Календарно-тематическое планирование.
календарно-тематическое планирование по музыке

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Мы идем» Рустамова

Учить ориентироваться в пространстве. Воспроизводить  движения, показываемые взрослыми.

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Восприятие музыкальных произведений

«Лошадка» Раухверга

Учить слушать произведения бодрого  характера и эмоционально реагировать на них.

Подпевание

«Пирожок» Тиличеевой

Вызвать активность при подпеваении.

Пляски, игры

«Где же наши ручки?»

Выполнять игровые действия в соответствии с характером песни.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии

Учить детей менять движения с изменением характера музыки

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Лошадка» Раухверга

Слушать и понимать содержание песенки про лошадку.

Подпевание

«Спи , мой Мишка» Е.Тиличеевой.

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Быть активными при подпевании.

Пляски, игры

«Приседай» эст.нар.мел.

Развивать чувство ритма , формировать умение выполнять игровые действия.

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой

Учить детей передавать характер различных частей музыки в ходьбе, беге, прыжках. Свободно ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан. Александрова

Развивать чувство ритма.

Формировать у детей умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения.

Подпевание

«Колокольчик»,  муз.  И.  Арсеева,  сл.И. Черницкой

Побуждать детей импровизировать звукоподражания колокольчика в определенной тональности.

Пляски, игры

Игра « Прятки»

Выполнять игровые действия.

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой

Учить детей передавать характер различных частей музыки в ходьбе, беге, прыжках. Свободно ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

«Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан.

Развивать чувство ритма.

Формировать у детей умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения.

Подпевание

«Колокольчик»,  муз.  И.  Арсеева,  сл.И. Черницкой

Побуждать детей импровизировать звукоподражания колокольчика в определенной тональности.

Пляски, игры.

«Приседай»

Выполнять движения согласно текста. Вызвать эмоциональный отклик.

Развлечение

«Цыплята»

Вызвать веселый отклик на танцы цыплят.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Хлоп-хлоп» полька Штрауса

Выразительно передавать хлопки, выполниять ритмично.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашенька» русск. нар. прибаутка

Обучать метрической основы песен в индивидуальном исполнении.

2. Слушание.

«Смелый наездник» Р.Шумана

Побуждать передавать свои эмоции и впечатления от музыки и соотносить их с характером музыки.

3. Распевание, Пение.

«Мы запели песенку» Рустамова

Подпевать и пропевать звуки разной высоты в различном ритме.

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

Пляска « У меня – у тебя» в парах.

Передавать выразительно движения в  передаче танца.

5. Игры, хороводы

«Заинька» р.н.п.

Развивать способность детей передавать музыкально-игровые образы.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Хлоп-хлоп» Штрауса

Развивать выразительность движений в передаче танцевального образа

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Побуждать воспроизводить равномерный ритм попевок на музыкальном инструменте.

3.  Слушание.

«Маша спит» Фрида

Содействовать различению на слух контрастного звучания музыкальных инструментов.

4. Распевание. Пение.

«Как папа»  Семеновой

Учить петь без напряжения, естественным голосом.

 Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Полька» Штрауса

Активизировать  детей в поиске движений в свободном танце.

Игры, хороводы.

«Игра с погремушками»

Накапливать опыт детей в передаче движений.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Ходьба и бег» под музыку.

Учить выполнять под музыку основные движения :ходьба и бег. Реагировать на смену музыки.

Физическое развитие: формировать выразительность и грациозность движений; Познание: ; закреплять умения наблюдать.

Речевое развитие:формирование интереса к художественному слову

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Всадники» Витлина

Знакомит детей с « музыкальным языком» - ритм, темп.

3. Слушание

«Немецкий танец» Бетховена

Знакомить с простейшими эмоционально-образными характеристиками музыки.

4. Распевание, пение

«Мы на луг ходили»

«Как папа»

Учить вместе начинать и заканчивать песню. Слышать проигрыш.

4. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Танец с ложками» под рус. нар. мелодию

Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения.

Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве

Игры ,хороводы.

«Найди  себе пару», муз. Т. Ломовой;

(игра)

Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Кукла», муз.

М. Старокадомского;

Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости.

Физическое развитие :  Развитие физических качеств для музыкально-ритмических упражнений

Речевое развитие:  развивать художественное восприятие

Социально-коммуникативное развитие : практическое овладение нормами речи

2. Слушание.

«Колыбельная»,

муз. А. Гречанинова

Учить детей воспринимать изобразительные элементы музыки.

3. Дидактичес-кая игра

«Угадай, что звучит?»

Узнавать звуки знакомых инструментов..

4. Пение.

а) попевка «Кукушечка»

рус. нар. песня,

обр. И. Арсеева

Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх)

б) «Крикнем Армии Ура!!!

Песня « Мамин  день»

Озвучивать маршевый характер песни.

Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.

Продолжать разучивать песню.

5. Танец.

«Танец с парами»  Муз. Вихаревой.

Учить выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве

6. Игра.

