Оглавление

Вступление:        2

Основная часть        3

Заключение        9

Список литературы        10

Вступление:

В качестве объекта исследования была выбрана визуальная среда программирования Scratch, с помощью которой любой учащийся может создать авторский продукт при поддержке преподавателя. Это могут быть мультфильмы, игры или интерактивное пособие. В качестве материала проекта была выбрана интеллектуальная игра, которая  способствует улучшению оценочной деятельности.

Цель исследования – создать интерактивную программу, которая может быть использована на уроке во время этапа контроля знаний, используя среду программирования Scratch.

Задачи исследования:

1. Выбрать среду программирования, адаптированную для учащихся школьного возраста, выходящую за рамки школьной программы, для создания игры;
2. Ознакомиться с возможностями среды программирования Scratch;
3. Углубленно изучить возможности данной среды программирования;
4. Выбрать тему интерактивной программы;
5. Создать интерактивную игру.

Гипотеза исследования – при помощи визуальной среды программирования Scratch можно создать компьютерную  программу, предназначенную для контроля знаний, которая способна повысить оценочную деятельность учащихся во время проверки знаний.

Методы исследования:

1. Анализ возможностей визуальной среды программирования Scratch;
2. Систематизация знаний по среде программирования;
3. Эксперимент по созданию алгоритмов для реализации интерактивной тестовой программы;

Основная часть

План работы:

1. Выбор темы
2. Знакомство с особенностями диалоговой программы
3. Подготовка тестовой программы по биологии. Подбор вопросов и ответов
4. Создание основных блоков программы
5. Выбор персонажа
6. Внесение вопросов и ответов в программу
7. Тестирование
8. Внесение изменений
9. Создание продукта проекта

Для проекта я выбрал тему «Создание интерактивного теста по биологии «В мире животных». Мне нравится биология. Так что, создавать  программу,  подбирать вопросы и ответы для неё, было интересно. Я выбрал темы, которые изучаются в 6 классе.

Я познакомился с интерфейсом программы Скретч. Научился создавать персонаж, писать скрипты и выбирать сцену.

Для своего теста я выбрал основной персонаж «Кот», так как программа по биологии, и ещё мне нравятся кошки. В качестве сцены было выбрано морское побережье. Всегда хотел побывать на море.

Мне захотелось оживить программу, поэтому я добавил небольшую анимацию: Перед началом теста и в конце теста Кот Пончик улетает, а потом появляется снова.

Я использовал блоки из раздела внешность «Показаться», «Спрятаться», из раздела «Движение» - «плыть 2 секунды в точу (х;у)»,  «перейти в точку (х;у)».

В процессе работы над проектом я познакомился с принципами работы диалоговой программы:

Диалоговая программа – программа, во время выполнения которой происходит диалог пользователя и программы с использованием операций ввода и вывода информации.

Решения принимает человек, а программа выполняет всю работу.

Для организации диалога используются специальные операторы ввода и вывода

В моем случае это операторы «Говорить в течение … секунд», «Спросить и ждать», «Ответ»

Главным в интерфейсе диалоговой программы пользователь-компьютер является “дружелюбное” отношение к пользователю и защита программы от ошибок пользователя

В диалоговой программе должны быть реализованы принципы безошибочного ввода информации.

 Поэтому надо проектировать программу так, чтобы она каким-то образом могла определять, что введенная информация имеет смысл.

Так стала выглядеть моя диалоговая программа после многочисленных исправлений и дополнений

Для этого я использовал алгоритм ветвления, который сравнивал ответ пользователя с правильным ответом. Если ответ не совпадает, программа выдает сообщение об ошибочном ответе

По мере выполнения теста должно подсчитываться количество правильных ответов и в конце выполнения пользователь должен получить результат.

Для этого создается переменная «Счетчик»

Например

В моей программе пришлось также учитывать смену костюма персонажа

В завершении программы добавил сообщение:

Если набрано более 8 баллов – «Ты прекрасно знаешь биологию»

Если набрано 5-7 баллов – «Ты неплохо разбираешься в биологии»

Если баллов меньше 5 – «Тебе стоит повторить некоторые темы по биологии»

Заключение

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

Алгоритм создания игры очень громоздкий и кропотливый, требует внимательности, доработки мельчайших деталей. Одной из таких является создание и редактирование костюмов спрайта для реалистичности движения персонажа; движение спрайта относительно сцены и движение сцены относительно спрайта; поиск и отображение вопросов и т.д.

Результатом работы стало создание интерактивного теста по биологии «В мире животных».

Гипотеза полностью подтверждена – данная среда программирования очень проста для понимания и позволяет создать интеллектуальную игру, которая сможет упростить процесс контроля знаний учащихся.

Список литературы

1. С. Шапошникова Введение в Scratch, Лаборатория юного линуксоида http://younglinux.info 2011
2. В. Г. Рындак В. О. Дженжер Л. В. Денисова Проектная деятельность школьника в среде программирования Scratch, учебно-методическое пособие
3. Точка сбора материалов проекта http://wiki.pskovedu.ru/index.php / Учебный_проект_Scratch_вокруг
4. Официальный сайт Скретч http://scratch.mit.edu/
5. Сетевая школа Scratch Евгения Патаракина