Календарно-тематической планирование
календарно-тематическое планирование по музыке

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, музицирование

2. Слушание.

3. Пение.

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3.  Слушание.

4. Распевание. Пение.

 Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие: формировать выразительность и грациозность движений; Познание: ; закреплять умения наблюдать.

Речевое развитие:формирование интереса к художественному слову

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание

4. Распевание, пение

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

5. Танец.

6. Игра.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие: формировать выразительность и грациозность движений; Познание: ; закреплять умения наблюдать.

Речевое развитие: формирование интереса к художественному слову

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание

4. Распевание, пение

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

5. Танец.

6. Игра.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Поскоки и сильный шаг» М. Глинки

Продолжать двигаться с разной динамикой, отмечать в движении сильную долю.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Хей,хей, тебе привет»

Развивать звуковысотный ритмический слух.

3. Слушание.

«Две плаксы» Е.Гнесиной.

Высказывать отношение к музыкальному искусств, давать оценку.

4. Распевание,пение.

«Ручеек»

«Моя Россия» Струве

Распеваться высоко-низко.

Передавать в песне характер музыки, ласково,напевно.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Птичка-полька» А.Рыбникова.

Учить перевоплощаться в игровые образы, легко исполнять движения.

6. Игры, хороводы.

«Роботы и звездочки»

Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Хороводный шаг»  р.н.м.

Учить переменному, хороводному шагу.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Аты-Баты»

Петь в разных темпах с сопровождением и без сопровождения.

3. Слушание.

«Две плаксы» Е.Гнесиной.

Содействовать овладению музыкальными терминами: инструментальная музыка, дирижер, композитор.

4. Распевание, пение

«Лягушонок ква-ква-ква»

«Зимушка-зима» Вахрушевой

Прохлопывать попевку.

Побуждать правильно интонировать мелодии песни.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Птичка польку танцевала»»

Самостоятельно начинать движения и добиваться согласованного исполнения движений.

6. Хороводы, игра

«Елка полная чудес»

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Упражнение для рук» Вилькорейского

Передавать характер музыки, развивать грациозность движений.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

«Ах.вы сени» р.н.м.

Ритмично производить удары в бубен, слышать мзыку.

3. Слушание.

«Русский наигрыш» народная мелодия.

Учить различать музыку по характеру звучания: энергичная, веселая, радостная.

4.  Распевание, пение.

« Как на луг, на лужок»

« Метелица» Вихаревой

Углублять представление о высоте, долготе звуков.

Учить передавать веселый, энергичный характер песни.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Новогодний хоровод»

Выполнять движение «пяточка-носочек», кружение с притопами.

6. Хороводы, игра

«Смени движение»

Реагировать на смену мызыки и менять самостоятельно движения.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Ходьба и легкий бег.

Со сменой музыки менять движение.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

Металлофон.

Учить исполнять звуки от высокого к низкому и от низкого к высокому.

3. Слушание.

«Дунур» ( бубен) якутский музыкальный инструмент.

Узнавать и правильно называть национальный музыкальный инструмент.

4.  Распевание, пение.

«Как на луг на лужок»

«Российский Дед Мороз»

Распеваться  и правильно устанавливать дыхание.

Правильно интонировать мелодию песни.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Вокруг елки»                           А .Рыбникова

Отрабатывать хороводный шаг, двигаться в одном направлении.

6. Хороводы, игра

« Роботы и звездочки»

Развивать способность выразительно передавать музыкально-игровой образ.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Ножками затопали» Раухверга

Побуждать детей передавать ритм ходьбы с топаньем ножками.

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Серенькая кошечка» Витлина

Приобщать детей к слушанию простых песен.

Подпевание

Повторение песен «Птичка» Попатенко»

Вызывать активность при подпевании.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Где же наши ручки?» Ломова

Учить выполнять простые танцевальные движения.

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Праздничная» Попатенко.

Учить слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрю»

Подпевание

«У Тани день рожденья»

Учить подпевать повторяющиеся слова.

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Вот как мы умеем» Тиличеевой.

Ходить и бегать за воспитателем стайкой.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Серенькая кошечка» Витлина

Вызывать радость от прослушивания знакомого произведения.

Подпевание

Повторение песен « Птичка» Попатенко.

Сопровождать исполнение песен движениями.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Парлова

Учить ходить с остановкой на половинную ноту.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

Игра « Тихо-громко»

Развивать музыкальный слух, реагировать на смену музыки.

Слушание

«Колыбельная песня» Волкова

Развивать интерес к музыке и эмоциональную отзывчивость.

Пение

«Осень» Кишко

Развивать умение подпевать концы музыкальных фраз

Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Пальчики и ручки» р.н.м.

Побуждать детей импровизировать движения под танцевальную музыку.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«»Большие и маленькие ноги» Агафонникова

Передавать характерные движения игровых образов.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

«Веселый бубен»

Передавать громкий и тихий звук бубна.

