Практико-ориентированное обучение в театре-студии моды "Аленушка" МБУ ДО "ДТДМ" г. Смоленска

 «Практико-ориентированное обучение в театре-студии моды «Алёнушка»

 Практико-ориентированное обучение - это процесс освоения обучаемыми образовательных программ с целью формирования у них навыков практической деятельности за счет выполнения ими реальных практических задач. В основе практико-ориентированного обучения должно лежать оптимальное сочетание фундаментального образования и прикладной подготовки.

Многие годы ранее система образования была ориентирована на передачу знаний, благодаря которым они могли после окончания обучения приобретать профессию. В настоящее же время многие учебные заведения лишились возможности получать навыки практической подготовки.  В результате этого в России выпускники школ слабо ориентируются в мире профессий и практически не владеют навыками производственной деятельности, а выпускники учебных заведений системы профессионального образования, в большинстве случаев, зачастую не способны успешно реализовать полученные теоретические знания в практической деятельности.

В сложившейся ситуации необходимо менять технологию обучения и переходить от технологии передачи знаний к технологии обучения с приобретением опыта. В ходе учебного процесса в театре-студии моды, с самого первого дня, обучающийся начинает приобретать знания, умения, которые, к сожалению, оказались «изъятыми» из школьной программы и, зачастую, из семьи. Это простейшие умения делать элементарные швы, умения гладить одежду и обслуживать свое рабочее место и многое-многое другое. Поэтому вся работа, разработанная программа направлены на ликвидацию негелистического отношения к прикладным дисциплинам.                                                                                      В основе этой технологии лежит практико-ориентированное обучение, которое должно способствовать повышению мотивированности обучаемых на приобретение практических навыков, направлено на приобретение кроме знаний, -умений, навыков практической деятельности. Примером этому можно привести активное использование проектной деятельности в ходе учебно-воспитательного процесса в нашей студии, начиная с 2008 года. В весь процесс обучения внедрены элементы этно-педагогики, которые показали свою «архи» эффективность. Апробация в ходе реализации учебной программы «Мода и рукоделие» темы: «Нравственное воспитание детей через приобщение к народной культуре» с 2010 по 2012 год дала понять это. В ходе работы выяснилось, что тема достаточно широка, интересна и требует более детальной проработки.

Исходя из актуальности определенных проблем, как продолжение ранее исследованной, мной взята тема самообразования «Элементы этнопедагогики в процессе обучения и воспитания в коллективе театра – студии моды «Аленушка» на 2013 -2016 года.                        Для успешного исследования темы самообразования на длительном промежутке времени (3 года) стало необходимостью поставить задачи и определить план их решения:                                                          

- Переработать программу по более глубокому внедрению в процесс обучения и воспитания элементов этнопедагогики.                                                                                                                                                                     -  Разработать учебные проекты по теме.                                                                                                                                                             -  Апробирование системы занятий по блокам.                                                                                                                                                                   -  Ожидаемый результат (на основе диагностики).

Когда была определена проблема, поставлены вопросы, стало необходимостью определить принципы, содержание, методы и формы нравственного воспитания на народных традициях.                                                                                                                                                  Цель народной педагогики – нравственное воспитание детей. Именно на памятниках, созданных трудом, фантазией, творчеством наших предков, воспитывались, обучались наши близкие и далекие отцы, деды, матери, бабушки. И каждое новое поколение вносило в этот процесс свое, просеивая через сито истории трудовой, культурный и духовный опыт, отметая все ненужное, вторичное.  Труд, творчество, природа, патриотизм – одни из составляющих базовых ценностей для нравственного воспитания. Их внедрение в обучающую и воспитательную программу помогает добиваться поставленных целей.

Традиция – механизм передачи народной культуры от одного поколения к другому. В каждой местности – свои обычаи, «обязательные к исполнению». Обычаи входят в состав традиции вместе с обрядами – исторически сложившейся системой обязательных ритуальных действий. В плане работы объединения заложено участие в ежегодных народных календарных праздниках, к которым на занятиях готовятся костюмы, изделия, песни, игры для проведения праздников, обрядов и других действий.

