Методическая разработка конспекта конкурсного занятия «Обращение интервалов или фокусы на занятии сольфеджио» (Сольфеджио и история музыки)

 «Открытое занятие»

Информационная карта

Название объединения – хоровая студия «Лира».

Педагог: Никитина Полина Константиновна

Год обучения -3 год

Возраст детей -9-10 лет

Форма проведения занятия- учебное занятие  

Образовательная программа – «Сольфеджио и история музыки»

Тема: «Обращение интервалов или фокусы на занятии сольфеджио».

План открытого занятия

Цель: Формирование умения слышать интервал, строить обращение интервала в нотном тексте, исполнять интервалы.

Задачи:

Обучающие: Повторить знания о понятии интервал, закрепить умения анализировать нотный текст и чисто исполнять интервал голосом. Обучать обращению интервалов.

Развивающие: Развивать музыкальный слух, память и воображение, ассоциативное мышление, умение сравнивать и обобщать.

Воспитательные: Развивать художественный вкус, способствовать воспитанию коммуникативности и тактичности.

Материально-техническое обеспечение: музыкальный инструмент (фортепиано), интерактивная доска, ноутбук.

Методы и методические приемы обучения: наглядно-демонстрационный, частично-поисковый, игровой.

Ожидаемый результат:

     Учащиеся повторят знания о понятии интервал, закрепят умения анализировать нотный текст и чисто исполнять интервалы.

    Научатся обращению интервалов.

Музыкальный слух, память и воображение получат свое развитие через игру.

Мыслительные операции получат своё развитие.

 Художественный вкус получит свое развитие. Дети смогут проявлять культуру общения и тактичность в отношении других людей.

Критерии результативности занятия:

• Интерес учащихся на занятии
• Активность выполнения заданий
• Самостоятельное выполнение заданий по новому материалу

Форма подтверждения результатов:

• Игровое задание
• Ответы на вопросы педагога

Этапы занятия и их содержание:

1. Организационный ( 5 минут)

Приветствие, настрой ребят, создание атмосферы открытости.

2. Основной (25 минут)

Сообщение темы занятия.

Повторение изученного материала. Объяснение новой темы. Выполнение индивидуальных, групповых заданий на изучение темы, работа в подгруппах. Игры на изучение новой темы.

         Физкульт – минутка: упражнение на снятие напряжения и утомления.

Закрепление полученных знаний - выполнение задания в подгруппах.

    3. Контрольный (10 минут)

       Диагностическая игра на применение новых знаний. (Наблюдение педагога за выполнением упражнения).

     4.Рефлексивный (5 минут)

Подведение итогов занятия. Анализ и оценка успешности достижения цели. Поощрение детей за успешную работу на занятии, фиксация положительных эмоций.

1. Организационный момент:

Приветствие:

Здравствуйте уважаемые коллеги, здравствуйте ребята.

Сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Мы с вами будем заниматься и не отвлекаться- а наши гости удивляться и вдохновляться нашими успехами и знаниями!

2. Вхождение в тему:

Итак, я сейчас сыграю вам одну песенку, а вы попробуйте догадаться, как называется тема сегодняшнего занятия.

(Играю песенку (я прима, я секунда…)

Дети: Интервалы!

Я: Да, но интервалы волшебные! И сегодня вы узнаете, что они ещё умеют превращаться. Но об этом чуть позже.

3. Основная часть:

А кто мне скажет, что такое интервал?

Дети: Это расстояние между двумя звуками.

Скажите, а в жизни у нас что связано с понятием интервал- не имеющим отношение к музыке? Может кто- то сможет мне ответить на этот сложный вопрос? С точки зрения жизни, где мы можем встретить интервалы?

*Включить экран*

(интервал движения транспорта, интервал времени,)

ПОКАЗ НА ДОСКЕ ИНТЕРВАЛЫ В ЖИЗНИ

*Выключить экран*

Все эти понятия связывает одно - расстояние.

Отлично, а чтобы нам работать дальше -давайте споём нашу песенку интервалов, распоём голос и вспомним их названия.

(Поём песенку) (я прима, я секунда…)

Все в нашем мире из чего-то состоит.

Попробуем это доказать с вами?

КАРАНДАШ (ГРИФЕЛЬ И ДЕРЕВО)

(ОЧКИ- ПЛАСТИК И СТЕКЛО)

НОЖНИЦЫ (МЕТАЛЛ И ПЛАСТИК)

А ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ИНТЕРВАЛ?

Дети- из 2х звуков.

Из количества тонов и полутонов между двумя звуками.

