Игра "Морской путь"
методическая разработка (5 класс)

№

Название этапа

Краткое описание

1

Название

Пояснения к названию - какие смыслы, образы, идеи, авторские прочтения конкурсанты вкладывают в название.

Морской путь.

Представьте, что мы перенеслись на много-много лет назад, когда было много новой, неизведанной земли. Когда самые смелые люди строили корабли и уплывали на 3, 5 или даже 10 лет в неизвестность. Когда они возвращались, то привозили разные диковинные вещи, а когда опять уплывали, то увозили с Родины то, чего нет на другой стороне моря. Таким образом, появлялось сообщение между странами, развивалась торговля, люди могли общаться, посылая друг другу письма и т.д.

2

Краткое описание

Краткое описание сути активности: формат, общий ход, результат.

В этой игре мы являемся обычными жителями приморского города России и очень хотим показать другим, какие у нашего города особенности, архитектура или просто передать посылку.

Мы рисуем на бумаге все, что хотим передать, а в ответ получаем посылку из другого города.

Но тут случается неприятность, в пути посылку испортили какие-то вандалы, оставив только небольшие части рисунка. Задача радистов передать суть рисунка своей команды и получить информацию о рисунке, который их команда получила, используя телефоны из стаканчиков. На основе полученных данных каждая команда должна воссоздать рисунок и понять, что же все-таки было в посылке.

3

Актуальность

Проблема (или несколько), на решение которой ориентировано данная активность. Ответ на вопрос «Почему проводится эта активность?».

По данным различных исследований, подростковый пик вандализма приходится на 11-13 лет. Важной особенностью подросткового вандализма является присутствие сообщников, их обычно 3-4, как правило, это сверстники или разница в возрасте у них не более 2 лет. Это значит, что 9-10 лет – это тот возраст, когда необходимо усилить профилактику вандализма. Зачастую, дети не понимают, что осознанная порча памятников приводит к тому, что их очень сложно, а иногда и совсем невозможно восстановить.

4

Цель

Ожидаемый конечный результат, имеющий педагогическую (с позиции вожатого, педагога, организатора), коллективную (с позиции группы) и индивидуальную (с позиции каждого отдельного участника) ценность. Ответ на вопрос «Для чего проводится эта активность?».

В доступной игровой форме показать, что вандализм приводит к необратимым последствиям.

5

Задачи

Задачи, выражающие (конкретизирующие, «расшифровывающие», детализирующие) цель. Не больше пяти задач.

- познакомить с понятием вандализм и его последствиями

- познакомить детей с особенностями и архитектурой приморских городов России

- развить созидательные качества личности.

6

Участники

Количество, половозрастной состав и т.п. (с кратким обоснованием).

Участники:

Школьники от 9 до 14 лет, пол не важен.

Не менее 2 команд от 3 до 8 человек.

Команда:

Архитектор

Радист I (для передачи информации)

Радист II (для приема информации)

В условиях указаны слабовидящие дети, они могут быть радистами и не принимать участия в рисовании (при отсутствии такой возможности)

7

Место

Место, необходимое для проведения мероприятия (с кратким обоснованием).

Не шумное большое помещение. Отдельное большое помещение для радистов.

Количество комнат (штабы)  = количеству команд

В каждом штабе стол, стулья, листы А2 и наборы для рисования.

8

Время

- Продолжительность активности,

- Наиболее благоприятное время в течение дня (утро, день, вечер - с пояснением и обоснованием),

- Время, необходимое для подготовки активности (в т.ч. время, необходимое участникам).

Подготовка: 40 минут

Продолжительность 1 час 20 минут

Благоприятное время дня – утро, так как в это время детям проще сосредоточиться

9

Ход мероприятия

Этапы подготовки, проведения, подведения итогов и последействия активности с описанием содержания каждого из этапов.

1. Подготовка реквизита.

2. Ход мероприятия

- делим на команды

- распределяем роли. В каждой команде должны быть 2 радиста (для приема и передачи информации), остальные участники архитекторы

- каждой команде по жребию достается приморский город с описанием достопримечательностей, традиций и сувениров.

Задача каждой команды изучить информацию и отразить в своем рисунки основные особенности и черты города или региона, послать его другой команде и получить посылку от другой команды по морскому пути.

По пути посылка подвергается ведущими акту вандализма и приходит в испорченном виде (предварительно посылку необходимо сфотографировать)

По заранее подготовленной линии передачи, радист I из одной команды объясняет радисту II из другой команды что было нарисовано в посылке. После получения информации от радиста II каждая команда заново восстанавливает полученную посылку.

Во время того, как команды воссоздают свои посылки, один из ведущих пересылает на ноутбук фотографии и на подведении итогов у ребят будет возможность сравнить оригинал с заново созданным рисунком.

10

Критерии и показатели

Ключевые критерии и выражающие их показатели (количественные и качественные) успешности активности - через них определяется степень достижения цели активности.

На общем сборе показать 5 и более памятников культуры до/после вандализма

Участие не менее 2 команд

11

Ресурсы

- Люди, задействованные в проведении активности (вожатые, игротехники, звукооператор, фотограф, работник сцены, жюри и др.),

- Необходимый инвентарь и техническое оборудование.

