Календарно-тематическое планирование.
календарно-тематическое планирование по музыке

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Ходим-бегаем» Тиличеевой

Ходить и бегать за воспитателем стайкой

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Ладушки-ладошки» Иорданского

Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую.

Подпевание

«Погремушки» Александровой»

Приобщать к пению, подпевать взрослому повторяющиеся слова

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Тиличеевой

Развивать  образно-пространственную ориентировку.

Учить активно топать ножками в такт музыки разного характера

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Ладушки-ладошки» Иорданского

Учить слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую.

Подпевание

«Погремушки» Александровой»

Вызывать активность при подпевании.

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Солнышко и дождик»

Раухверга

Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать ее с окончанием

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой

Приобщать к слушанию простых песен.

Пение

«Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера

Вызвать  у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

Учить детей звукоподражанию.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Ножками затопали» Раухверга

Учить детей ходить  с остановкой на половинную ноту,и легко бегать насочках.  

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

«Веселые ладошки»

Развивать музыкальный слух (ритмический)

Слушание

«Прогулка» В.Волкова

Учить детей слушать мелодию спокойного характера, откликаться на музыку.

Пение

«Петушок» русская народная прибаутка

Развивать певческие навыки детей.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Гуляем и пляшем» Раухверга

Развивать интерес к танцевальному творчеству.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

« Ай-да!»  Г.Ильиной.

Побуждать передавать характерные движения игровых образов и выполнять игровые действия.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

«Птички летают»

Учить подпевать и петь звуки разной высоты, различным ритмом, темпом подражания интонациям музыкально-игровым образам.

Слушание

«Колыбельная» Назаровой Т.

Формировать первоначальное представление о жанрах в музыке: марш, колыбельная, танец.

Распевание, пение

«Ладушки» р.н.м.

Развивать умение подпевать конец музыкальных фраз.

Танцевальное, танцевально-игровой творчество

«Гопак» Мус оргского

Развивать творческю активность, самостоятельность.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Фонарики»

Учить выполнять танцевальные движения: пружинки, повороты кистей рук.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. Деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчики» р.н.м.

Слушание

«Вальс», муз. Д. Кабалевского

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение; отвечать на вопросы по содержанию и характеру музыки.

Пение

«Лю-лю,  бай»,  рус.  нар. колыбельная

Развивать и укреплять первоначальные певческие интонации. Различать высокие и низкие звуки и воспроизводить их.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«»Физкультура» Ю.Чичкова

Учить двигаться в соответствии с разной  динамикой, регистрами, переходить от умеренного темпа к быстрому или медленному

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

Ритмические риснки из «Солнышек»  Г.Бэхли

Развивать звуковысотный ритмический слух, музыкальную память и мышление

3. Слушание.

«»Вальс игрушек»

Формировать эмоциональное отношение к музыкальному искусству

4. Распевание,пение.

а) попевка  «Лиса по лесу ходила»;

б) «Осень» Арутюнова

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

Знакомить детей с новой песней. Учить различать напевный, лирический характер музыки. Разобрать текст песни. Объяснить непонятные слова, метафоры.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Танец детства »,  муз. Е.Крылатова

«Игра с ленточкой» муз. Шаламовой»

Познакомить детей с новым танцем в парах. Разучивать движения.

Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения.

6. Игра на музыкальных инструментах

Знакомить с разными музыкальными инструментами

« В школу Тиличеевой»

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Прыжки» муз. Шитте

Учить передавать характер музыки в движении, развивать легкость, грациозность.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Здравствуйте, ребята»

Формировать певческие данные, правильно передавать мелодию.

3. Слушание.

«Якутия, любимая моя! Г.Григоряна

Развивать способность высказывать словами отношение к музыке, давать оценку

4. Распевание, пение

а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель;

«Падают листья» М.Красева

Углублять знания о высоте, долготе звуков, передавать в песне характер музыки.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Игра.

«Отвернись, повернись» карельская народная мелодия.

«Ловишка»,

муз. Й. Гайдна;

Учить выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Танцевальное движение « Хороводный и топающий шаг»

«Я на горку шла»

Познакомить с движением хоровода, менять движения по музыкальным фразам

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

Ритмические рисунки «гусеница»

Учить петь выразительно , без напряжения, плавно, брать дыхание между музыкальными фразами.

3. Слушание.

«Танец дикарей» ЕсинаоНака

Учить детей различать жанры музыкальных произведений. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику.

4.  Распевание, пение.

а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель;

б) «На горе-то калина» р.н.п.,

«Падают листья» М.Красева

Учить детей чисто интонировать с помощью воспитателя и без него.

Учить протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз.        

Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения.

Продолжать разучивать песню.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Светит месяц» р.н.м.

«Воротики»»,

Псовершенствовать способность передавать образные движения в танце..

Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«»Марш» Тиличеевой

Развивать интерес и способности к музыкально-ритмической деятельности

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Формировать точность речевой и песенной  интонации, чувства ритма, используя музыкально-игровые образы.

2. Слушание.

«Марш» М.Дунаевский

Развивать интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость, ознакомление с вокальными и инструментальными музыкальными произведениями.

3. Пение.

а) Попевка «Две тетери» сл. народные

Учить детей передавать спокойный, напевный характер песни

б)  р.н.прибаутка«Чики-чики-чикалочки»

Работать над развитием певческих способностей.

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Нам весело»Развивать интерес к танцевальному творчеству. «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«»Качание рук» А.Жилина

Учить передавать в движении настроение музыки.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» русская народная прибаутка

Учить воспроизводить ритм мелодии в движении

3.  Слушание.

«»Полянка» русская народная плясовая

Продолжать формировать представление о различных жанрах и разном характере

4. Распевание. Пение.

а) Попевка «Две тетери» сл. народные

Учить петь без музыкального сопровождения при поддержке голосом воспитателя.

б) «Кто проснулся рано» Гриневича М.

Расширять певческий диапазон.

 Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Полька»

Игра.

«Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра)

Побуждать к придумыванию движений в свободной пляске.

 Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Упражнение « Пружинка»  

Ритмично выполнять движения.

Физическое развитие: формировать выразительность и грациозность движений; Познание: ; закреплять умения наблюдать.

Речевое развитие:формирование интереса к художественному слову

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» русская народная прибаутка

Учить воспроизводить ритм мелодии в движении

3. Слушание

«Колыбельная» С.Левидова

Учить правильно воспринимать контрастное настроение музыкальных произведений.

4. Распевание, пение

а) Попевка «Две тетери» сл. народные

Учить детей передавать спокойный, напевный характер песни

б) «Котик» Кишко И.

Учить петь звукоподражания в разных регистрах.        

звукоизвлечения.

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Танец с листочками» С.Константинова.

«Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра)

Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца

Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения.

4. Танец.

«Пляска  парами»,  латыш.  нар.  мелодия

Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений

5. Игра.

«Лошадка»,

муз. Н. Потоловского

Передавать образ лошадки с  простейшей имитацией движений.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Марш» муз. Ф. Надененко

Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общпения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Тук-тук молотком»

Развивать музыкальную деятельность детей, технику игры на музыкальных инструментах.

3. Слушание.

Знакомство с творчеством П.И. Чайковского

Формировать основы музыкально-эстетического вкуса.

4. Распевание, пение

а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель;

Учить детей передавать весёлый характер песни

б) «Урожай собирай» Филиппенко А.

Углублять, расширять представление о характере, настроении музыки , выразительных средствах в музыкальных произведениях

5. Танцевальное. танцевально-игровое творчество

«Приглашение» Укр.нар.мел.

«Ловишка»,

муз. Й. Гайдна;

Побуждать к придумыванию движений в свободной пляске.

Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

« Упражнения для рук» муз.по выбору.

Развивать интерес и способности к музыкально-ритмической деятельности.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, муицирование

«Белочка»

Развивать звуковысотный, тембровый, динамический слух.

2. Слушание.

«»Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание в процессе восприятия музыки.

4. Распевание, пение

а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель;

б) «Жил-был  у бабушки серенький козлик»

Учить передавать в пении разное эмоциональное состояние

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Красный сарафан» А. Варламова

«Ловишка»,

муз. Й. Гайдна;

Предлагать придумывать танец из 4-х движений.

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Хороводный шаг» р.н.м.;

Совершенствовать танцевальные движения, учить ходить хороводным шагом.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Кружочки»

Учить передавать характер музыкального произведения определенным музыкальным инструментом.

3. Слушание.

«»Голодная мышка и сытый кот»

Учить различать части произведения.

4. Распевание, пение.

а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой,

сл. Н. Френкель;

б) «Якутская  песня « Мамы есть у всех»

Учить передавать в пении разное эмоциональное состояние. Развивать чистоту интонирования и четкую  дикцию.

5 Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Шел козел по лесу»р.н.м.

«Ловишка»,

танец-игра;

Развивать творческую активность, воображение, артистические способности.

Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения.