ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«АРЗАМАССКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ЛУКОЯНОВСКИЙ ФИЛИАЛ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

для проведения теоретических занятий по  

ОП.07 Фармакология 

Специальность 34.02.01. «Сестринское дело»

                                                                              Разработала:

                                                                                   преподаватель О.Н. Романова

Лукоянов

2019

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №1

Тема: «Введение. История фармакологии. Общая рецептура»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• формирование представлений о предмете и задачах фармакологии, основных этапах развития фармакологии, путях изыскания новых лекарственных средств;
• научить использовать основные фармакологические термины;
•  запоминания лекционного материала;
• формирование представлений о содержании Государственной фармакопеи, ее значении, основных функциях аптеки;
• для освоения общих и профессиональных компетенций учебной дисциплины.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами;
• формирование бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия;
• формирование ответственности при хранении лекарственных средств;
• формирование ответственности при  выписывании рецептов.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен знать

• предмет и задачи фармакологии;
• развитие отечественной фармакологии;
• источники получения лекарственных средств;
• пути изыскания новых лекарственных средств, их клинические испытания;
•  понятия лекарственное вещество, средство, форма, препарат;
• международное непатентованное наименование лекарственного средства, патентованное лекарственное средство;
• фальсифицированное и недоброкачественное лекарственное средство;
• классификацию лекарственных форм;
• рецепт, структуру рецепта;

Студент должен представлять

• содержание Государственной фармакопеи, ее значение;
• основные функции аптеки.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, таблицы и схемы: основные направления развития и задачи фармакологии, этапы разработки новых лекарственных препаратов, лекарственные формы.

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»),  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1. Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.
2. Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.
3. «Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».
4. «Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.
5. Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №2

Тема: «Современные твердые лекарственные формы. Мягкие лекарственные формы»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по твердым и мягким лекарственным формам.
•  научить выписывать рецепты на твердые и мягкие лекарственные формы.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• рассчитывать количество таблеток и гранул;
• выписывать рецепты на твердые и мягкие лекарственные формы, пользуясь справочной литературой;
• давать рекомендации по правильному использованию твердых и мягких лекарственных форм.

Студент должен знать

• современные твердые и мягкие лекарственные формы;
• особенности применения таблеток разных видов, драже, порошков разных видов, гранул, пастилок, карамелей;
• значение капсул и правильное их использование;
• применение и особенности действия мазей, паст, суппозиториев ректальных и вагинальных, линиментов, пластырей.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата, твердые и мягкие лекарственные формы.

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №3

Тема: «Жидкие лекарственные формы. Лекарственные формы для инъекций»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по жидким и инъекционным лекарственным формам.
•  научить выписывать рецепты на жидкие лекарственные формы и лекарственные формы для инъекций.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами; воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• рассчитывать объем лекарственного средства для применения внутрь в жидком виде;
• рассчитывать дозы при парентеральном введении лекарственных средств;
• выписывать рецепты на жидкие лекарственные формы и лекарственные формы для инъекций в ампулах и флаконах, пользуясь справочной литературой;
• давать рекомендации по правильному применению жидких лекарственных форм и лекарственных форм для инъекций.

Студент должен знать

• основные жидкие лекарственные формы;
• виды растворов, их применение;
•  применение настоев и отваров, настоек и экстрактов, эмульсий и суспензий, микстур, слизей, сиропов, линиментов, аэрозолей;
• виды капель, их применение;
• требования к лекарственным формам для инъекций;
• лекарственные формы для подкожного, внутримышечного, внутривенного введения.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата, жидкие лекарственные формы и лекарственные формы для инъекций.

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №4

Тема: «Основные понятия фармакодинамики. Основные процессы фармакокинетики»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• изучить пути введения различных лекарственных форм
• рассмотреть особенности распределения лекарственных средств в организме
• дать определение биотрансформации, ее влияние на фармакодинамику лекарственных средств
• изучить пути выведения лекарственных средств
• изучить виды фармакологического действия лекарственных средств
• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по фармакокинетике и фармакодинамике.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;

воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качествавостребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Сделать выбор пути введения лекарственных средств в определенной лекарственной форме, учитывая их свойства и особенности применения.