«Найди  себе пару», муз. Т. Ломовой;

(игра)

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание.

4. Распевание,пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

6. Игры, хороводы.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание.

4. Распевание, пение

5Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

3. Слушание.

4.  Распевание, пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

3. Слушание.

4.  Распевание, пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание.

4. Распевание,пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

6. Игры, хороводы.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

2. Развитие чувства ритма, музицирование

3. Слушание.

4. Распевание, пение

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

3. Слушание.

4.  Распевание, пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

3. Слушание.

4.  Распевание, пение.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

6. Хороводы, игра

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Марш» Богословского

Совершенствовать умение ритмично и правильно маршевый шаг.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«По деревьям скок-скок»

Стимулировать интерес к игре на музыкальных инструментах, желание учиться играть на них.

3. Слушание.

«Детская полька» Жилинского

Побуждать к оценке музыки, развивать музыкальное и эмоциональное мышление.

4. Распевание, пение

«Про козлика» Струве.

«Мамин праздник» Гурьева.

Продолжать развивать чистоту интонирования, четкую дикцию.

5. Танцевальное. танцевально-игровое творчество

Хоровод  «Светит месяц»

Продолжать развивать интерес к танцевальному творчеству. Предлагать придумывать самим движения.

Игры, хороводы.

Игра  «Займи место» р.н.м.

Слышать музыку, быстро реагировать на сигнал.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Кто лучше скачет?»

Учить овладению новыми ритмическими движениями, ритмично выполнять поскоки.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

Развитие чувства ритма, муицирование

«Ритмический паровоз»

Формировать умение слаженно играть в оркестве.

2. Слушание.

«Гимн республики Саха»

Знакомить с гимном республики Саха, определять торжественный характер произведения. Учить правильному отношению к прослушиванию гимна.

4. Распевание, пение

«Бабушка-лапушка А Султановой.

Петь выразительно, эмоционально, выражать свое отношение к бабушкам  посредством песни.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Зеркало»,

рус. нар. мелодия

Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения.

Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве.

Игры, хороводы.

«Будь ловкий»,

рус. нар. мелодия,

обр. В. Агафонникова

Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Побегаем» К.Вебера

Учить детей двигаться в соответствии с контрастным характером музыки.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Олень» сл. Элляй

Учить петь звукоподражание в разных регистрах с различным темпом.

3. Слушание.

«Моя Россия»,

муз. Г. Струве,

сл. Н. Соловьевой

Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера,  развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки

4. Распевание, пение.

попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой,

Песня «Будем Родине служить»

Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении.

Танцевальное, танцевальное игровое творчество

«Зеркало»,

рус. нар. мелодия

Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца

Игры, хороводы.

«Будь ловкий»,

рус. нар. мелодия,

обр. В. Агафонникова

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание-

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Канава»,

рус. нар. мелодия,

обр. Р. Рустамова

Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

«Что звучит»»

Формировать музыкальный слух

3. Слушание.

4. Распевание, пение

б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько

«Солнышко» Струве

Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.        

5. Танцевальное. танцевально-игровое творчество

«Парный танец»

Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении.

Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с  окончанием музыки.

6.Хороводы, игры

«Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня

Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Восприятие музыкальных произведений

Подпевание

Пляски, игры

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

Подпевание

Пляски, игры

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

Подпевание

Пляски, игры

деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Безопасность

Слушание

Подпевание

Пляски, игры.

Развлечение

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Пляска зайчиков»Филиппенко.

Учить выполнять под музыку основные движения.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

«Песенка про Мишку»

Развивать музыкально-сенсорные способности, чувство ритма.

Слушание

«Полька» Бетмана

Воспитывать интерес к разным видам музыкальной деятельности. Определять характер, понимать взаимосвязь между текстом и музыкой.

Пение

«Заинька» Красева

Формировать певческие умения и навыки.  Учить выразительному пению.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Пляска зайчиков»

Побуждать передавать характерные движения игровых образов.

Игры-хороводы.

Хоровод « Мы платочками помашем»

Развивать умение ходить в хороводе и выполнять движения.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Упражнение « притопы» Тиличеевой.

Выполнять под музыку притопы, слушать музыку.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма,музицирование

«Учим Мишку танцевать»

Продолжать знакомить с музыкальными инструментами: ксилофоном, колокольчиком.

Слушание

«Шалун» О.Бера

Учить определять характер произведения, слушать внимательно.

Распевание, пение

«Маша и каша» Назаровой.

Вызвать эмоциональный отклик на песню, желание разучить ее.

Танцевальное, танцевально-игровой творчество

«Маленькая полька» Александровой

Выполнять движения в парах. Вызвать положительные эмоции от танцевального творчества.

Игры,хороводы.

Игра « Самолет»

Стимулировать попытки детей к самостоятельному исполнению в этой игре.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

Упражнение « Пружинки» р.н.м.

Весело, ритмично выполнять пружинки.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. Деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Хлопнем раз, хлопнем два»

Слышать музыку, развивать слуховую реакцию и правильно исполнять хлопки.

