Изучение музыки в системе дополнительного образования

Изучение музыки в системе дополнительного образования.

«Дети   должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества. От того, как будет чувствовать себя  ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его  дальнейший путь к знаниям».

В.Сухомлинский.

Дополнительное образование – это образование, получаемое дополнительно к общему или профессиональному с помощью специальных дополнительных программ. Одним из видов дополнительного образования является музыкальное образование для детей.

Прежде всего, занятия в кружках и секциях – это смена вида общения и деятельности. Здесь, занятия производятся исходя из интересов ребёнка. Грамотная работа педагогов дополнительного образования помогает развить таланты ребёнка, выявить его способности, что повышает самооценку ученика и открывает перспективы  для выбора будущей профессии.

Любое образование направлено на то, чтоб в необходимый момент человек знал, где он может почерпнуть ту или иную информацию. Никто, кроме химиков, не помнит таблицу кислотности металлов, или, кроме физиков, формулу баллистического движения, но все, кто учился в школе, знают, где можно найти информацию, если вдруг им понадобятся эти знания. Не каждый ученик читает все книги, которые проходят в школе на уроках литературы, но даже простое представление о том, что есть великий поэт А.С. Пушкин и писатель Л.Н. Толстой, даёт человеку возможность когда-нибудь в жизни вернуться и насладиться их произведениями. Важно не то, сколько информации усвоил ученик, а то, в состоянии ли он и после окончания школы самостоятельно расширять свой кругозор, учиться новому, критично относиться, анализировать и ориентироваться в том море информации, которое сейчас окружает современного человека.

Именно таким целям служит изучение музыки в системе дополнительного образования. Дети, прошедшие музыкальный кружок и изучение инструмента – это наши будущие слушатели, будущие любители музыки. Аудитория, которая ходит на концерты в филармонию, увлекается оперой и балетом - это, в основном, не профессиональные музыканты, это люди, которым с детства привили любовь к классической музыке. Если бы публика в зале состояло исключительно из профессионалов – это был бы уже не концерт, а, скорее, научная конференция.

Если человек никогда не слушал классическую музыку, не имел опыта общения с инструментом, вдруг окажется на симфоническом концерте, где, предположим, исполняют одну из симфоний Бетховена, скорее всего он будет очень разочарован. Это будет для него долгой пыткой, иногда тихой, иногда громкой и абсолютно непонятной. А всё потому, что этот человек не знает языка музыки, никогда не пробовал на нём общаться. Именно развитием этого умения занимается музыкальное дополнительное образование. Сначала – это изучение нот (букв), затем - небольших произведений (слов), а целью становится – понимание произведения, его структуры, эмоциональной составляющей (речь).

Музыкальное образование – это процесс усвоения знаний, умений и навыков, необходимых для музыкальной деятельности. Изучение любого инструмента неразрывно связано с приобретением и оттачиванием навыков. Можно прочесть миллион книг о технике игры на скрипке, но пока ты не возьмёшь инструмент в руки, музыка не польётся. Сейчас очень популярны и распространены музыкальные школы для взрослых, но успех, в особенности в изучении инструмента, имеют в основном те люди, у которых в детстве была какая-нибудь база, хотя бы два-три года в музыкальной школе или на музыкальном отделении в ДТЮ. Во взрослом возрасте очень сложно человеку даётся приобретение навыков в области мелкой моторики, да и свободного времени на их оттачивание не хватает.

Ещё полтора века назад в России не существовало такой профессии, как композитор. А.П. Бородин был химиком, М.П. Мусоргский служил офицером лейб-гвардии Преображенского полка, Н.А. Римский-Корсаков окончил морской корпус и участвовал в экспедиции к берегам Северной Америки. Великий поэт и писатель Б.Л. Пастернак искусством игры на фортепиано и даже писал пьесы, а Альберт Энштейн отлично играл на скрипке. Это говорит о том, что кем бы ни стал ребёнок, какую бы профессию он себе не выбрал в дальнейшем, его увлечение музыкой увеличивает шансы на успешность в любой сфере деятельности, потому что классическая музыка – это питание для человеческого мозга.  

Естественно, если ребёнок прилежно занимается, талантлив, трудолюбив и очень увлечён музыкой и игрой на инструменте, родителям стоит поддержать его интерес и поместить его в более профессиональную среду: музыкальную школу или специальную музыкальную школу. Здесь принцип такой же, как и в спорте. Сначала все дети попадают в спортивную секцию в, так называемую, группу здоровья, затем группы делятся в зависимости от успехов и уровня навыков детей, а кто-то, впоследствии, дорастает и до школы олимпийского резерва. Но даже, если ребёнок звёзд с неба не хватает, не подаёт никаких профессиональных надежд, обучение музыке не пройдёт для него даром. Прослушивание и анализирование музыки, пение в хоре, игра на музыкальных инструментах оказывают благотворное влияние на развитие центральной нервной системы, что приводит к развитой речи, памяти, вниманию, реакции. А такие качества пригодятся в любой профессии. Именно в учреждениях дополнительного музыкального образования ребёнок сможет постоянно принимать участие в событиях и мероприятиях, концертах и выставках, что сформирует в нём такие качества, как смелость, ответственность и уверенность.

Музыка заставляет человека не только думать, а ещё радоваться и страдать, мечтать и грустить. Воспроизведение музыкального произведения на инструменте является сложным эмоциональным и мыслительным процессом. Через последовательную работу над структурой и эмоциональной сферой музыкального произведения у детей формируются эстетический вкус и интересы. В процессе музыкального образования дети научаются ощущать и ценить красоту, находить гармонию, как в музыке, так и в повседневной жизни. А развитый эстетический вкус позволяет составить собственную оценку художественному произведению, сформулировать личное мнение.

Обучение музыке помогает развить такие качества личности как: трудолюбие, ответственности, целеустремлённость, самостоятельность, пунктуальность и смелость. Эти качества необходимы каждому человеку для успешной реализации себя в жизни.

Список литературы:

1)https://moluch.ru/archive/2/94/

2)https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-zadachi-i-problemy-obucheniya-muzyke-detey-v-uchrezhdeniyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya

3)http://cdtluch.tomsk.ru/ob-edineniya-i-kollektivy-2/muzykalnoe-otdelenie/zlobina-o-v/418-esse-plyusy-i-minusy-dopolnitelnogo-obrazovaniya

4)Михаил Казиник «Погружение в музыку или Тайны гениев – 2», издательство АСТ – 2019.