Многовековой опыт позволил выработать определенные методы и приемы воспитания детей. В житейской практике бытовали и бытуют такие методы воспитательного и обучающего воздействия, как - показ, разъяснение, приучение, поощрение, одобрение, убеждение, личный пример, намек, укор, осуждение, наказание. Несомненно, на занятиях объединения также успешно используются и эти методы воздействия.

Модель нравственного воспитания на народных традициях включает такие элементы:                                                          Цель:   система нравственных качеств, которые должны быть сформированы у обучающихся в процессе воспитания. Формирование нравственного идеала как совокупности человеческих ценностей: патриотизма – любви к Родине, природе, людям, уважение к ее истории; толерантность – принятие других наций, народов, этносов и др.; трудолюбие, честность, добро и т.д. Нравственный идеал в народной педагогике отражают заповеди – запреты и заповеди –  благожелания, поучения и т.д.                                                                     Материал (средства воспитания): народные традиции (трудовые, празднично – игровые, семейные, фольклорные, религиозные; разнообразная методика их использования.                                          Критерии эффективности: достижение результата, соответствующего поставленной цели.    В ходе обучения и воспитания с элементами этно-педагогики ребята, как и их предки, традиционно проходят три этапа: ученик – подмастерье - мастер                                                                                - ученик (знания и умения становятся базой). Эти знания ребенок получает, подражая взрослым, действуя по образцу;                                                                                                                                                                        - подмастерье  (в народной педагогике – приучение). Обучающийся следует нормам, способен помогать мастеру;                                                                                                                                                                                                                                                             - мастер (когда знания и умения постепенно переходят  во внутренний план: в убеждения, становятся внутренней нравственной позицией человека). Самостоятельное изготовление изделий согласно накопленным умениям, знаниям.

Основная цель образовательной и воспитательной деятельности объединения: создать условия для развития гармоничной, социально значимой личности, способной проявить себя в творческой жизни как нравственную и эстетически развивающуюся личность.             В ходе работы над темой самообразования стало понятно, что знания, накопленные веками нашими предками в воспитании и обучении, несомненно, работают и сегодня.           В рамках темы разработаны учебные проекты, успешно претворенные и показавшие результаты в практической работе.

Проект «Народная текстильная кукла в праздниках и обрядах» дал возможность многим обучающимся достичь довольно высокого исполнительского, мастерского уровня.  Об этом можно судить по результатам:                                                                                                                                                                                          -  участие работ учащихся в выставках различного уровня (от внутреннего, городского, областного, Всероссийского и международного уровня);                                                                            -  участие выполненных  кукол в праздниках и обрядах отдела, дворца, города и т.д.;                                                                                 -  участие изделий учащихся в конкурсах различного уровня, где неизменно занимают призовые места. Об этом говорят многочисленные победы (награды, дипломы). Одними  из последних успешных побед стали:                                                                                                                                                          -  Победа на Всероссийском конкурсе пожарной безопасности декоративного панно «Конь - огонь» (Игнатова В.);                                                                                                                                                                                           -  Победа исследовательской работы «Смоленская текстильная кукла» (Ахрамович А.), вначале на областном краеведческом конкурсе «Отечество», затем  на Всероссийском краеведческом конкурсе «Отечество» стала Дипломантом, а композиция кукол «У плетня» стала лауреатом  (1 место) на этом же конкурсе.