Студент должен знать

• Основные понятия фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств;
• особенности введения водных, масляных, гипертонических растворов, суспензий, лекарственных веществ с раздражающим действием, возможные осложнения, профилактика;
• пути выведения лекарственных веществ из организма;
• фармакологические эффекты лекарственных средств;
• виды действия лекарственных средств;
• дозы и концентрации, виды доз, понятие о терапевтической широте.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека;  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №5

Тема: «Факторы, влияющие на действие лекарственных веществ»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• изучить факторы, влияющие на действие лекарственных веществ;
• возможные изменения действия лекарственных веществ при повторных введениях;
• виды комбинированного действия лекарственных средств;
• виды побочного действия;
• возможные варианты неблагоприятного действия лекарств на плод во время беременности.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.
• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• определять характер токсического и побочного действия лекарственных веществ

Студент должен знать

• факторы, влияющие на действие лекарственных веществ;
• возможные изменения действия лекарственных веществ при повторных введениях;
• виды комбинированного действия лекарственных средств;
• виды побочного действия;
• возможные варианты неблагоприятного действия лекарств на плод во время беременности.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека;  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №6

Тема: «Дезинфицирующие и антисептические средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по дезинфицирующим и антисептическим средствам,
•  научить выписывать рецепты на дезинфицирующие и антисептические средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных дезинфицирующих и антисептических средств.
• Рассчитать дозы антисептиков для приготовления растворов.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на дезинфицирующие и антисептические средства.

Студент должен знать

• Отличия антисептических средств от дезинфицирующих и химиотерапевтических.
• Основные группы антисептиков, показания к их применению.
• Технику безопасности при работе с некоторыми антисептиками.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), микробиология (роль микроорганизмов в развитии инфекционного процесса);  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №7

Тема: «Антибиотики»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по антибиотикам.
• научить выписывать рецепты на антибиотики.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных антибиотиков.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на антибиотики.
• Рассчитать количество растворителя для разведения антибиотика при внутримышечном введении.
• Рассчитать дозу при парентеральном введении антибиотиков.
• Рассчитать количество таблеток, капсул.

Студент должен знать

•  Классификацию антибиотиков по типу и спектру действия, по химическому строению.
• Правила применения.
• Правила разведения антибиотиков для внутримышечного введения.
• Основные растворители.
• Фармакологические эффекты, показания к применению отдельных препаратов антибиотиков.
• Общие побочные эффекты и противопоказания для каждой группы антибиотиков.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), микробиология (значение микроорганизмов в развитии инфекционного процесса);  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №8

Тема: «Синтетические противомикробные средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по синтетическим противомикробным средствам.
•  научить выписывать рецепты на синтетические противомикробные средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных синтетических противомикробных средств.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на синтетические противомикробные средства.
• Рассчитать количество таблеток, капсул.

Студент должен знать

•  Основные группы синтетических противомикробных средств.
• Правила применения.
• Спектр и тип действия каждой группы синтетических противомикробных средств.
• Фармакологические эффекты, показания к применению отдельных препаратов.
• Общие побочные эффекты и противопоказания для каждой группы синтетических противомикробных средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), микробиология (значение микроорганизмов в развитии инфекционного процесса);  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №9

Тема: «Противотуберкулезные средства. Противопротозойные средства. Противовирусные, противомикозные средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по химиотерапевтическим средствам разных групп.
•  научить выписывать рецепты на химиотерапевтические средства разных групп.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;

воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных химиотерапевтических средств разных групп.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на химиотерапевтические средства разных групп.
• Рассчитать количество таблеток, капсул.

Студент должен знать

•  Классификацию химиотерапевтических средств.
• Правила применения.
• Общую характеристику, показания к применению отдельных групп химиотерапевтических средств.
• Побочные эффекты и противопоказания к применению отдельных групп химиотерапевтических средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), микробиология (значение микроорганизмов в развитии инфекционного процесса);  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №10

Тема: «Противоглистные средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по противоглистным средствам.
•  научить выписывать рецепты на противоглистные средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных противоглистных средств.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на противоглистные средства.
• Рассчитать количество таблеток, капсул.

Студент должен знать

•  Общую характеристику противоглистных средств.
• Правила применения.
• Показания к применению отдельных препаратов.
•  Побочные действия средств, используемых для лечения кишечных гельминтозов.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), микробиология (значение микроорганизмов в развитии инфекционного процесса);  психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №11

Тема: «Средства, влияющие на афферентную нервную систему»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

        Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на афферентную нервную систему.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на афферентную нервную систему.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на афферентную нервную систему.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на афферентную нервную систему.

Студент должен знать

•  Группы лекарственных средств, влияющих на афферентную нервную систему.
• Общие показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания каждой группы средств, влияющих на афферентную нервную систему.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата, набор лекарственных препаратов, мультимедийная презентация.

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»); »), анатомия и физиология человека (строение и функции афферентной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №12

Тема: «Средства, влияющие на холинергические синапсы»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на холинергические синапсы.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на холинергические синапсы.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на холинергические синапсы.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на холинергические синапсы.
• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию холинергических средств.
• Фармакологические эффекты.
• Общие показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы холинергических средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции эфферентной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №13

Тема: «Средства, влияющие на адренергические синапсы»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на адренергические синапсы.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на адренергические синапсы.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на адренергические синапсы.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на адренергические синапсы.
• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию адренергических средств.
• Фармакологические эффекты.
• Общие показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы адренергических средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции эфферентной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1. Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.
2. Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.
3. «Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».
4. «Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.
5. Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №14

Тема: «Средства, угнетающие ЦНС»

Продолжительность занятия: 90мин.

 Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, угнетающим центральную нервную систему.
•  научить выписывать рецепты на средства, угнетающие центральную нервную систему.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

 Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, угнетающих центральную нервную систему.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, угнетающие центральную нервную систему.
• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, угнетающих  центральную нервную систему.
• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, угнетающих центральную нервную систему.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов), анатомия и физиология человека (строение и функции центральной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №15

Тема: «Средства, стимулирующие ЦНС. Средства для лечения паркинсонизма» Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, стимулирующим центральную нервную систему, по средствам для лечения паркинсонизма.
•  научить выписывать рецепты на средства, стимулирующие центральную нервную систему, средства для лечения паркинсонизма.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

В процессе занятия формируются следующие компетенции:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательства.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, стимулирующих центральную нервную систему, средств для лечения паркинсонизма.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, стимулирующие центральную нервную систему, средства для лечения паркинсонизма.
• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, стимулирующих  центральную нервную систему, средств для лечения паркинсонизма.
• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, угнетающих центральную нервную систему, средств для лечения паркинсонизма.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции центральной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №16

Тема: «Анальгезирующие средства. Аналептики. Рвотные и противорвотные средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по анальгезирующим  средствам, аналептикам, рвотным и противорвотным средствам.
•  научить выписывать рецепты на анальгезирующие средства, аналептики, рвотные и противорвотные средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных анальгезирующих средств, аналептиков, рвотных и противорвотных средств.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на анальгезирующие средства, аналептики, рвотные и противорвотные средства.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию анальгезирующих средств, аналептиков, рвотных и противорвотных средств.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.
•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы анальгезирующих средств, аналептиков, рвотных и противорвотных средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции центральной нервной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №17

Тема: «Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему»

 Продолжительность занятия: 90мин

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на сердечно-сосудистую систему.
•  научить выписывать рецепты на  средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на сердечно-сосудистую систему.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию  средств, влияющих на сердечно-сосудистую систему.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, влияющих на сердечно-сосудистую систему.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции сердечно-сосудистой системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №18

Тема: «Средства при нарушениях мозгового кровообращения. Гипотензивные средства» Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивным средствам.
•  научить выписывать рецепты на средства, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивные средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

• Студент должен уметь
• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивных средств.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивные средства.
• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивных средств.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, при нарушениях мозгового кровообращения, гипотензивных средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции сердечно-сосудистой системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №19

Тема: «Мочегонные средства»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по мочегонным средствам.
•  научить выписывать рецепты на мочегонные средства.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных мочегонных средств.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на мочегонные средства.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию мочегонных средств.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы мочегонных средств.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции мочевыделительной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход работы

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №20

Тема: «Средства, влияющие на функции органов дыхания»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на функции органов дыхания.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на функции органов дыхания.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на функции органов дыхания.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на функции органов дыхания.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, влияющих на функции органов дыхания.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, влияющих на функции органов дыхания.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции дыхательной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Технологическая карта занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №21

Тема: «Средства, влияющие на функции органов пищеварения»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на функции органов пищеварения.
• научить выписывать рецепты на средства, влияющие на функции органов пищеварения.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда
•  Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на функции органов пищеварения.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на функции органов пищеварения.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, влияющих на функции органов пищеварения.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, влияющих на функции органов пищеварения.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции пищеварительной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №22

