайте ребята, глаза.

(Воспитатель звонит в колокольчик, дети закрывают глаза. Звучит музыка. Воспитатель надевает корону, а детям одевает ободки с капельками )

Воспитатель: - Открывайте глазки, посмотрите, что случилось?  Я Царица – Водица, а вы мои маленькие капельки.

- Как вы думаете, откуда взялись Капельки? (ответы детей)

Капелька - это маленькая частичка воды.  А когда капелек очень много,  они соединяются вместе и образуют, лужи, ручейки, озера, реки, океаны.

Воспитатель: - Ребята , я предлагаю Вам поиграть в игру. Игра называется  

2. «Дидактическая игра «Кто живет в водоёме?»

Воспитатель:  - Вы должны поселить в водоём, только тех обитателей, кто живет в водоёме.

Всем нужна водичка:

И рыбке, и птичке,

И деревьям в лесу,

И цветочкам на лугу,

И котятам и тигрятам..

Воспитатель: - Молодцы ребята вы справились с заданием.

- Ребята, как вы думаете, какие звуки издает вода?

4.   Артикуляционная гимнастика

 - Когда вода течет из крана? Мы слышим звук – С-С-С-С

- В кипящем чайнике мы слышим звук воды – Ш-Ш-Ш-Ш
    - Когда дождик на улице – КАП-КАП-КАП-КАП (Дети произносят звуки вместе с воспитателем)

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Собрались капельки  парами   и потекли маленькими ручейками, Встретились ручейки  и стали большой рекой. Текла, текла река и попала в большое море. Солнышко пригрело и капельки испарились. ( Сели, встали, сняли ободки).

Воспитатель: - Ребята, слышите,  снова звучит волшебный колокольчик? Он нас зовет куда – то.

- А, зовет он нас, ребята, в волшебную лабораторию. Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают?

Дети: - Проводят опыты.

Правильно.

5. Практическая часть. Опыты с водой.

Воспитатель: - Надевайте, волшебные фартуки и шапочки.

- А чтобы всё получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения:

Правило № 1. Ничего нельзя пробовать на вкус, можно отравиться.
Правило № 2. В лаборатории нельзя бегать, прыгать и толкаться, громко разговаривать.
Правило № 3. Быть внимательным и аккуратным.

   -Ну что, юные ученые, вы готовы проводить опыты?

 (Проходят, садятся за столы)

- Давайте выясним, что же такое вода?

Опыт1.  Возьмите стакан с водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет?

Дети: Ничем.

Вывод:   вода не имеет запаха.

Опыт 2.  Посмотрите, что я делаю с водой? (Переливаю) Правильно, воду можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в кружку. Давайте попробуем перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду).

Вывод:  вода течёт. Вот мы с вами и выяснили что вода - это жидкость.

Опыт 3. - Предметы какой геометрической формы вы видите? Воспитатель переливает из стакана  воду в различные геометрические формочки.

Вывод: вода бесформенная, принимает форму той фигуры, в которую мы ее наливаем.

Опыт 4. - вода – растворитель.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что станет с сахаром, если мы  положим в воду. Возьмите стаканчики под № 3 и 4. В один положите кусочек сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворится сахар в воде или нет?

Дети: сахар растворился в воде.

Вывод: Вода является растворителем для сахара.

Воспитатель:  -А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно также исчезнет, как сахар?

Опыт 4.Добавьте в стакан №4 с водой несколько капель масла. Идет самостоятельная работа детей. Воспитатель спрашивает 3- 4 человека, что же произошло с маслом в воде?

Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности желтыми капельками.

Воспитатель: Молодцы ребята! Проведя сейчас опыты с сахаром, маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились?

Вывод: Вода одни вещества может растворять, а другие нет. Для одних веществ она является растворителем, а для других нет.

-Ребята, давайте отдохнем.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли капельки гулять!

Побежали по дорожке

И попрыгали немножко!

К тучке маме возвратились,

В дождик теплый превратились.

И на землю кап, кап, кап,

Дружно капли опустились.

Опыт 5 . -  А сейчас мы с вами будем волшебниками. Посмотрите, на столе у вас стоят баночки с чистой водой, попробуем превратить  воду в цветную, но обратите внимание, на крышке  каждой баночки нарисован кружочек, в какой цвет должна превратиться вода. Пусть каждый скажет цвет воды. А теперь, чтобы волшебство совершилось,  повторяйте за мной волшебные слова:

 «Стань, вода-водица, не светлой, а разноцветной».

Воспитатель: - Молодцы ребята! Вы очень хорошо сегодня работали,

- Ребята, помните о том, что вода – это наше богатство и её нужно беречь.

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

чтобы плыли корабли,

чтоб варились кисели,

чтобы не было беды –

жить нельзя нам без воды».

6. Рефлексия.

Воспитатель: -  Ну,  вот и закончилось наше путешествие.

- Ребята, а в кого сегодня мы превратились?

- А капелька-это маленькая частичка воды?

- Для чего нужна вода? - Кому она нужна?

Игра «Для кого нужна вода»

- Ребята спасибо вам большое, что вы такие молодцы, хорошо работали, вы теперь многое знаете о воде, и, я думаю, будете беречь воду  дома, и в детском саду. Я бы хотела поблагодарить за работу и подарить книжки.

- До свидания.

 .