Слушание

«Дождик» Любарского

Формировать первоначальное представление о жанрах в музыке: танец, песня.

Распевание, пение

«Собачка» Раухверга

 ЧЫЧЫП-ЧААП П.Тоборукова.

Содействовать постепенному  расширению певческого голоса.

Знакомить с творчеством якутских поэтов и композиторов.

Танцевальное, танцевально-игровой творчество

«Пляска с погремушкой» Антоновой

Сочетать движения с музыкой и словами.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Ножками затопали» Раухверга

Учить выполнять танцевальные движения                                  « топотушки»

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. Деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма, музицирование

Упр-е «Быстро=медленно»

Учить пропевать звуки с различным темпом подражания.

Слушание

«Прогулка» Волкова

Формировать первоначальное представление о музыкальных произведениях.

Распевание, Пение

«Кошка» Александрова.

ЧЫЧЫП-ЧААП П.Тоборукова.

Подпевать повторяющиеся слова песен.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Погремушки» Муз. Антоновой

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Большие и маленькие птички» Агофонникова.

Легко бегать на носочках, останавливаться с окончанием музыки.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. Деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Тихо-громко», «Быстро-медленно»

Закреплять умение передвигаться с учетом смены музыки.

Слушание

Якутская песня « Птенчик» Д. Данилова

Знакомить с творчеством якутских композиторов. Учить различать на слух контрастное звучание инструментов.

Распевание, пение.

«Зайка» р.н.п.

Пропевать повторяющиеся слова с инструментом и без него.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Мишка с куклой»

«Птичка и кошка»

Развивать интерес к танцевальному творчеству. Ритмично хлопать и топать.

Инсценировать песенку. Веселые птички, хитрая кошка.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Марш»  Робера

Развивать интерес к музыкально-ритмической деятельности.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Тук-тук, туки-тук»

Развивать технику игры на музыкальных инструментах.

3. Слушание.

«Сладкая греза» Чайковского

Продолжать знакомить с творчеством композитора, развивать эмоциональную отзывчивость.

4. Распевание, пение

«Соловушка»

Распеть голоса, установить правильное дыхание.

Передавать в пении эмоциональное состояние.

«От носика до хвостика» М.Парцхаладзе.

5. Танцевальное. танцевально-игровое творчество

«Отвернись-повернись» Кар.нар. мелодия

Учить передавать в танце легкость движения, эмоциолнальное состояние.

Игры, хороводы.

Игра

«Займи место» р.н.м.

Слышать музыку, развивать быструю реакцию.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Упр-е « топотушки» р.н.м.

Совершенствовать танцевальные движения, правильно выполнять топотушки.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, муицирование

«Работа по ритмическим карточкам»

Продолжать развивать представление о длительность звуков: длинный, короткий звук.

2. Слушание.

«Мышки» А Жилинского

Побуждать размышлять  о музыке, оценивать музыкальные произведения.

4. Распевание, пение

«Как по лугу»,

«»Снежная песенка» Львова-Компанейца.

Учить выразительному пению, соблюдая паузы и остановки.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Отвернись-повернись»  

Развивать творческую активность, артистические способности.

Игры, хороводы.

«Новогодний хоровод»

«Плетень» Калинникова

Учить хороводный шаг, двигаться одновременно.

Разучить начало игры, учить правильной последовательности.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Всадники» Витлина

Выполнять легкие поскоки.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

Танцевальное движение « Кружение»

Учить кружиться на подскоке вправо

3. Слушание.

Хомус Якутский музыкальный инструмент

Знать национальные якутские инструменты.

4. Распевание, пение.

«Лиса»

Песня « Дед Мороз» Витлина

Передавать разное эмоциональное состояние

Исполнять на эмоциональном подъеме песню, проговаривать четко все слова

5 Танцевальное, танцевально-игровое творчество

« Полька» Жилинского

Выполнять легкие поскоки в парах, соблюдать рисунок танца.

Игры, хороводы.

«Новогодний хоровод» Вихарева

«Плетень» Калинникова

Правильно вести хоровод, менять направление по сигналу.

Действовать четко по сигналу.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание-

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Марш» М.Робера

Менять направление по сигналу.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общпения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

Работа с ритмическими картами: низкий и высокий; длинный и короткий звуки.

Продолжать формировать представление о высоких и низких, коротких и длинных звуках.

3. Слушание.

«Игра в лошадки»

Чайковского.

Уметь слушать выразительные звуки произведения, называть инструмент исполняющий данное произведение.

4. Распевание, пение

«Василек»

Постановка дыхания и звучание голоса.

«Новогодняя песенка» Гладкова.

Развивать координацию слуха и голоса.

5. Танцевальное. танцевально-игровое творчество

«Полька» Жихарева.

Четко начинать выполнение движений с началом музыки, согласовывать движения с партнером.

6.Хороводы, игры

«Новогодний хоровод»

Текст сочетать с движениями.