(Дети говорят определение)

Полутон – это самое маленькое расстояние, тон – два полутона.

Подходите к инструменту, давайте теперь найдем их на клавиатуре.

ДАВАЙТЕ НАЙДЕМ ТОН, ПОЛУТОН и ИСКЛЮЧЕНИЯ

Задание:

Например, интервал Терция большая вверх от соль из чего состоит?

Чистая кварта от ре из чего ?

Малая секунда от си.

И последний, например, Большая секста от до?

Замечательно, вспомнили как считать и не ошибиться.

Давайте вспомним, какие бывают интервалы. (из них вытаскиваем ответы) Какие интервалы чистые? Какие малые и большие?

Ребята, я предлагаю вам окунуться в мир волшебства и фокусов

Игра на перевёртыши

    Все любят фокусы. Давайте с вами поиграем. Я сейчас покажу вам интересные фокусы с картинками.  Если мы перевернём изображение, то у нас получится совершенно другая картинка. Давайте попробуем их перевернуть, и посмотреть, что получится.

ИГРА НА ПЕРЕВЕРТЫШИ КАРТИНОК

Вот это получились фокусы у нас!

Ребята, в музыке тоже есть место волшебству. И мы с вами сегодня ему научимся.

 Наши интервалы волшебные.  Давайте я вам покажу этот фокус!

Показываю карточку мз-б6 (интервал) смотрите внимательно. Как я совершила превращение интервала?

Давайте посмотрим на интервал большая терция от ноты до. Если мы его перевернём, то у нас получится малая секста!

У всех фокусов всегда есть свои секреты, сегодня я вам их  расскажу, и вы овладеете этим волшебством.

*Включить экран*

Все малые интервалы превращаются в большие, большие наоборот в малые, а чистые в чистые. И всех их объединяет число девять.

Почему девять? Потому что это сумма  двух интервалов. Например, наш знакомый перевёртыш   б3-м6

Давайте попробуем устно с вами по переворачивать пользуясь нашим волшебным секретом.

Зная правила обращения интервалов, легко находить более широкий интервал по его обращению!

Давайте с вами попробуем исполнить этот фокус!

Сейчас на доске появятся интервалы и их перевертыши, надо найти их пары. Давайте по одному выходить к доске в том порядке в котором сидите. Если что, если будете затрудняться, я вам помогу.

Какие все молодцы! Я вижу, вы- настоящие музыкальные иллюзионисты!

предлагаю немного передохнуть.

*Выключить экран*

ОТДЫХ

Игра-разминка «ВО ПОЛЕ БЕРЕЗКА СТОЯЛА»

Делимся на команды.

Каждой команде по 1 карточек и пять интервалов.

Нужно подписать интервал и сделать его обращение в другой.

Я раздаю вам карточки, и мы приступаем.

Итак, мы с вами отработали главный элемент нашего фокуса

Вижу- вы усвоили новый материал. Давайте его закрепим и совершим чудо!  

ИГРА МЕЛОДИЯ

На доске вы видите звуковую последовательность. Вам нужно найти и перевернуть интервалы, и тогда набор звуков превратится в  мелодию, Мы их запишем на отдельный листочек получившуюся мелодию и мы с вами с можем её исполнить..

Дети строят интервалы,

я играю мелодию, мы исполняем нотами.

*Включить экран*

Давайте послушаем небольшой отрывок этого произведения.

Эта музыкальная фраза - отрывок произведения «Прогулка» русского  композитора 19 века -Модеста  Петровича  Мусоргского. Где же композитор так неспешно, и торжественно  прогуливался ? –по выставке картин своего друга- художника Виктора Гартмана. Под впечатлением от выставки Мусоргский сочинил 10  разных пьес для фортепиано и объединил  их в  цикл, под названием «Картинки с выставки»

Здесь и «Балет невылупившихся птенцов», «Старый замок», «Богатырские ворота» «Избушка на курьих ножках (Баба-Яга)».

«Прогулка» является темой, которая объединяет все остальные произведения, она то и дело звучит между остальными Картинками с выставки»

4. Подведение итогов:

Ребята, вы были сегодня настоящими фокусниками, давайте вспомним, что нового мы узнали на занятии?

 Каким волшебным навыком овладели?

Для чего это может нам пригодиться? (легче найти более широкий интервал по его обращению)

Какое музыкальное произведение и какого композитора слушали на занятии? («Прогулка» М. Мусоргский)

Спасибо вам за вашу работу. И я хочу посвятить вас в фокусники волшебной школы СОЛЬФЕДЖИО!