Семинар Для родителей "Экспериментируем и познаем дома".
методическая разработка

Здравствуйте дорогие родители! Мы всегда рады видеть вас здесь. Спасибо за то, что вы пришли на нашу встречу. Это родительское собрание я хочу открыть словами:

Слайд 1

 «Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам»

                                                                          Ральф У. Эмерсон

Слайд 2

Живут на свете дети – мальчики и девочки. Все они разные – голубоглазые и черноглазые, с косичками и кудряшками, одни живут в городе, другие – в деревне, одни – на севере, другие – на юге. Но есть качество, которое делает их похожими, – все они «почемучки». Так их называют взрослые за любознательность. Каких только вопросов не задают дети своим мамам и папам, дедушкам и бабушкам, воспитателям! 

Звучит музыка в каждом маленьком ребёнке. На фоне музыки воспитатель

Слова этой песенки как нельзя лучше отражают активность наших детей. Как же обуздать кипучую энергию и неуёмную любознательность детей? Как направить их в мирное русло? Как ответить на многочисленные «почему»?

Слайд 3

- Почему солнце светит?
- Почему зимой холодно?

- Почему медведь спит в берлоге?

- Почему наши ножки не промокают в резиновых сапожках?

- Почему солнце светит?

- Почему зимой холодно?

Прогресс развития человечества не стоит на месте и в связи с этим с каждым годом к нашим деткам предъявляются все новые и новые требования к полученным ими знаниями. Поэтому гораздо важнее получить любознательного ребенка-первооткрывателя, исследователя того мира, который его окружает. А средством познания дошкольником окружающего мира является - экспериментальная деятельность.

Слайд 4

Повысить компетентность родителей в организации работы по развитию познавательной активности дошкольников в процессе исследования и экспериментирования дома   в домашних условиях -это цель нашего семинара.

Слайд 5

Что такое экспериментирование? Экспериментирование – это деятельность по изучению окружающего мира с помощью различных специальных и неспециальных манипуляций, продуманных и выстроенных действий с целью получения какого-нибудь результата Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребенок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Дети очень любят экспериментировать, так как им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, а экспериментирование соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте оно является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.

Слайд 6

Первыми помощниками ребенка по развитию познавательной деятельности в экспериментировании являются родители. Роль родителей в этом случае – заинтересовать и увлечь ребенка поиском, создать условия для самостоятельного решения проблемной ситуации, активизировать мышление, побуждать к возникновению вопросов и поиску ответов на них при общении с педагогом, родителями, сверстниками. Далее дети сами проявляют инициативу и творческий подход к экспериментам. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. А Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «Много будешь знать, скоро состаришься». К сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребенок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям.   Исследовательская деятельность является одним   из условий развития детской любознательности и в конечном итоге познавательных интересов ребенка. А детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника.

Слайд 7

В детском саду уделяется много внимания детскому исследованию и экспериментированию. Оборудован кабинет исследовательско – экспериментальной деятельности. В мини – лаборатории хранятся оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов, материалы, с помощью которых дети опытным путём познают тайны живой и неживой природы.

Слайд 8

С детьми   экспериментирование ведется в нескольких направлениях. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия.  

• живая природа;
• неживая природа;
• физические явления;
• человек;
• рукотворный мир

 Слайд 9

 Несложные опыты и эксперименты можно проводить и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии, и, конечно, научные знания. Что на ваш взгляд необходимо сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?

 (ответы родителей)

 Да, Вы правильно подметили, что родителям необходимо:

• самим быть любознательными;
• давать возможность для самостоятельных детских исследований: по возможности не мешать, если ребенок заинтересовался листом дерева, игрушкой или кучей песка;
• предлагать новые интересные объекты для исследований;
• не ругать ребенка за сломанную игрушку, если она разбирается с целью изучения;
• стараться отвечать на многочисленные вопросы ребенка;

Если вы захотели сами предложить ребенку тему для экспериментирования, то нужно придерживаться некоторых правил при выборе темы.

 Слайд 10 

Тема должна быть:

• интересна ребенку, увлекать его;
• быть с элементами неожиданности и необычности;
•  выполнима;
•  решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования (ребенок должен раскрыть лучшие стороны своего интеллекта, получить новые знания, умения, навыки);
•   выполнена относительно быстро, учитывая особенность детей: не всегда и не все дети   способны концентрировать свое внимание на одном объекте долговременно.

