Деньги. Признаки подлинности современных российских купюр
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя и учащихся

Примечание

1. Самоопределение к деятельности

- Добрый день дорогие дети!

- Начать наш урок хочется со слов писателя, автора «Толкового словаря» Владимира Ивановича Даля: «Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание». Богатство человека – это его знания, давайте станем сегодня еще немного богаче. Желаю вам всем быть внимательными и достигнуть успеха.

СЛ. 2 с высказыванием

2. Актуализация знаний и мотивация

- На прошлом занятии мы познакомились с хозяйственной деятельностью людей, которая называется… (экономика);

- Назовите составные часть экономики (сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля)

- По материалу прошлого урока выполните тест № 1. На выполнение теста дается 4 мин.

- Допущенные вами ошибки, если имеются,  обсудим на следующем уроке.

- Что связывает между собой все отрасли экономики и без чего экономика не может работать? (Деньги)

- Вы знаете, что деньги имеют очень богатую историю. Давайте вспомним, как появились деньги. (Сначала был БАРТЕР – обмен товара на товар, затем появились первые ТОВАРНЫЕ ДЕНЬГИ: шкуры животных, зерно, перья, куски ткани, скот. Первыми деньгами стали РАКОВИНЫ КАУРИ - МОЛЛЮСКОВ, но они были неудобными и им на смену пришли первые МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ деньги в виде брусков, колец, прутиков и слитков)

 - как называлась обменная монета на Руси? (серебряная гривна). Если вещь стоила меньше, то от гривны отрубали кружок, и что же получалось? (рубль)

- При царе Иване Грозном появилась еще одна монета, которая называлась копейка, почему? (на ней был изображен всадник с копьём в руке)

- Чем были неудобны металлические деньги? (тяжелые, занимают много места)

- Какой выход нашли люди? (золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото, на которых написано, какому количеству золота они равны)

- Так появились первые бумажные деньги, которые со временем вошли в широкий оборот.

СЛ. 3 про экономику

СЛ. 4 отрасли Э.

СЛ. 5 деньги

СЛ. 6 история появления денег

СЛ. 7 гривна

СЛ. 8 копейка

СЛ. 9 за золото расписки

3. Постановка учебной задачи

- Без денег современный мир представить невозможно. Что приобретает человек за деньги? (вещи, товары и услуги)

- Поднимите руки, у кого есть карманные деньги. (дети поднимают руки). Практически у всех вас есть карманные деньги, которыми вы распоряжаетесь в зависимости от своих желаний по – разному, возможно копите их на какую-нибудь важную для вас покупку или используете их ежедневно для удовлетворения своих потребностей. Большей ценность в ваших копилках обладают именно бумажные деньги.

- Не так давно в интернете я увидела один видеофрагмент, прошу вас его внимательно посмотреть. ВИДЕО про фальшивомонетчиков

 - О какой проблеме говорится в видео? (в любом городе можно столкнуться с фальшивыми деньгами)

- Кто может стать жертвой фальшивомонетчиков? (любой невнимательный человек)

- Дети, так можно ли как – то подстраховаться? (можно, если знать какие защитные знаки есть у купюр)

- Назовите тему урока. (Тема: «Защитные знаки подлинности купюр»)

- Какую поставим цель? (Цель: «Узнать, какие знаки защиты есть на купюрах»)

СЛ. 10 копилка

СЛ. 11 видео

…продолжается видео

СЛ. 12 тема

Цель записывается на доску

4. «Открытие» детьми нового знания

- Для достижения поставленной цели вам предстоит поработать в группах.

- Правила работы в группе вам хорошо известны, они представлены на слайде.

- Прошу вас объединиться в группы (Дети рассаживаются по группам, получают конверты с материалами: купюры номиналом 50, 100, 500 рублей, карты  - схемы с названиями защитных знаков)

- Каждая группа получает одну купюру номиналом 50 или 100 рублей  и её карту – схему (материалы находятся в файле № 1).

- Ваше задание: Изучите защитные знаки подлинности купюры по карте – схеме и найдите эти знаки на полученной вами банкноте. Поставьте  «+» в пустом квадратике, когда найдете знак подлинности. Я сегодня выполняю роль консультанта, поэтому, если у вас появятся какие-нибудь вопросы – обращайтесь. На работу в группе отводится 15 мин.  

СЛ. 13 правила работы в группах

СЛ.14 задание

5. Первичное закрепление

- О чем говорят все «+»? (купюра настоящая)

- А какой бы вы сделали вывод, если бы не нашли некоторых знаков защиты? (купюра фальшивая)

- Создаются купюры по специальным засекреченным технологиям. Знаки защиты наносятся на разных стадиях создания купюр. Например водяные знаки и защитные волокна наносятся самыми первыми, когда бумага еще влажная, поэтому водяной знак и называется так.

