Мое педагогическое кредо.

"Гуманизация образовательногопроцесса".  Россиское общество находится на переломном этапе своего развития. Он характеризуется переоценкой ценностей, критикой и преодолением того, что мешает дальнейшму движению вперед. Высшим гуманистичесикм смыслом социального развития становитсяутверждение отношения к человеку как высшей ценности бытия. Человек как самоцель развития, как критерий оценки социального процесса представляет собой гуманистический идеал происходящих в стране преобразований. Поступательное движение к этому идеалу связано с гуманизацией жизни общества, в центре планов и забот которого должент стоять человек с его нуждами, интересами, потребностями.Поэтому гуманизация образования рассматривается как важнейший социально-педагогический принципт, отражающий современные общественные тенденции постороения функцилнирования системы образования.

Гуманизация- ключевой элемент нового педагогическогомышления, утверждающего полисубьектную сущьность образовательного процесса.Основным смыслом образования в этом становится развитие личности. а это означает изменениезадач, стоящих перед педагогм. Если раньше он должен был передавать знания учащимся, то гусанизация выдвигает другую задачу - способствовать всеми возможными способами развитию ребенка.Гуманизация требует изменения отношений в стстеме "учитель-ученик", установления связей сотрудничества.Подоюная переориентация влечет за собой изменение методов и приемов учителя.Гуманизация образования предполагает единство общекультурного, социально-нравственного и профессионального развития личности.Данный социально-педагогичесий принцип требует пересмотра целей,содержанияи технологий образования.Особенно важени такой подход на этапе Новых Федеральных Образовательных Стандартов. 

Для решения всех педагогических задач есть два подхода! Один- императивный, когда педагог самрешает задачу, заставляя своих воспитанников делать то, что необходимо для их будущего. Другой- гуманный, то есть такой, когда воспитатель стремится приобщить детей к решению педагогических задач, когда он сотрудничает с ним, делает их своими помощниками в воспитании, обучает тому, что умеет сам.

Самое иглавно приобретение, которое необходимо сделать ребенку в период щкольного ученичества, это чувтсво собственного достоинства, вера в себя, вера в то, что он знает, умеет и может. И достичь этого можно тольо добром, ибо только доьро порождает добро! Так завещал замечательный педагог В.А. Сухомлинский.

ДЕТИ - ИСТОЧНИК ВДОХНОВЕНИЯ,И МОЙ ДОЛГ КАК ПЕДАГОГА ДАТЬ ИМ ДЕТСТВО, СОХРАНИТЬ ЕГО, БЫТЬ ИМ ДРУГОМ!!

  "с рождения до трех лет - ребенок твой бог,

   С трех до деесяти  он твой раб,

   С десяти лет - ребенок твой друг..." (древнекитайская мудрость).