"Нарушения речи у детей дошкольного возраста"
консультация

Нарушения развития речи – одна из наиболее часто встречающихся проблем, волнующая как родителей, так и педагогов. Часто у родителей возникают вопросы: что является нормой развития речи и когда требуется экстренное вмешательство специалистов? Ведь чем раньше у ребенка сформируется речь, тем благоприятней будет прогноз его дальнейшего развития.

Наиболее чувствительный период для речевого развития – период раннего и младшего дошкольного возраста. В течение этого периода ребенок овладевает основными закономерностями языка, а любое нарушение речевого развития в этом возрасте трактуется специалистами как задержка развития речи.

Задержка темпов речевого развития может быть функциональной и органической.

К первой группе относятся неправильные методы воспитания в семье или детском учреждении: например, недостаток внимания к ребенку со стороны взрослого, или, наоборот, гиперопека. Часто проявление задержки речевого развития ребенка усугубляются частыми болезнями ребенка, его личными особенностями: склонности к упрямству, истерикам и др. В таком случае у ребенка не формируется мотивация речевого развития. Если вовремя не обратить внимания на проблемы речевого развития, они могут принять необратимый характер и исказить становление личности и речи ребенка.

Таким образом, успешность развития ребенка во многом зависит от активной позиции родителей, которые играют ведущую роль в коррекции любых нарушений в становлении психики ребенка. Под руководством специалистов и  при помощи специальной литературы родители могут организовать общение с ребенком и условия воспитания, которые будут стимулировать речевую активность и поспособствуют нормальному развитию речи.

Причиной задержки темпов речевого развития органического характера может быть несформированность или недостаточность сенсомоторной сферы: фонематического восприятия, моторики артикуляционного аппарата, зрительного гнозиса. Также причиной могут быть неврологические нарушения. Такие нарушения требуют и изменения условий воспитания, и занятий со специалистом-логопедом, как регулярных, так и в форме консультаций. Такая форма коррекции речевой патологии занимает больше времени, но и в этом случае оказывается более эффективной в раннем возрасте.

Таковы признаки неблагополучного развития ребенка в раннем возрасте:

• Ребенок развивается с задержкой;
• Ребенок перенес серьезные заболевания;
• У ребенка есть неврологические заболевания;
• Ребенок не всегда понимает вопросы, не может выполнить простые просьбы взрослого;
• Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников;
• Ребенок неохотно повторяет слова и предложения, которые слышит.

Если вы замечаете проблемы в развитии речи вашего ребенка, немедленно обратитесь к специалисту. Чем раньше вы начнете работу над этим, тем более благоприятным будет прогноз развития ребенка в будущем.

Организация занятий по развитию речи дома

Не полагайтесь, что в школе ребенка научат грамотной речи. Ему будет намного легче вступать в школьную жизнь уже с хорошо развитой речью. Для достижения результата, чаще играйте с ребенком в игры, которые развивают фантазию, речь, мышление.

Занимайтесь в игровой форме не менее трех раз в неделю по 15-20 минут. Следите за тем, чтобы ребенок не переутомлялся, не перегружайте его информацией (это может повлечь за собой заикание). Начинайте с занятий по 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время.

Организуйте рабочее место для ребенка так, чтобы ему было удобно. Подберите столик, стул тетради и пишущие принадлежности, зеркало. Это могут быть игры на развитие мелкой моторики, артикуляционная гимнастика, слухового внимания и др.

Занятия обязательно должны нравиться ребенку. Для этого занимайтесь с ним во время, когда он сыт, выспался, погулял и хорошо себя чувствует; вписывайте занятия в распорядок дня и всегда его придерживайтесь; разрешайте детям поиграть, замените игру на другую, если она уже наскучила малышу.

Очень важны для ребенка занятия на обогащение словарного запаса и развитие связной речи. Задавайте ему вопросы, а если он мало говорит, сами на них отвечайте.

В процессе развития речи важно подготовить и органы артикуляционного аппарата к чистому произношению звуков. В норме, все звуки должны быть сформированы к 4-5 годам. Однако, если этого не произошло, не стоит самостоятельно пытаться ставить звуки, так вы можете навредить ребенку. Подготовительные упражнения, направленные на тренировку артикуляционного аппарата к чистому произношению можно проводить дома после подбора таких упражнений с логопедом. Ребенок должен заниматься перед зеркалом, чтобы самостоятельно себя контролировать. Заниматься следует по 3-4 раза в неделю по 5-10 минут.

Развитие речи ребенке не исчерпывается только фонетикой. Если вы замечаете, что ему трудно составлять слова в предложения, изменять их по падежам, числам и родам, обращайтесь к логопеду. Если логопед определит у ребенка грубые нарушения, обращайтесь к специалисту. Он определит уровень развития речи, и, если понадобится, назначит коррекционные занятия.

Игровые упражнения для развития речевого дыхания

Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Основа речевого дыхания – это плавный вдох и выдох. Нужно подбирать упражнения, которые будут способствовать развитию соответственно плавного вдоха и выдоха. Помните, что воздух набирается через нос, щеки при вдохе не надуваются. На начальном этапе их можно придерживать ладонями. Чтобы у ребенка не закружилась голова, достаточно 3-5 повторений.

Работа над формированием правильного выдоха

«Нюхаем цветы». Вдохнуть воздух носом, задержать ненадолго дыхание, сделать полный выдох.

«Задуваем свечи». Глубокий вдох носом и ровный сильный выдох ртом. Когда одну свечку удается легко загасить, можно поиграть в именинный пирог. Отличная возможность попрактиковаться в контроле над длительностью и силой выдоха.

«Кораблики». Запустите в таз с водой кораблики, сложенные из бумаги, и покажите ребенку, как можно двигать их, сильно дуя вперед. У кого корабль уплывет дальше? Главное правило — один «тайм» игры - это один выдох.

Тренировка дыхания с применением речевого материала

1. Звукоподражание. На одном выдохе ребенок должен проговаривать звуки, следуя за заданием педагога. Например:

• укачиваем малыша — «Ааа-аа-аа!»;
• воет волк — «Ууу-ууу»;
• дождик капает — «кап-кап-кап» и т. д.

2. Хорошую помощь в тренировке речевого дыхания оказывают такие упражнения, в которых голосовой материал объединяется с движениями:

• «дровосек» — ребенок стоит, немного расставив ноги, ладони рук соединить в замок. На вдохе — руки нужно поднять вверх (замах «топором»), на выдохе — наклон вниз «Эх!»;
• «часы» — исходное положение как в предыдущем упражнении, руки вверх. Вдох через нос, наклон в сторону на выдохе «Бум!» (имитируем ход маятника);
• «шофер» — в положении стоя, руки вытянуты вперед, ладони сжаты в кулаки. Изображая вращение руля руками, на выдохе ребенок имитирует звук мотора «Ррррр».

3. «Кто больше?» В течение одного выдоха ребенок должен проговорить все удлиняющуюся фразу, например «Кошка. Кошка бежит. Кошка бежит домой». Посоревнуйтесь с ребенком — кто успеет сказать больше слов. Важно: следите, чтобы темп речи не ускорялся и выдох был равномерным.

4. Для занятий можно использовать заучивание детских коротких стихов. Основная задача — произносить строки, соблюдая правильное дыхание.

5. Скороговорки стимулируют не только четкость произношения звуков, но и соблюдение рационального выдоха. Обязательно обратите внимание ребенка на правильный равномерный выдох.