Проект «Текстильная азбука Смоленщины».   Эта краеведческая и исследовательская работа по направлениям: «Смоленский рушник», «Смоленская вышивка».  Результатом этой работы стала победа на областном конкурсе краеведческих работ «Смоленский рушник» 2014 г. (Ахрамович А.).                                                                                                                                                                                                                           – В ходе исследования музейных образцов рушников, вышивок рубах учащимися объединения выполнены вышивки рубах – аналогов для коллекции народных костюмов и множество мини – образцов для народных кукол.                                                        

Проект « Женский крестьянский костюм Смоленской губернии конца 19 - нач. 20 в.в.»                                                 Работа над этим проектом длится уже третий год, т.к. объем изучаемого и выполняемого материала огромен. На данном этапе работы изготовлены 10 женских народных костюмов Смоленской губернии. Коллекция «Ивановы дочки», ее показ пользуются неизменным успехом на всевозможных праздниках, ярмарках, концертных площадках города, области, конкурсах. В городском театральном конкурсе «Маленькие шедевры» 2013 года в номинации «Театр моды» коллекция заняла первое место. В 2016 году эта же коллекция завоевала 1 место на Областном конкурсе «Мода и время». Дипломанты Всероссийского конкурса в Москве, 2018. Третье место на Международном конкурсе «Смоленский рожок-2019».                                                                                                                                                                                Проект « Женский костюм «Яроока» 10 - 12 в.в.» (находится в стадии доработки, хотя показ уже известен и востребован на различных площадках города, области, России. Стал участником Всероссийского фестиваля «Русское поле», Москва 2019).                                                                                                                                                                        Практика современного воспитания и обучения обратилась к народной педагогике с ее высоконравственными устоями, основами, которые зачастую сегодня выброшены «за ненадобностью», искажаются, высмеиваются, сознательно искореняются. В этих условиях задача педагога – ориентироваться на нравственные нормы и ценности, которые никогда не устаревают, всегда были и остаются сущностью русского человека.                                                                             В ходе работы над темой самообразования «Элементы этнопедагогики в процессе обучения и воспитания в коллективе театра – студии моды «Аленушка » (2013 – 2016) стало абсолютно очевидно то, что народная педагогика дает свои положительные результаты. Целью практико- ориентированного обучения является – интенсификация процесса поиска, получения и накопления новых знаний, умений и навыков для выработки у обучаемых определенных компетенций. Проектная деятельность развивает у учащихся познавательную активность, показывает возможность применения на практике накопленных умений, помогает закреплять и развивать приобретенные навыки.                  Результатом практико- ориентированного подхода в обучении должен являться выпускник, способный применять на практике, в жизни, полученные компетенции. Отчасти задача приобретения конкретных практических умений и навыков поставлена в ходе реализации программы «Мода и рукоделие» в театре студии моды «Аленушка». «Во главу угла» в программе поставлено практико-ориентированное обучение в различных блоках программы.                                                                                                                                             Сущность практико-ориентированного обучения заключается в приобретении новых знаний и формировании практического опыта их использования.                                                             Принципами организации являются:                                                                                                                                                    - мотивационное обеспечение учебного процесса (Понимание своей роли в процессе создания изделий, желать участвовать в нем. Большое значение играет создание атмосферы «успеха» и  в учебном процессе. Так же мотивации деятельности учащихся способствует индивидуальный подход к каждому и разработка личостно - ориентированных заданий);                                                                                                                                - связь обучения с практикой (Обучающиеся должны «видеть» востребованность конечного продукта своего труда, изделия, его нужность);                                                                                                                                             - сознательность и активность учащихся в обучении.                                                                                                    В ходе учебного процесса в театре-студии моды, с самого первого дня, обучающийся начинает приобретать знания, умения, которые, к сожалению, оказались «изъятыми» из школьной программы и, зачастую, из семьи. Это простейшие умения делать элементарные швы, умения гладить одежду и обслуживать свое рабочее место и многое-многое другое.                                                                                                                                                  Практико-ориетированное обучение в театре-студии внедряется способом психолого-педагогического наставничества, с помощью мастер-классов, как ативной формы наставничества.        

 Практико- ориентированное обучение в театре-студии моды «Аленушка» за время существования коллектива, показало свою состоятельность, жизнеспособность, современность и актуальность.

                                                                                           Леднева Е.К. педагог доп.образования,

                                                                                           рук.театра-студии моды «Аленушка»

                                                                                           МБУ ДО ДТДМ декабрь 2019г.