«Организация двигательной активности дошкольников на прогулке»
методическая разработка (средняя группа)

Клягина Татьяна Анатольевна,

Воспитатель  

МБДОУ – детский сад №4

п. Первомайский  

«Организация двигательной активности дошкольников на прогулке»

Одной из основных задач воспитателя во время прогулки является обеспечение активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности. В структуру плана прогулки включены разные виды деятельности, одна из них – двигательная. К ней относятся: организация подвижных игр, в том числе и сюжетных с элементами спортивных игр, эстафеты, физкультурные развлечения, разнообразные игровые упражнения с предметами и без них, организация индивидуальной работы по физическому развитию, упражнения со спортивных оборудованием и инвентарем – обручем, скакалками, мячами и так далее. Это тот перечень форм, которые мы  активно используем  для организации двигательной активности воспитанников на прогулке.

Двигательная активность является важнейшим компонентом здорового образа жизни и поведения дошкольников. Дети, систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, бодростью духа и высокой работоспособностью.

Процесс воспитания непрерывен. Большие возможности для гармоничного развития ребенка заложены в воспитательно-образовательной работе с детьми в условиях прогулки. Здесь, как нигде, ребенок удовлетворяет свои потребности в познании окружающей действительности, в активных движениях.

Особенностью детей дошкольного возраста является их потребность в активных и разнообразных движениях. Дети беспрепятственно и довольно длительный период времени двигаются как на участке детского сада, так и за его пределами, во время организации целевых прогулок и экскурсий.  

Во время прогулки на своем участке дети свободно передвигаются, лазают по физкультурному оборудованию и конструкциям, расположенным на участке, катаются с горок, играют в подвижные игры разной интенсивности. Для разнообразия движений так же используется ландшафт участка: перешагнуть или перепрыгнуть небольшую канавку, подлезть под веткой, дотянуться до листочков и т.д.

Прогулка – благоприятное время для проведения индивидуальной работы с детьми и организации их самостоятельной двигательной активности.

Перед прогулкой всегда интересуйтесь у детей, в какие игры они хотели бы поиграть, и также создавайте  необходимые условия для игр детей по желанию. Обязательно учитываем, какие занятия предшествовали прогулке: если они носили подвижный характер (музыкальная или двигательная деятельность), то проулку начинаем с наблюдения. Но если дети были ограничены в движении, то проулку начинаем с подвижных или спортивных игр. Для удобства организации и проведения подвижных игр активно используем картотеки повышенной двигательной активности, малой активности, которые разработаны творческой группы.

Еще одним видом деятельности, входящим в структуру прогулки и способствующему двигательной активности детей, является труд в природе. Дети активно участвуют в совместной деятельности с педагогом: сгребают лопатками снег, приносят снег в небольших ведерках для снежных построек на участке, собирают в букеты, опавшие с деревьев листья, поливают из леечек огород и цветы в клумбах.

Как правило, для прогулки планируем  одну – две подвижные игры, общие для всех детей и одну - две игры с подгруппами. Кроме того, обязательно подбираем  для индивидуальной работы игровые упражнения на закрепление основных видов движения. Определение индивидуальной работы так же происходит во взаимодействии с инструктором по физической культуре.

Важно для прогулки  планировать не только различные подвижные игры, но и спортивные игры и упражнения. Это повышает интерес к движениям, а, следовательно, развивает двигательную активность: Кто дальше проскользит по дорожке? Кто дальше прыгнет? Кто быстрее закатит мяч, шайбу, льдинку в ворота? и т.д.  

Любые движения детей должны приносить им радость и удовлетворение, а не досаду и разочарование. Главное, чтобы дети не перегрелись или не переохладились во время прогулки.

Двигательная активность ребенка является одним из показателей его здоровья. По словам профессора Т. Сигериста «Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека».