Технологическая карта образовательной деятельности "День рождения Мишутки"
план-конспект

Образовательная область, вид деятельности

Речевое развитие, коррекционное логопедическое занятие

Возраст детей

5-6 лет (старшая группа)

Тема НОД

«День рождения Мишутки»

Цель

Автоматизация звука [ш] в слогах, словах.

Задачи

1. Коррекционно-образовательные:

- формировать правильное произношение звука [ш];

- закреплять знания о механизме образования звука, его акустических особенностях.

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие мелкой моторики;

- развитие общей моторики;

- развитие речевого дыхания;

- развитие фонематического восприятия;

- закрепление звука в изолированном виде, в слогах, словах.

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать усидчивость, умение сосредоточиться на задании;

- воспитывать самоконтроль над речью;

- формировать положительное отношение к занятию.

Материал

Игрушки Мишутка,  Мышка, Змейка, Матрешка, карточка «Звуковая дорожка», шарики су-джок, дидактическая игра «Ромашки для Мишутки»

Предполагаемый результат

Правильное произношение звука [ш] в слогах, словах.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

1. Введение

в игровую

ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

П.: Здравствуй, Денис! Послушай, пожалуйста, загадку:

Зверь забавный сшит из плюша,

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу!

Кто это?

П.: Верно, это наш друг Мишутка. Ему нравится, когда его имя произносят вот так: МиШШутка. Какой звук ему нравится произносить? Правильно. Назови друга по имени. Сегодня у Мишутки день рождения.

Включаются в игровую ситуацию. Здоровается, слушает загадку.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, диалог, введение в ситуацию.

Постановка «детской» цели

Решение вопросов проблемного характера

П.: Он пригласил друзей, в имени каждого есть звук [ш]. ХОЧЕШЬ, побывать у Мишутки на празднике?  У Мишутки есть одно условие: правильно произносить звук [ш]. СМОЖЕШЬ?

Вступают в диалог.Высказывают мнения о преодолении трудности и решении проблемы.

Получают опыт выбора решения проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы.

2. Актуализация речевых умений

Организация речевой деятельности, имеющихся знаний и опыта.

Артикуляционная гимнастика.

П.: Поможем Мишутке подготовиться к приходу гостей?

- напечём вкусных бубликов (упражнение «Бублик»);

 - блинов (упражнение «Блинчик»);

- поставим на стол чашки (упражнение «Чашечка»);

- блины польем вкусным вареньем (упражнение «Вкусное варенье»), 

-поставим на стол вазу с шоколадными конфетами (упражнение «Конфетка»). 

Повторение артикуляции звука перед зеркалом

П.: Первый гость – это змейка Шуня. Произнеси первый звук в имени змейки. Вспомним, как расположены губки? зубки? Где находится язычок? Какой он? Какая выдыхаемая воздушная струя? 

Включаются в активную познавательно-речевую деятельность.

Умение удерживать учебную задачу.

Ответы детей.

3. Введение знаний в систему знаний

Создать условия для автоматизации речевых навыков.

Изолированное произнесение звука [ш]

П.: Посмотри, змейка Шуня заблудилась и не может найти дорогу к  домику Мишутки! Давай поможем змейке! Покажи дорогу, проведя пальчиком по дорожке, и произнося отчетливо: ш-ш-ш.  

Развитие речевого дыхания

П.: Шуня принесла в подарок Мишутке воздушные шары.

А ты любишь играть с воздушными шариками?  Давай представим, что у нас в руках шарик, и мы его сейчас будем надувать. Надуваем шарик отрывисто произнося звук [ш] (разводим руки в стороны). Шарик сдувается – плавное, длительное произнесение звука [ш]

(соединяем руки обратно).  Молодец!

Произнесение звука в слогах

П.: На День рождения к Мишутке пришла Мышка. Она приготовила для Мишутки слоговые песенки. Поможешь Мышке спеть эти песенки? Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с Мышкой.

ША-ША-ШО        АШ-ОШ-АШ

ШО-ШИ-ШО        УШ-АШ-УШ

ШИ-ШУ-ШУ        ОШ-ИШ-ОШ

ШУ-ША-ША        АШ-ИШ-ИШ

П.: Здорово у тебя получилось! Мишутке очень понравились твои песенки.

Развитие мелкой моторики с шариками су-джок

П.: А вот и Матрешка пришла. Она приготовила Мишутке в подарок мячики.Поиграем?

Этот мячик не простой

Колючий и твердый такой!

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку

Будто – бы сметаю крошку

И сожму его немножко

Как сжимает лапу кошка

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк –

Мяч летает между рук!

Произнесение звука в словах

П.: А ты хочешь сделать подарок для Мишутки? Давай сделаем букет из ромашек. Но ромашки не простые, на обратной стороне каждой ромашки есть картинка, в названии которой есть звук [ш]. Надо произнести слова, четко и красиво, произнося звук [ш].

П.: Молодец! Какой красивый букет у тебя получился! Давай  подарим его Мишутке.

Выполняют задание, основываясь на имеющемся опыте. Учатся анализировать свою работу.

Формирование опыта успешного преодоления трудностей.

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

4. Осмысление (итог)

Проговаривание детьми условий, которые позволили добиться цели.

Подведение итога.

П.: Мишутке очень понравился твой букет! А тебе понравилось на Дне рождения Мишутки? Кто приходил к нему в гости? Какое условие ты должен был выполнить на дне рождения? Ты справился? Что тебе помогло? (соблюдал правильную артикуляцию при произнесении звука) В чем-то были трудности?

П.: Пора попрощаться с Мишуткой. До свидания, ждем тебя в гости снова.

Дают оценку своей работе.

Умение подвести итоги проделанной работы.

Играют на погремушках.