Слушание

«Плясовая» Филиппенко

В процессе слушания произведения развивать воображение детей, воспитывать положительное отношение к музыке.

Распевание, Пение

«Маме песенку пою» Попатенко

Слушать новую песню, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога.  Продолжать разучивать песню, ритмично проговаривать текст.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Маленькая Полечка» Александровой

Продолжать учить танцевать в парах, выполнять кружение и приседания.

Игры, хороводы.

Игра « Самолет»

Слушать внимательно музыку и реагировать на остановку музыки.

Вид

 деятельности

Название

произведения

Программное

содержание

Интеграция

Музыкально-ритмические движения

«Кружение на шаге»

Упражнять детей в умении начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки.

Физическое развитие: способствовать развитию активности в самостоятельно двигат. Деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов

Речевое развитие.

Безопасность: развивать умение не наталкиваясь друг на друга.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Играем и поем»

Развивать музыкально-сенсорные способности, ладовое чувство.

Слушание

«Злюка» муз. Д. Кабалевского

Развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки;

способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений.

Распевание, пение.

«Как  тебя  зовут?»,  рус. нар. колыбель-ная. «Солнышко», укр. нар. мел, обр. Н. Метлова

Слушать новую песню, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога.  Продолжать разучивать песню, ритмично проговаривать текст.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«У меня- у тебя» танец

Формировать опыт детей в передаче музыкально-игровых образов.

Игры, хороводы.

Игра « С Мишкой»

Передавать характер персонажей в игровой деятельности.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Прыжки и ходьба» Е.Тиличеевой

Развивать легкость, пластичность в музыкально-ритмической деятельности.

Физическое развитие: развивать выразительность движений

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения о музыке

Музыка:  определять характер музыки

2. Развитие чувства ритма, музицирование

« Создадим ритмический рисунок»

Учить передавать характер музыкального произведения определенным тембром инструмента.

3. Слушание.

«Флейта и контрабас» Фрида

Содействовать овладению музыкальными терминами, обогащать музыкальный опыт в процессе слушания музыки.

4. Распевание,пение.

«Наша Родина сильна» Филиппенко

Содействовать дальнейшему развитию представлений о

длительности звуков и формировать умение выразительного пения.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Пляска с поворотами» муз Чичкова. 

Активизировать танцевальное творчество , четко длать смену движений.

6. Игры, хороводы.

Игра « Хей-ко» Ф.Черчиля

Формировать интерес к такому виду творчества

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

Упражнение «Нежные руки» муз. Штейбельта

Развивать легкость, пластичность, выразительность.

Безопасность:рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты

2. Развитие чувства ритма, музицирование

 «Здравствуйте, ребята»

Развивать выразительность движений, чувство ритма, создать веселое настроение.

Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении

3. Слушание.

«Болтунья» муз Волкова

Содействовать овладению музыкальными терминами: вокальная, инструментальная музыка.

4. Распевание, пение

«Будем моряками» Слонова

Знакомить с новой песней, определить маршевый характер песни. Формировать эмоциональную отзывчивость на характер музыки. Формировать положительное отношение к профессии военного.

5Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Задорный танец» чешская полька

Познакомить детей с новым танцем. Разучить движения бокового галопа.

6. Хороводы, игра

«Займи место» русская народная мелодия

Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Бег и подпрыгивания»

Муз. Гуммеля

Совершенствовать технику  исполнения танцевальных движений.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

«Длинные и короткие  звуки»

Продолжать развивать представление о длительности звуков ( долгий, короткий звук)

3. Слушание.

«Пудель и птичка» Ф.Лемарка

Расширять и углублять представление детей о выразительных возможностях музыки.

4.  Распевание, пение.

«Мамина песенка» М.Парцхаладзе

Побуждать петь выразительно, с чувством любви к маме.

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Волшебный цветок» Чичикова

Развивать творческое воображение, выразительность движений, присущее данному танцу.

6. Хороводы, игра

Игра «Сова!»

Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Интеграция

1. Музыкально-ритмическое движение

«Спокойный шаг» муз. Т. Ломовой

Продолжать учить ходить спокойным шагом под музыку, реаги ровать на смену темпа.

Физическое развитие:развивать самостоятельность, Социализвация:приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Речевое  развитие:я: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила игры

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

Упр. «Мячики»  муз. Чайковского.

Закреплять умение легко бегать, слышать музыкальные части, начинать и заканчивать движение с музыкой. Совершенствовать умение выполнять легкие прыжки ( как мячики)

3. Слушание.

«Вальс-шутка» Шостаковича

Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер произведения.

4.  Распевание, пение.

«Ходит моя бабушка» Вихоревой

«»Мамин праздник» Гурьева

Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.        

5. Танцевальное, танцевально-игровое творчество.

«Русский перепляс» Волкова

Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении.

Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с  окончанием музыки.

6. Хороводы, игра

«Найди себе пару»

Самостоятельно выполнять правила игры. Развивать быстроту реакции.