- Какие знаки подлинности встретились на всех исследуемых купюрах?

(совпадающие серия и номер купюр,

метки для людей с ослабленным зрением,

скрытые муаровые полосы,

защитные волокна,

металлизированные элементы,

узорная розетка,

водяные знаки,

микроузор,

микротексты)

- Чем больше номинал купюры, тем больше и знаков её защиты. Какие дополнительные защитные элементы встретились группам, работающим с купюрой номиналом 100 рублей? (микроперфорация)

- На купюре номиналом 500 рублей знаков защиты еще больше, посмотрите. (микроперфорация, защитная нить с выходом, левый серийный номер, рельефные штрихи, в числе 500 цифры разного цвета)

- Прошу вас сесть на свои места. Теперь вы знаете, какие знаки защиты есть на российских купюрах.

- Обращали вы когда-нибудь внимание, что в магазинах продавцы используют специальные аппараты для обнаружения фальшивых денег? (Да)

- Эти приборы называется детекторы купюр. Такие детекторы бывают разными. Одними из самых надежных являются инфракрасные детекторы. При просмотре купюры через такой детектор, видны только части купюр. Это происходит из-за того, что при изготовлении денег на эти части  наносится специальная краска, которую и видит детектор. Если при просмотре через детектор купюра с обеих сторон остается совершенно белой, значит она фальшивая.

СЛ. 15 деньги с обеих сторон

СЛ. 16 дополнительная защита

СЛ. 17 дополнительная защита

СЛ. 18 про детекторы

СЛ. 19 купюры через детектор

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону,

включение в систему знаний и повторение

- Но как быть, если вы продавец не большого супермаркета, а, например, продавец в цветочном или любом другом небольшом магазине и у вас нет детектора купюр? (необходимо разбираться в знаках подлинности)

- Сейчас вы поработаете в парах. Представьте, что вы продавцы цветочного магазина и вечером вам необходимо сдавать кассу, т.е. все заработанные за день деньги передать владельцу магазина. Для удобства работы купюры из этой кассы уже лежат на ваших столах в файле № 2

- Исследуйте купюры на их подлинность и заполните таблицу. По заполненной таблице сделайте вывод: настоящая она или поддельная

На выполнение работы  даётся 5 – 6 мин

- Поднимите руки пары, у которых в таблице только ответы «Присутствует»? Какой вы сделали вывод?

- Поднимите руки, у кого в таблице встретились ответы «Отсутствует»? Какой сделали вывод вы?

- Если бы не ваша внимательность, то в оборот бы отправились фальшивые деньги, а это тяжкое преступление.

- Почему изготовление фальшивых денег запрещено и преследуется по закону? Чем вредны такие деньги экономике страны? (Количество денег напрямую связано с количеством золота, хранящемся в банке. Фальшивые деньги золотом не подкреплены, поэтому по сути своей являются обычными бумажками, на которые мошенники могут приобретать настоящие вещи, товары  или услуги)

СЛ. 20 магазины

СЛ. 21 цветочный магазин

СЛ. 22 касса

СЛ. 23 остерегайтесь подделок

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

- Молодцы! Какую цель урока мы ставили в начале? (Цель: «Узнать, какие знаки защиты есть на купюрах»)

- Удалось ли нам достичь цели?

- Какие знаки защиты вы запомнили?

- Помогут ли вам полученные знания в повседневной жизни? (Да. Помогут при определении подлинности купюр)

- Подводя итог по проделанной вами работе, можно с уверенностью сказать, что полученный вами финансовый опыт, конечно же, вам пригодится в жизни. Сегодня вы еще больше узнали об увлекательном мире денег, попробовали себя в роли экспертов в определении подлинности купюр. Ощутили на себе  всю ответственность и важность работы людей в торговой сфере. Можно ли, исходя из знаний, полученных на уроке, сказать, что сегодня мы стали богаче? (Да)

- Безусловно! Прошу вас нарисовать себя на лесенке успеха. Если материал урока вами усвоен и вам все было понятно, нарисуйте себя на верхней ступеньке, … Подписывать не нужно

СЛ. 24 цель

СЛ. 25 умные дети

СЛ. 26 рефлексия

СЛ. 27 ДЗ

 Домашнее задание: узнайте про дополнительные знаки защиты купюр номиналом 1.000 и 5.000 рублей

Если осталось время: На обратной стороне листа напишите, что запомнилось и понравилось на уроке. Так же можете указать, что показалось самым сложным, не понятным.