"Вычисление результатов умножения с помощью сложения"
план-конспект занятия по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы контроля

УУД

1.Этап самоопределения

-Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут Кристина Николаевна

- Сегодня урок математики проведу у вас я.

-Вот и прозвенел звонок, начинается урок

Будем заменять сложение мы на знаки умножения 

Эмоциональный настрой

Фронтальный опрос

Л1,Л2, Л3,Р1, К3

2.Этап

актуализации

знаний и

фиксирования

затруднений.

2.1. Устный счёт

2.2.Работа над заданием

2.3. Логическая разминка

2.2. Устный счёт.

Игра «Лабиринт»

-Ребята, на слайде - лабиринт, внимательно рассмотрите его

-Кто хочет предположить, какую работу нам предстоит с ним сделать? (Пройти его, набрав число в середине)

-Правильно, нам с вами нужно будет пройти через  ворота и набрать нужное число ( 100 )

-Подумайте как вы сможете это сделать

-  Поднимите руку , кто хочет объяснить, как он прошёл лабиринт ((83 и 17) (64 и 36) ( 92 и 8) ( 49 и 51))

-Молодцы

2.3.Работа над заданием

-Ребята, решим задачи устно

• В первом доме 12 этажей, а во втором 10 этажей. На сколько этажей во втором доме больше, чем в первом?

- Какой ответ получим?(2)

-Как ты нашел ответ? (12-10=2)

-У кого другой ответ?

• Ребята пропололи во дворе 35 грядок красных тюльпанов , а жёлтых – на 14 грядок больше. Сколько грядок жёлтых тюльпанов пропололи ребята?

- Какой ответ получим?(49)

-Как ты нашел ответ? (35+14=49)

-У кого другой ответ?

• . На аллее в парке школьники посадили 19 кустов шиповника и 10 кустов акации. На сколько меньше кустов акации, чем шиповника, посадили ребята?

- Какой ответ получим?(9)

-Как ты нашел ответ? (19-10=9)

-У кого другой ответ?

• В нашем дворе 12 качелей. Это на 5 качелей меньше, чем в соседнем дворе. Сколько качелей в соседнем дворе?

- Какой ответ получим?(7)

-Как ты нашел ответ? (12-5=9)

-У кого другой ответ?

2.3.Логическая разминка

- Посмотрите на слайд. Прочитайте задачу

-Кто хочет записать на доске данное выражение? Слушайте внимательно

-Рассеянный мальчик вышел из дома и пошёл к своему другу Андрею. Расстояние между их домами 2 км. Когда он прошёл половину пути и сел отдохнуть, то вспомнил , что забыл дома книгу. ( 1 км.) Мальчик вернулся домой(1), взял книгу и снова пошёл к Андрею. Когда он подошёл к дому А.(2) , то вспомнил, что на месте отдыха он забыл сумку.  Мальчику пришлось вернуться за сумкой(1) и снова идти к другу(1). Когда он пришёл к А., то понял, что вместо 2 км. Прошёл гораздо больше. Сколько км. Прошёл мальчик?

-Как вы ответили на вопрос задачи? Сколько км прошел мальчик?

-Как вы  узнали?

Рассуждать от записи

1+1+2+1+1=5 (км)

-Что делали на этом этапе?

-Какие затруднения у вас возникли?

Выполняют вычислительные действия

Устное решение примеров

Решение задачи устно

Фронтальный опрос

Фронтальный  опрос

Пр1

Л1,Р2,Р3П1, К2

Пр2,Пр3Пр4, Л3, Р1,Р2, П2, К1, К2

Л3,Р3,Р4

Р1,П3

3.  3.Этап

постановки

учебных задач,

цели урока.

-Обратите внимание на слайд, на ней записаны выражения , ----0----    -Подумайте , какое выражение является лишним?

-Почему? (8-8-8-8. Здесь не сумма, а разность)

-Разделите выражения на две группы. Как это сделать? ( Выражения, в которых сложение можно заменить умножением, и выражения, в которых сложение  нельзя заменить умножением)

-Назовите выражения, которые можно заменить умножением

-Сформулируйте тему урока (Замена сложения умножением)

Ответы детей

Решение примеров

К1,К2

4.Этап составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

-Какова цель урока? (Учиться заменять сложение умножением)

-Откройте учебники на стр. 50. Рассмотрите задания на этой странице

-Какие задачи поставим перед собой?

