Из опыта работы изостудии "Перспектива"

В развитии  детей всегда было важным и необходимым  элементом занятия изобразительным искусством,  особенно в младшем дошкольном и школьном возрасте.

Есть разные формы обучения - модные ныне «детские академии», лицеи, колледжи, традиционные школы искусств, художественные школы, художественные студии, кружки.

Наша студия изобразительного искусства «перспектива» существует с -2000-года на базе дома детства  «источник», а затем, с 2004 года в доме детского творчества «Кунцево». Она появилась  благодаря мудрому и профессиональному руководству этих домов творчества в  лице директора  Алексеевой Татьяны Ивановны и художественного руководителя, художника-педагога члена союза дизайнеров  России Клосеп Евгении Александровны.  Студия родилась, развивалась и достигла высочайших результатов своей деятельности:  три «Гран-При»  

Шилов Алексей – «Золотая кисточка-2005»   8-я московская международная выставка-конкурс детского рисунка;  

Медведева Маша — «Рублевская палитра-2015» российский конкурс детского художественного творчества;  

Виноградова Татьяна - «К 210-летию Н.В. Гоголя - российский конкурс детского рисунка.

 

45 лауреатов  международных, российских и городских конкурсов детского творчества.

132 дипломанта международных, российских и городских конкурсов детского рисунка.

Студия  изо "Перспектива"- это авторское объединение, где учит один педагог, создавший программу и умеющий гибко ее использовать. Студийный педагог - это человек пришедший из профессии, прошедший художественно–производственный путь: будь то живописец, график,  архитектор, декоратор, дизайнер, театральный художник и тому подобное, но который бы соединил в себе профессиональный, педагогический и человеческий дар.

Цель, задачи и программа изостудии «Перспектива» нацелены на создание «питательной среды» (В.В.Путин), где проращиваются и отделяются от общей массы талантливые ориентированные в этом направлении дети, которые в подростковом  и юном возрасте выбирают профессию или направление деятельности в будущем.

А, какой должен быть учитель? Здесь очень важны нюансы. Художник-педагог - сочетание слов, появившееся совсем недавно. Отношение к нему не везде и не у всех однозначно. Известно, что учить берутся часто люди, сами мало стоящие в профессиональном плане. Однако практика и традиции студий, художественных школ  показывают, что хорошие учителя не редкость и среди них немало замечательных художников, что профессия эта по-своему  уникальна.

Уникальна  и работа любой изостудии т.к. Обычно работает один педагог, имеющий свою программу, свое личное видение на художественное воспитание и образование детей, которое, безусловно, должно базироваться на крепкое специальное художественное образование. Личные качества  характера, темперамент,  внешность  художника-педагога имеют большое значение, так как это определяет стиль преподавания и атмосферу в студии. Важно, что педагог не столько готовит художников, сколько раскрывает творческие  способности нормального человека. С помощью педагога дети познают  разнообразие богатств мира через формы и образы простых вещей: крынки, яблока, куба,  шара, веточек деревьев, цветов; постепенно учит видеть, ощущать, запоминать, изображать на плоскости объём, движение, воспитывает вкус. И это дает верное понимание пользы рисования, как средства, развивающего тончайшие способности, воспитывающего внимательного, сознательного, уравновешенного и уверенного в себе человека, а не просто «натаскивают на художника».

Обучение в студии ведется трехуровневое, причем суть работы едина, но методы могут значительно отличаться

 Так, как на начальном этапе (ознакомительном уровне) учебы в изостудии нужен один подход,  на среднем (базовом) - другой, а со старшими (углубленный) совсем другой. 

Начинается учеба. Первые уроки интересны, необычны и привлекательны. Еще бы: ни учебников, ни дневников тебе, ни звонков. Да и учитель доброжелателен, внимателен, все объясняет, показывает, рассказывает да подхваливает—рисуй в свое удовольствие!   Для некоторых такой настрой сохраняется  надолго. У них все спорится. Не подумайте, что это лучшие ученики, скорее---добротные середнячки, на них студия держится, их, как правило, третья часть.  А вот для остальных через два - три месяца начинаются проблемы. И первейшая — посещаемость. В студии, оказывается,  есть  расписание, правила поведения,  отчетные выставки. И ребята с прекрасными данными не выдерживают. Из-за чего же происходят недоразумения и конфликты? Если говорить прямо, то из ошибочного представления о целях учебы, причем не только родителей и детей, но и преподавателей.  Часть родителей записывают детей в  « кружок», лишь бы они не болтались на улице, другие потому, что  модно, третьи — живут рядом, и только некоторые — чтобы уму-разуму поучился, к искусству приобщился. Считаю, что каждый из них прав, ведь в любом случае ребенок оказывается в коллективе, призванном в интересной и доступной форме раскрыть перед ним основы изобразительной грамоты, познакомить с сокровищницей мирового культурного наследия.

Благотворное влияние атмосферы в студии проявляется и в возможности общаться со сверстниками - единомышленниками. Очень часто дети увлеченные рисованием, не могут найти друзей, так как погружены в свой воображаемый мир, что большинству людей, даже родителям, кажутся странными. Ребенок не общается не играет, как все, постоянно что-то придумывает, издает непонятные звуки, исчерчивает тетрадки, книги… и, оказавшись в художественной студии становится одним из лучших. И вот, неуемная внутренняя энергия направлена в нужное русло.

В нашей студии нет жесткой дисциплины и буквоедства. Педагог не стоит над душой. Некоторые понимают это как вседозволенность, но глубоко заблуждаются. Обучение искусству не может быть из-под палки  или только по принципу « делай, как я», вестись по конвейеру. Каждое задание рассчитано на определенное время, а  кто болтает и шалит, тот не справляется с поставленной задачей и получает низкий результат. Поэтому в художественной студии надо не только присутствовать, но и самостоятельно трудиться. 

В результате  проведенной правительством  оптимизации  наша изостудия « Перспектива» с 2016 года перешла под юрисдикцию ГБОУ школа №887 г .Москва.

            Теперь попасть в студию довольно просто, так как не приходиться сдавать вступительные экзамены, проходить тестирование и строгий конкурсный отбор, а стоит лишь подать заявку на мос.ру 

 

       Работы воспитанников Изостудии «Перспектива» разных лет: