К. Паустовский. "Кот - ворюга"
план-конспект урока (5 класс)

Тема урока: Рассказ «Кот -ворюга» К.Паустовского.

Цель: познакомить учащихся с творчеством К.Паустовского.

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить учащихся с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга»

2.Формировать умение анализировать художественное произведение.

Развивающие:

1 Развивать навыки выразительного чтения.

2 Развивать и обогащать речь учащихся (через связанные высказывания).

Воспитательные:

1Воспитывать любовь к  животным.

2 Приобщать учащихся к литературным произведениям.

Коррекционные:

1 Развивать произвольное внимание.

2 Корригировать слуховое внимание и восприятие учащихся.

Оборудование: учебники, мультимедиа-презентация, портрет писателя

Речевой материал: отчаяние, кукан. плотвица , лаз, шиворот ,  подпалины.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Звенит звонок веселый

Учитель входит в класс.

Сейчас мы сядем прямо

И будем слушать вас.

- Здравствуйте , ребята! К нам на урок пришли гости. Я прошу вас быть внимательными, четко формировать свои ответы, выразительно читать свой текст, анализировать прочитанное.

2. Речевая разминка.

— На уроках чтения мы с вами учимся правильно, сознательно, бегло и выразительно читать. А также красиво говорить, но мы не сможем это сделать, если наш речевой аппарат не будет готов к работе. А в этом нам поможет речевая разминка: (СЛАЙД)

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота.

3.Основная часть

- сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы познакомимся с  творчеством  К.Г.Паустовского. Обратите внимание на портрет писателя.  

Родился Константин Паустовский(1892—1968) родился  в Москве в семье железнодорожного служащего. Детство провёл на Украине.

Учился в Киеве: в гимназии и университете. Жизнь была тяжелая. Много работал, освоил разные рабочие профессии.

В годы ВОВ был военным корреспондентом. Вернувшись к мирной жизни писатель много путешествовал, наблюдал, исследовал, писал.

Основная тема его произведений – это тема родной природы, взаимосвязь человека и природы.

Эту взаимосвязь можно проследить в его произведениях: «Заячьи лапы», «Барсучий нос», «Растрёпанный воробей», «Корзина с еловыми шишками», «Подарок» и др.

Если у вас возникло желание прочитать некоторые из них или перечитать уже знакомые вам, то вы можете найти эти книги в школьной библиотеке.

Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением этого автора. Название произведения я говорить вам не буду, вы попробуйте догадаться сами. Оно состоит из двух слов.

Первое слово вы узнаете, разгадав загадку:

Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка,
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)

Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота (чтение первого и второго абзацев учителем).

- Назовите кличку кота (ворюга)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением  К.Г.Паустовского "Кот - ворюга"

- Как вы думаете, что означает это слово «ворюга», о ком так говорят? (ответы детей)

Сравните слова:

Вор, воришка, ворюга, хитрюга.

О ком так говорят?

- Перед тем, как послушать произведение, проведём словарную работу

-словарно-лексическая  работа.

- В тексте нам встретятся незнакомые  слова. Давайте научимся их правильно читать, сначала я, а потом вы – хором.

Чулан   Кукан   Отчаяние          Плотица         Прорва      

 - Ребята, а как вы  понимаете значение этих слов?

- А вот какое  объяснение этим словам даёт толковый словарь. Прочитайте.

Чулан – помещение в доме, служащее кладовой.

Кукан – сетка для ловли рыбы.

Плотица – рыба.

Отчаяние – состояние крайней безнадежности.

Прорва – место размыва песчаной косы на реке.

- Первичное чтение рассказа.

Сейчас, ребята, будете слушать рассказ в аудиозаписи и следить по тексту в учебнике.

Немного отдохнем и проведем физминутку

- Физминутка

Шли по крыше три кота

Три кота Василия (Ходьба)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синие (Поднимание рук).

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз (Приседание).

И сказали три кота:

Красота! Красота! (Хлопки в ладоши).

- Работа по содержанию рассказа

- За какие проделки кота назвали ворюгой?

- Давайте попробуем составить   литературный портрет кота - ворюги.

Портрет – это изображение внешности героя, поведение, характер и авторская оценка.

- Каким вы увидели кота в начале рассказа, до того как Ленька поймал его. Найдем в тексте описание внешности кота и зачитаем.
Портрет
Рыжий, разорвано ухо, отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, тощий, огненно-рыжий, белые подпалины на животе, нахальные глаза
Поведение, характер
Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, разрыл жестяную банку с червями, протащил кукон с окунями, уронил колбасу, решился на отчаянный поступок, украл кусок ливерной колбасы, отчаянно упирался, характер такой с детства.

Авторская оценка

Кот, потерявший всякую совесть, кот – бродяга и бандит, ворюга, грабеж средь бела дня, бандитские проделки, босяцкие выходки.

Что произошло с котом, когда ребята его поймали? Как кот внешне преобразился?

(Перестал воровать, совершил благородный поступок – наказал петуха, воровавшего кашу, тем самым произошло его перерождение в «милиционера», хозяина, сторожа.

Мы можем сказать, что люди сделали волшебство?

Итак, ребята, выделим главную мысль рассказа К. Паустовского «Кот – ворюга».

Если относиться к животным по – доброму, заботиться о них, любить, они станут нашими верными друзьями.

Как бы жизнь – не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело – тем живем на земле.

4. Подведение итогов.

- С каким  произведением мы  познакомились сегодня на уроке? Кто автор?

- какой вывод вы для себя сделали, прочитав этот рассказ?

5.Оценивание работы учащихся на уроке.

6.Домашнее задание:

С. 176 – 179. Прочитать, подготовить пересказ.

Тест "Самый внимательный читатель"По рассказу К. Паустовского "Кот-ворюга"

1. Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий. 2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо: а) через два дня;

б) через неделю; в) через две недели. 3. Хвост у кота был: а) пушистым; б) облезлый; в) грязный. 4. Объевшиеся, куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали. 5. Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца;

в) две недели. 6. В кукане жирных окуней было: а) 5; б) 10; в) 7. 7. Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу. 8. Кот свалился: а) на камень; б) как футбольный мяч.

9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер. 10. Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася;

в) плотицу. 11. Поесть давали коту: а) сметану; б) жаренную свинину; в) рыбу;

г) молоко; д) творожники. 12. Кот совершал "благородный и неожиданный поступок":

а) на следующее утро; б) через день; в) через два дня