(1-Учиться заменять сложение умножением

2-учиться решать текстовые задачи

3-совершенствовать вычислительные навыки)

-Что делали на этом этапе урока? (Планировали свою деятель)

-Поднимите руку , у кого были затруднения

.Постановка целей, задач урока

Фронтальный опрос

К1,К2.

5.Этап реализация выбранного проекта.

5.1. Работа по учебнику

5.2. Физминутка

5.1.Работа по учебнику

№ 1 (с. 50)

- Объясните, как умножение заменили сложением

-Какое число будет слагаемым? (6)

-На каком месте оно стоит в записи умножения? (на первом)

-Как узнать, сколько слагаемым в сумме? (Число, которое стоит в записи умножения на втором месте, показываю кол-во слагаемых)

-Какое это число?

-Сколько слагаемых будет? (4)

-Кто хочет прокомментировать, что у нас получилось? (Шесть умножит на четыре равно двадцать четыре или шесть плюс….=24)

-Рассмотрите 2ю группу записей

-Какое число будет слагаемым? (9)

-На каком месте оно стоит в записи умножения? (на первом)

-Как узнать, сколько слагаемым в сумме? (Число, которое стоит в записи умножения на втором месте, показываю кол-во слагаемых)

-Какое это число?

-Сколько слагаемых будет? (3)

-Кто хочет прокомментировать, что у нас получилось?

-Какое число будет слагаемым? (8)

-На каком месте оно стоит в записи умножения? (на первом)

-Как узнать, сколько слагаемым в сумме? (Число, которое стоит в записи умножения на втором месте, показываю кол-во слагаемых)

Какое это число?

-Сколько слагаемых будет? (2)

-Кто хочет прокомментировать, что у нас получилось?-

-Откройте тетради и запишите число и классная работа

№2

Найдите номер 2, что нам нужно сделать? (Кто прочтёт условия)

-Прочитайте первое выражение

-Какое число стоит первым в записи умножения ( 2)

-Что оно будет обозначать в записи сложения ( слагаемое)

-Какое число стоит 2м в записи умножения (5)

-Что оно будет обозначать в записи сложением (число слагаемых)

-Как записать это выражение сложением ( 2+2+2+2+2=10)

-Давайте запишем в рабочих тетрадях, учитель на доске

-Далее аналогично 3, (Ученики записывают на доске после комментирования)

-Вызвать одного желающего

(Первые три примера решаются коллективно с комментированием, остальные –самостоятельно. Фронтальная проверка)

-Какое число стоит первым в записи умножения ( 4)

-Что оно будет обозначать в записи сложения ( слагаемое)

-Какое число стоит 2м в записи умножения (3)

-Что оно будет обозначать в записи сложением (число слагаемых)

-Как записать это выражение сложением (4+4+4=12)

-Давайте запишем в рабочих тетрадях, учитель на доске

-Какое число стоит первым в записи умножения ( 1)

-Что оно будет обозначать в записи сложения ( слагаемое)

-Какое число стоит 2м в записи умножения (4)

-Что оно будет обозначать в записи сложением (число слагаемых)

-Как записать это выражение сложением (1+1+1+1=4)

-Давайте запишем в рабочих тетрадях, учитель на доске

-Ребята, прочитайте 4е выражение, как заменить умножение сложением

-Запись на доске, остальные в рабочих тетрадях

-Что означает число 0 в записи сложения , где оно находится в записи умножения (на первом месте)

-Что означает число 3 в записи сложения, где оно стоит в записи умножения (на втором месте)

-Что оно обозначает в записи сложения ( числ слог)

-Давайте запишем ( 0+0+0=0)

-Остальные 2 выражения, самостоятельно запишите в тетрадях , замените умножение сложением

-2 человека у доски

-Давайте проверим

-Почему ты так записал?

