Открытый урок "Математика"
план-конспект урока (математика, 1 класс) по теме

Закрепление изученного материала

Цель: закрепление изученного материала:

отработка свободного владения рядом чисел от 1 до 10 и от 10 до 1;

умения решать примеры вида:      ±1,     ± 2,

умения решать задачи изученного вида, умения сравнивать числа, знания геометрических фигур;

развивать математическую речь учащихся, продуктивное творческое мышление;

воспитывать интерес к математике, любовь к своей Родине!

Ход урока.

I       Организационный момент урока.

Девочки сели. Мальчики сели.

II      Сообщение темы и цели урока.

          Недавно я вам прочитала русскую народную сказку «Колобок».

- Что произошло в этой сказке?

(Бабушка испекла Колобок. Он укатился. Встретил Зайца, Волка, Медведя, Лису. Лиса его съела.)

-Жалко Колобка. Хотите вы, чтобы лиса его не съела? (Да.)

Тогда давайте ему поможем.

III                           Заяц.

Итак, катится Колобок. А на встречу ему … кто? (Заяц.)

-Колобок, Колобок, я тебя съем.

-Не ешь меня, Заяц, я выполню любые твои задания.

Ребята, давайте поможем Колобку.

Первое задание.

Посчитайте хором от 1 до 10.

А теперь от10 до 1.

Второе задание.

Назовите числа по порядку от 5 до 10,

от 8 до 1,

от 3 до 7,

от 9 до 3.

Третье задание.

Назовите соседей числа: 6, 8, 3.

Показать на веере.

Четвертое задание.

Какое число стоит между числами 3 и 5?

Какое число стоит перед числом 6? (5).

Какое число следует за числом 2? (3).

Какое число стоит между числами 6 и8 ? (7).

Пятое задание.

Заяц задает следующее задание!

Сколько ёлочек на наборном полотне? (4)

Сколько игрушек на наборном полотне? (5)

Что можно сказать об игрушках и ёлочках? (Игрушек больше, чем ёлочек или ёлочек меньше, чем игрушек).

Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (2 способа)

Что теперь можем сказать про ёлочки и игрушки. (Ёлочек и игрушек поровну. Ёлочек столько же сколько игрушек).

Шестое задание. 

Минутка чистописания.

Заяц обещает отпустить Колобка, если вы красиво напишите цифру 5.

Молодцы, ребята! Вы помогли Колобку и он укатился от Зайца.

IV Физкультминутка.

Вы устали! Встали все! Физкультминутка.

Кот – мурлыка,

Кот – царапка,

Учит деток танцевать.

Ну-ка, детки:

Левой, правой,

Раз. Два, три,

Четыре, пять.

V           Волк.

         Катится Колобок дальше. А на встречу ему кто? (Волк)

Колобок, Колобок, я тебя съем.

Не ешь меня, Волк, я выполню любые твои задания.

1. Волк требует решить задачу.

Послушайте её.

Задача.

На ёлочку купили 5 игрушек. А потом ещё 2. сколько всего игрушек купили на ёлочку?

Повторите условие задачи.

Повторите вопрос задачи.

Сколько же всего игрушек купили на ёлочку? (7)

Как посчитали? (5+2=7)

Запишите решение задачи в тетрадь.

5 + 2 = 7

Проверим. Счет игрушек в коробке хором.

Молодцы, правильно решили задачу, помогли Колобку.

2. Волк просит повесить игрушки на ёлочку.

Но игрушку сможет повесить только тот, кто правильно решит пример.

4 – 2,   5 + 2, 1 + 2, 2 – 2, 6 – 2, 3 – 2, 8 + 2.

Молодцы!

3. Откройте учебники, там, где лежит закладка.

Найдите вверху задание №1.

Составим и решим задачу по первому рисунку. (3+2=5)

По второму рисунку. (8-2=6)

Молодцы! Хорошо!

 Вы все старались и Колобок укатился от Волка.

VI          Медведь

Катится Колобок. На встречу ему Медведь.

Колобок, Колобок, я тебя съем.

Не ешь меня, Медведь, я выполню любые твои задания.

1. первое задание Медведя: решить примеры №2 в тетради.

Проверка (сигнальные карточки).

2. второе задание Медведя:

 игра – соревнование «Кто быстрее?»

2.           5-1  

1+1           3-1

5-2           3+2

3+1          4-1

4+1          2+2

1. 5+1

Молодцы!

3. Третье задание Медведя:

 Прочитайте в тетрадях 2 первых числа 4, 3.