Организатор (координирует ход мероприятия, помогает ведущему и почтальону)

Ведущий

Почтальон (доставляет и портит посылки),

Главный радист (отвечает за работу телефонов)

Фотограф

Звукооператор (отвечает за музыкальное и визуальное сопровождение мероприятия)

Инвентарь:

- листы А2 (2 шт на команду)

- набор для рисования (краски, кисти, фломастеры, карандаши, маркеры и т.п)

- одноразовые стаканчики (2 шт на команду)

- веревка

- скотч

- столы, стулья

- карточки с городами России

- ноутбук с проектором

- фотоаппарат

-звуковое оборудование

12

Факторы риска

То, что может помешать качественному проведению активности, а также способы предупреждения и нейтрализации данных факторов риска.

Шум, плохая работа телефонов, слишком мелкие детали в рисунках.

Заранее выбрать

13

Использованные источники

Используемая литература, интернет-источники, авторы, семинары и т.п.

https://infourok.ru/programma-korrekcionnih-zanyatiy-na-temu-profilaktika-vandalizma-2903322.html 

https://www.youtube.com/watch?v=gT2cMADmcMA 

https://rg.ru/2012/06/01/pokolenie.html 

https://www.miloserdie.ru/article/podrostkovyj-vandalizm-eto-dialog-s-mirom-vzroslyh/ 

14

Последействие, краткий самоанализ

Планирует ли конкурсант в действительности проводить данное мероприятие? Почему? При каких обстоятельствах? Что конкурсант сам считает ценным в разработанном им сценарии?

Я бы хотела провести такое мероприятие в рамках декады безопасности школьников. Думаю, что такое мероприятие можно проводить среди школьников из разных школ. Такое мероприятие может стать одним из первых шагов к пониманию ценности окружающих нас объектов культуры и последствий от их порчи.

P.S: Самое ценное, пожалуй, телефоны из стаканчиков ☺)))))

№

Название этапа

Краткое описание

1

Название

Пояснения к названию - какие смыслы, образы, идеи, авторские прочтения конкурсанты вкладывают в название.

Морская  путаница.

Из-за загрязнений мирового океана водные жители, убегая из мест больше не приспособленных для жизни, перепутались и не знают как вернуться домой. Задача участников очистить водоемы и вернуть всех жителей на место.

2

Краткое описание

Краткое описание сути активности: формат, общий ход, результат.

Каждая команда получает картинки с водными жителями, среди которых морские, речные, озерные рыбы, млекопитающие и растения. И контур известного водоема. Их задача очистить водоем, раскрасив его и поселить туда всех его обитателей.

3

Актуальность

Проблема (или несколько), на решение которой ориентировано данное мероприятие. Ответ на вопрос «Почему проводится эта активность?».

Загрязнение мирового океана – одна из главных проблем человечества. Эта игра позволит обрести понимание, что вандализм – это не только разрушить здание или памятник, но и вообще портить мир вокруг себя.

4

Цель

Ожидаемый конечный результат, имеющий педагогическую (с позиции вожатого, педагога, организатора), коллективную (с позиции группы) и индивидуальную (с позиции каждого отдельного участника) ценность. Ответ на вопрос «Для чего проводится эта активность?».

Закрепить знания о самых главных водоемах России и осознать их экологические проблемы

5

Ход мероприятия

(кратко)

Этапы подготовки, проведения, подведения итогов и последействия мероприятия с описанием содержания каждого из этапов.

Задача участников привести водоем в нужный вид и поселить туда нужных жителей

№

Название этапа

Краткое описание

1

Название

Пояснения к названию - какие смыслы, образы, идеи, авторские прочтения конкурсанты вкладывают в название.

Путь моря.

Морские камни будут измерять количество восстановленных объектов детьми.

2

Краткое описание

Краткое описание сути активности: формат, общий ход, результат.

В каждом классе ставится одноразовый стаканчик и рядом имитированные морские камушки. Каждый ребенок, что-либо создавший может положить камень в стаканчик (починил парту, помыл доску, сделал кормушку для птиц и т.д,) Победителем является класс, наиболее быстро заполнивший стаканчик.

3

Актуальность

Проблема (или несколько), на решение которой ориентировано данное мероприятие. Ответ на вопрос «Почему проводится эта активность?».

Привлечение человека к созиданию

4

Цель

Ожидаемый конечный результат, имеющий педагогическую (с позиции вожатого, педагога, организатора), коллективную (с позиции группы) и индивидуальную (с позиции каждого отдельного участника) ценность. Ответ на вопрос «Для чего проводится эта активность?».

Привлечение детей к созидательной деятельности

5

Ход мероприятия

(кратко)

Этапы подготовки, проведения, подведения итогов и последействия мероприятия с описанием содержания каждого из этапов.

Каждое доброе дело озвучивается в начале дня, перед уроком и учитель кладет камни в соответствии с количеством добрых дел. Этот челлендж можно передавать другим школам. Таким образом, камни будут, как-бы путешествовать.