-Где находится 0 в записи умножения, что оно означает в записи сложения

-Что делали на этом этапе, у кого возникли затруднения

Физминутка

А теперь всем детям встать,
  Руки медленно поднять,
  Пальцы сжать, потом разжать,
  Руки вниз и так стоять.
  Отдохнули все немножко
  И отправились в дорожку

Фронтальный опрос

Самоконтроль

Пр2,Пр3 Р2, П1, П2, Пр1, Л1, Р3, П1,

К1

Р4, К2

6.Этап

самостоятельной

работы с

проверкой по

эталону.

6.1. Работа по учебнику

 6.1. Работа по учебнику

№ 5 (с.50)

 -Прочитайте задачу.

-О чём идёт речь в задачах ( о березе и доме)

-Какова высота каждого этажа? ( 3м.)

-А сколько таких этажей? (5)

-Сделайте рисунок к задачи , обозначим каждый этаж дома кружочком (Все в р.т., один у доски)

-На каждой строчке нарисуем 3 круга т.к. это высота 1го этажа

-Сколько таких строчек с кругами нужно нарисовать? Почему? ( 5 т.к.5 этажей)

-Что известно о высоте березы , растущий около дома ? (вершина достаёт до крыши)

-Какой можно сделать вывод о высоте дома и берёзы ( они одинаковы)

-Какой вопрос задачи? (какова высота березы)

-Что нужно знать что бы ответить на вопрос задачи ( какова высота дома)

- Как записать решение задачи сложением. ( 3+3+3+3+3=15 (м.))

-Запишите в р.т., один человек у доски

-Замените сложение умножением. (3*5=15 (м))

Запишите в р.т., один у доски

№7

-4 человека у доски

-Самостоятельное выполнение. Проверка в парах, по эталону

№8

-Выполните самостоятельно, заполнив пропуски

-2 у доски, проверка по эталону

-Объясни , как ты решил

5 + 14 + 70 = 89

7 + 13 + 26 = 46

70 – 3 – 20 = 47

80 – 4 – 6 = 70

Составление задач

Вычесть

Разделить

Выполняют действия

-Выполнение рисунка в рабочей тетради

Самостоятельная работа в тетрадях

Проверка по эталону

Пр1,Л2, Р2, К2

Р4

Пр1, Р3,

К2

7. Этап осуществления самостоятельной работы с проверкой по эталону

№6

 ( Измерь стороны каждого квадрата в миллиметрах и узнай его периметр. Решение запиши сначала сложением, а потом умножением.)

Только обратите внимания, первый ряд выполняет измерения и находит периметр квадрата 1, второй ряд- квадрата 2, третий ряд- квадрат 3.

-Измерьте стороны кв. по вариантам , какие результаты у вас получились

-Сколько сторон у кв. (4)

-Как найти периметр кв. ? (сложить все стороны)

-Запишите самостоятельно решение задачи в тетрадь

-Сначала сложением, затем умножением

1) 25 + 25 + 25 + 25 = 100 (мм)
25 • 4 = 100 (мм)

2) 20 + 20 + 20 + 20 = 80 (мм)
20 • 4 = 80 (мм)

3) 15 + 15 + 15 + 15 = 60 (мм)
15 • 4 = 60 (мм)

-3 ученика выполняют проверку у доски

-Что мы делали на этом этапе урока?

Решение номера самостоятельно, самопроверка

7. Этап рефлексии

учебной

деятельности.

-Какова была тема нашего урока?

-Назовите цель нашего урока?  

-У вас на столах лежат яблочки 3х цветов, оцените свою работу на уроке с помощью дерева успеха (обратите внимание на доску) , прикрепите зелёное яблочко, если вы довольны своей работой на уроке, прикрепите жёлтое яблочко, если вы испытали затруднения и

прикрепите красное, если вы считаете, что вы плохо работали на уроке. К дерево подходим по рядам, сначала прикрепляет 1й ряд, за тем 2 и т.д

-Мне понравилась ваша работа на уроке

 - Запишите домашнее задание.( спросить)

-Всем спасибо, до свидания

Решение и составление задач

Повышение уровня задач

Перечисляют все свои действия на уроке

Оценивают свой уровень с помощью дерева успеха

Фронтальный опрос

Самоконтроль с помощью дерева успеха

Л2,К1

К2

Р4,К3