Урок 1. Форма предметов (с. 4-5)
план-конспект урока по математике (1 класс)

Автор конспекта:  Глыбина В.В.

Предметная область: математика

Класс: 1

Урок 1. Форма предметов (с. 4-5)

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

   Цели урока: 
      1) познакомить учащихся с учебником математики, задачами обучения;
      2) выяснить значение слова «форма», тренировать умение различать предметы по форме, сформировать представление об основных видах геометрической формы: квадратная, треугольная, круглая;
      3) упражнять в счете предметов, выяснить знание слов-числительных (количественных и порядковых) и их последовательности при счете.

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал – мультимедийная презентация.

Технические средства обучения – компьютер, проектор.

ХОД УРОКА

      1. Организационный момент. 
-   Ну-ка, проверяй, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

    -  Мы начинаем урок математики. Как вы думаете, что мы будем делать на уроках математики?

(считать, решать примеры и задачи, чертить фигуры и играть в математические игры).

- А зачем нужно все это уметь? (ответы детей)

 - Послушайте стихотворение и скажите, людям каких профессий нужна математика.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом

Вы заметьте-ка,

Очень важная наука

Математика!        

Почему корабли

Не садятся на мель,

А по курсу идут

Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что

Вы заметьте-ка,

Капитанам помогает

Математика!        

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы заметьте-ка,

Где бы нам не пригодилась

Математика!

- О каких профессиях говорится в стихотворении?

- А нужна ли математика другим профессиям, например, певцу, повару, строителю?

- А нужна ли математика нам дома? (Нужна, чтобы приготовить еду, чтобы следить за временем, чтобы рассчитать количество обоев для оклейки стен и т.д.)

- Какой вывод можно сделать? (Математика нужна и в работе, и в повседневной жизни)

Но чтобы хорошо учиться математике, нужно быть очень внимательными. Давайте потренируемся во внимании.
      2. Устные упражнения. Счет от 1 до 10.
      — Внимательно осмотрите учебный класс, в котором вы сидите. Скажите, сколько в классе окон.
      — Сколько шкафов (дверей, комнатных растений)?
      — Сколько парт в первом ряду, у окна? (Ряд показывает учитель.)
      — Сколько девочек во втором ряду? (Ряд показывает учитель.)
      — Сколько мальчиков в третьем ряду? (Ряд показывает учитель.)

3. Знакомство с учебником.
      С помощью учителя дети рассматривают обложку учебника, читают обращение к первоклассникам.
      1) Выяснение значения слова «форма».
      — Посмотрите на иллюстрации вверху левой страницы учебника. Скажите, кто на них нарисован. Как вы догадались? (Учащиеся в школьной форме, солдат в военной форме и т. д.)
      Вывод: Люди одеты в разную форму в зависимости от того, чем они занимаются.
      2) Знакомство с видами геометрической формы.
      — Назовите фигуры, которые вы знаете.
      — Какие предметы вокруг нас имеют квадратную форму? (Носовой платок, плитка паркета, клетка шахматной доски и т. д.)
      — Найдите в классе предметы круглой формы, треугольной формы.
      3) Сравнение предметов по форме.
      — Рассмотрите картинку на левой странице учебника. Что на ней нарисовано? (Пряники.)
      — Пряники какой формы кажутся вам самыми вкусными?
      Желательно, чтобы, отвечая на последний вопрос, учащиеся проговаривали, например: в форме елочки, круглой формы, квадратной формы и т. д.
      4) Игра «Узнай предмет по его тени».
      — Я принесла игрушки. На странице справа, вверху, художник изобразил фотографии их тени. Отгадайте, какие это игрушки.
      — Опишите тень, какая бывает у мяча, кубика, колпака волшебника. Используйте подсказку художника на рисунке посередине.
      5) Закрепление представлений о форме предметов.
      — Найдите на рисунке знакомые вам фигуры.
4. Физкультминутка.

Встали дружно мы с тобой,
Развели руками.
Хлоп —
Треугольник над главой
Сделали мы сами.
Хлоп руками пред собой —
И в замочек их заключим,
Появился круг большой,
Тот, который мы здесь учим.
А теперь он будет рад,
Если сложишь ты квадрат.      

      5. Работа в тетради на печатной основе.
- Правила посадки при письме.

№1 (с 4) (чтение задания)

- Что вы видите на рисунке? (столы)

- Чем они отличаются? (формой)

- Как вы закрасите квадратные столы? (оранжевым цветом)

- Какие столы раскрасите желтым цветом? (круглые)

- Какого цвета будут треугольные столы? (зеленого)

Выполнение задания

№2 (с.4)

- Почему цветы получили такое название? (по форме)

Выполнение задания

№3 (с. 5) Чтение задания учителем

- Какие фигуры будете раскрашивать? (круги)

Выполнение задания

№4 (с. 5) Чтение задания учителем

- Какие фигуры будете раскрашивать? (треугольники)

- Как вы обозначите количество раскрашенных треугольников?  (зачеркнем палочки) Выполнение задания

№6 (с.5) Рисование по точкам

6. Рефлексия.

№5 (с. 5) Чтение задания учителем. Самостоятельное выполнение. Проверка.

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной карты.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?
     - Что показалось легким? трудным?

      7. Итог урока.

- Для чего нужно знать математику?

- Что расскажете о сегодняшнем уроке дома?     
Задание на следующий урок. Попробуйте в предметах домашней обстановки найти «спрятавшиеся» в них геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Расскажите нам завтра об этом.