Тема выбрана. Следующий шаг:

• установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт);
• подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта);
• обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента);
• подведите итоги (точное описание ожидаемого результата);
• объясните почему? (Доступными для ребёнка словами)

Во время проведения эксперимента ребёнок будет задавать вам вопросы.

Что нужно делать, чтобы поддержать активность в познавательной деятельности ребенка?

• Поощрять детскую любознательность и всегда находите время для ответов на детское «почему? »
• Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами.
• Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.
• В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.
• Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.
•  Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.

Слайд 11

 И я предлагаю вам побыть в роли ваших детей, почемучками, немного поэкспериментировать и найти ответы на вопросы: 

• Как вы думаете, возможно ли разделить перемешанные перец и соль?
• Что будет с воздушным шариком, если на него капнуть соком апельсина или лимона? 
• Как питаются и цветы, и трава, и большие деревья?
•  «Что растворяется в воде?»

Опыт 1: «Сортировка»

Как вы думаете, возможно ли разделить перемешанные перец и соль? Если освоите этот эксперимент, то точно справитесь с этой трудной задачей!

Нам понадобятся: бумажное полотенце, 1 чайная ложка (5 мл) соли, 1 чайная ложка (5 мл) молотого перца, ложка, воздушный шарик, шерстяной свитер.

Подготовка: Расстелите на столе бумажное полотенце, насыпьте на него соль и перец. Начинаем научное волшебство!

 Тщательно перемешайте ложкой соль и перец.  Попытаемся попытаться отделить соль от перца. Как же это сделать? Выслушиваешь варианты ответов. На помощь приходит шарик

Надуйте шарик, завяжите и потрите им о шерстяной свитер. Поднесите шарик поближе к смеси соли и перца. Что вы увидите?

Результат: перец прилипнет к шарику, а соль останется на столе.

Объяснение: Это еще один пример действия статического электричества. Когда вы потрёте шарик шерстяной тканью, он приобретает отрицательный заряд. Если поднести шарик к смеси перца с солью, перец начнет притягиваться к нему. Это происходит потому, что электроны в перечных пылинках стремятся переместиться как можно дальше от шарика. Следовательно, часть перчинок, ближайшая к шарику, приобретает положительный заряд, и притягивается отрицательным зарядом шарика. Перец прилипает к шарику. Соль не притягивается к шарику, так как в этом веществе электроны перемещаются плохо. Когда вы подносите к соли заряженный шарик, ее электроны все равно остаются на своих местах. Соль со стороны шарика не приобретает заряда - остается незаряженной или нейтральной. Поэтому соль не прилипает к отрицательно заряженному шарику.

Опыт 2 Шарик и апельсин: опыт для малышей

Что будет с воздушным шариком, если на него капнуть соком апельсина или лимона? Для опыта нам понадобится пара

воздушных шариков и цитрус. Надуваем их и пусть малыш капнет на каждый соком фрукт и увидит, что получится. Почему лопается шарик?

Вывод: все дело в особенном химическом веществе – лимонене. Оно содержится в цитрусовых и часто используется в косметической промышленности. При соприкосновении сока с резиной воздушного шарика, происходит реакция, лимонен

растворяет резину и шарик лопается. Это очень занимательно и весело.

 Опыт 3 «Цветная капуста»

Понадобится: 4 стакана с водой, пищевые красители, листья капусты или белые цветы. Добавьте в каждый стакан пищевой краситель любого цвета и поставьте в воду по одному листу или цветку. Оставьте их на ночь. Утром вы увидите, что они окрасились в разные цвета. Растения всасывают воду и за счет этого питают свои цветы и листья. Получается это благодаря капиллярному эффекту, при котором вода сама стремится заполнить тоненькие трубочки внутри растений. Так питаются и цветы, и трава, и большие деревья. Всасывая подкрашенную воду, они меняют свой цвет.

Не секрет, что детей привлекают  компьютерные игры,  и здесь можно   у детей  развивать познавательную активность, которая поможет в экспериментировании. Я предлагаю  интерактивную игру «Что растворяется в воде?  

 Слайд 12

Помните! 

• При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка. 
• Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение.
• Не отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность — основа экспериментирования.

    Слайд 13

Успехов вам, уважаемые родители!

Слайд 14

Использованная литература

«101 вопрос и ответ « Детская энциклопедия

«120 уроков по естестовознанию и истории для самых малентких Изд Лайда 1994.

Дыбина О.В, Рохманова Н.П. Щитинина В.В « Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперимента для дошкольников» М., 2001