Тема: «Средства, влияющие на мускулатуру матки»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на мускулатуру матки.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на мускулатуру матки.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на мускулатуру матки.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на мускулатуру матки.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, влияющих на мускулатуру матки.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, влияющих на мускулатуру матки.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции дыхательной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №23

Тема: «Средства, влияющие на систему крови. Плазмозаменяющие растворы»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по средствам, влияющим на систему крови, плазмозаменяющим растворам.
•  научить выписывать рецепты на средства, влияющие на систему крови, плазмозаменяющие растворы.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных средств, влияющих на систему крови, плазмозаменяющих растворов.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на средства, влияющие на систему крови, плазмозаменяющие  растворы.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию средств, влияющих на систему крови, плазмозаменяющих растворов.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы средств, влияющих на систему крови, плазмозаменяющих растворов.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции кроветворной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Технологическая карта занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1. Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №24

Тема: «Препараты гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по препаратам гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез.
•  научить выписывать рецепты на препараты гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда;

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных препаратов гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на препараты гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию препаратов гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы препаратов гормонов гипофиза, гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной желез.

Место проведения: кабинет фармакологии

Оснащение занятия: учебники, алгоритм фармакологической характеристики препарата

Междисциплинарные связи: основы латинского языка с медицинской терминологией  (правила оформления и выписки рецептов»), анатомия и физиология человека (строение и функции эндокринной системы); психология (общение с врачом и пациентом); математика (расчет дозы лекарственных препаратов).

Методы и формы деятельности: Словесный (лекция), наглядный (просмотр иллюстраций);

Репродуктивный, частично-поисковый;

Самостоятельная работа студентов с учебником.

Ход занятия

Литература для студентов и преподавателя:

Основные источники:

1.Федюкович Н.И. Фармакология: учебник для медицинских училищ и колледжей. - Издание 16-е.  Издательство Феникс. 2017. 702 с.

2.Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 240 с.: 26 ил.

3.«Фармакология с рецептурой», учебник/ М.Д. Гаевый, П.А. Галенко - Ярошевский, В.И.Петров, Л.М. Гаевая, 2004 г.,   изд. центр «Март».

4.«Руководство по общей рецептуре», учебное пособие, Н.Б. Анисимова, изд. Мед. 2008 г.

5.Федюкович Н.И., Рубан Э.Д. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. Феникс, 2015

Дополнительная литература:

1. Кузнецова Н. В.Клиническая фармакология : учебник / Н. В. Кузнецова. —  2-е изд., перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 272 с.

 2.«Рецептурный справочник для фельдшеров и акушерок, медицинских сестер», Н.И. Федюкович., М.Мед. 2008 г.

3. «Справочник по лекарственным средствам», справочник Э.Г. Громова,  2007 г.

4. «Фармакодинамика, фармакокинетика с основами общей фармакологии», В.В. Кржечковская, Р.Ш. Вахтангишвили, Ростов н/Д: Феникс, 2007  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №25

Тема: «Препараты гормонов коры надпочечников. Препараты гормонов половых желез»

Продолжительность занятия: 90мин.

Тип занятия: Теоретическое занятие

Цели занятия:

Дидактические цели занятия

Обучающие

• научить применять знания и умения при решении ситуационных задач по препаратам гормонов коры надпочечников, половых желез.
•  научить выписывать рецепты на препараты гормонов коры надпочечников, половых желез.

Развивающие

• развивать умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
• развивать умение осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития;
• активизировать мыслительную деятельность студентов;
• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

Воспитательные

• воспитание доверительного общения в коллективе студентов;
• воспитание милосердия, взаимопонимания, чуткого отношения к больному.

• воспитание этических и деонтологических норм поведения при общении с пациентами;
• воспитание у студентов заинтересованности в своих успехах как важнейшего качества востребованности на рынке труда

Ожидаемые результаты

После изучения данной темы

Студент должен уметь

• Пользуясь справочной литературой, дать рекомендации по правильному применению назначенных препаратов гормонов коры надпочечников, половых желез.
• Пользуясь справочной литературой, выписывать рецепты на препараты гормонов коры надпочечников, половых желез.

• Пользуясь справочной литературой, определять дозы лекарственных средств при парентеральном введении.
• Рассчитать количество таблеток.

Студент должен знать

•  Классификацию препаратов гормонов коры надпочечников, половых желез.

• Фармакологические эффекты.
• Показания к применению.

•  Побочные эффекты и противопоказания для применения каждой группы препаратов гормонов коры надпочечников, половых желез.

Место проведения: кабинет фармакологии