Обведите большее.

2     и  

        и  6

Назовите все меньшие числа.

3, 2, 6.

Хорошо! Молодцы!

Вы помогли Колобку и он укатился от Медведя.

VII    Физкультминутка.

        Раз, два – выше голова.

        Три, четыре – руки шире.

         Пять, шесть – тихо сесть.

VIII     Лиса.

        Катится Колобок дальше. А на встречу ему Лиса.

Колобок, Колобок, я тебя съем.

Не ешь меня, Лися, я выполню любые твои задания.

1. У девочки было 5 карандашей синих и красных.

Сколько синих и сколько красных карандашей было у девочки?

2. Сложите из геометрических фигур снеговика.

Какие геометрические фигуры использовали?

Молодцы! Хорошо! Отлично! Вы помогли Колобку выполнить задания лисы. И Лиса не съела Колобка.

Покатился Колобок домой к дедушке и бабушке.

 IX  Итог урока.

Какие задания мы выполняли, помогая Колобку?

Молодцы! Встали все ровно. Урок окончен.

4

7

9

Письменное  умножение на трехзначное число

Цель: закреплять умение умножать на трехзначное число;

рассмотреть случай, когда трехзначный множитель имеет ноль на конце или в середине;

развивать логическое мышление, математическую зоркость и речь учащихся;

воспитывать сознательную дисциплину.

Ход урока.

I.  Организационный момент урока.

II. Устный счет.

1. Вычислите:

5 + 19 + 35 + 11 =                       (48+52) ∙ 9=                     2400:200=

104+377+896+623=                     (10 + 8) ∙ 9=                        140 : 70 =

5 ∙ 35 ∙ 20 =                               (80+16) : 8=                       45000:90=

83 ∙ 4 ∙ 25 =                                 (128+32):16=                   800 : 400=

2. Составьте и решите задачи.

2. Решение задач на S, P.

40см  и  10см                            30см

S - ?                                         S – ?

P – ?                                        P - ?

III.  Сообщение темы и цели урока.

IV. Объяснение нового материала.

а) учебник с.42 вверху – объясняет ученик

х327                                х614

  406                                   280

+1962                            +4912

       1308                                1228    

       132762                            171920

б) у доски – комментировано (с объяснением)

         х361                                     х361

         920                                     902

     + 722                                     +722

   3249                                   3249    

   332120                               325622

V. Закрепление нового материала.

а) Примеры 209 (у доски).

х254                        х481

 307                           360

        +1778                      +2886

       762                          1443     

       77978                      173160

б) Примеры 210 (самостоятельно, по вариантам).

Взаимопроверка.

1 вариант – 1 строка.

х456                             х105

 803                                420

                     +1368                            + 210

                  3648                                 420  

                  366168                             44100

2 вариант – 2 строка.

х605                                       х521

 102                                           180

      +  1210                                     + 4168

       605                                            521

  61710                                        93780

VI.  Домашнее задание.

        примеры 210, задача 212

VII. Физкультминутка (под музыку).

VIII. Повторение пройденного.

1. Задача 211 (частичный анализ).

- Составим план решения задачи.

1)Чему равна площадь катка?

              20 ∙ 9 = 180(м2)

2)Сколько учеников в двух классах?

             23 + 22 = 45(уч.)

3)Сколько квадратных метров должен расчистить 1 ученик?

             180 : 45 = 4(м2)

4)Сколько квадратных метров должен расчистить один класс?

              4 ∙ 23 = 92(м2)

5)Сколько квадратных метров должен расчистить другой класс?

              4 ∙ 22 = 88(м2)

Ответ: 92м2 , 88м2.

2. Задача 213 (самостоятельно, проверка).

Два ученика решают на обратной стороне доски.

- Что надо сделать прежде, чем решать задачу?

2м40см = 240см

240 : 2 = 120(см)

120см = 1м20см

Ответ: высота хоккейных ворот 1м20см.

Проверка.

3. Геометрический материал, дроби.

№ 214 (коллективная работа).

1. вторые, 2

четвертые,4

--------------2

2. восьмые,6

IX. Тестирование (все свободное время в ходе урока и 5-7 мин в конце урока).

Ракитина М.Г. Русский язык. Математика. 3 (4) класс.

Тестовые задания.

с.70-71

1, 2 варианты.

Самопроверка.

X. Итог урока.

-- Умножение на какие трехзначные числа мы сегодня осваивали на уроке?