Переложения для вокальных эстрадных ансамблей детских музыкальных школ

МКОУ ДО «Тосненская школа искусств»

Методическая работа концертмейстера класса эстрадного вокала

С. В. Сушко

ПЕРЕЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ВОКАЛЬНЫХ ЭСТРАДНЫХ АНСАМБЛЕЙ

ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ

Тосно 2020 г.

ПЕРЕЛОЖЕНИЯ  ДЛЯ ВОКАЛЬНЫХ ЭСТРАДНЫХ АНСАМБЛЕЙ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ

       Вокальный ансамбль – предмет, который учащиеся класса эстрадного вокала проходят, начиная с первого класса и заканчивая выпускным ‘экзаменом. Он является одним из предметов комплексной программы формирования и развития профессиональных навыков эстрадного певца.

      Эти занятия ставят своей задачей совершенствование ощущения певцом ритмической и метрической пульсации, чувства темпа, развитие актерских навыков, координации и речи, развивают умение справляться с мышечными зажимами. Занятия по  вокальному ансамблю в значительной степени способствуют воспитанию чувства ответственности, дисциплинированности и трудолюбия, а также умения концентрироваться на поставленных задачах и умения работать в коллективе.

      В связи с этим большое значение в работе педагога приобретает выбор репертуара. Произведения, которые изучаются в классе эстрадного вокала, а затем исполняются на сцене, должны быть оригинальными по форме и содержанию, обладать художественным потенциалом для яркой, запоминающейся слушателю интерпретации.

      Одна из самых важных задач для педагога – увлечь, заинтересовать ученика. Для того, чтобы отобрать действительно красивый и стоящий материал, подходящий ученику, педагогу приходится немало потрудиться, занимаясь поиском оптимального решения. Немаловажно также, чтобы песня была близка и интересна самому педагогу, поскольку ему работа тоже должна приносить удовольствие.

      В выборе репертуара для класса эстрадного вокального ансамбля есть ощутимая сложность: на сегодняшний день у нас существует не так много нотной литературы, соответствующей критериям, которые обозначены выше. Издатели не слишком охотно выпускают сборники произведений для эстрадных вокальных ансамблей. Интернет, в данном случае, тоже не слишком большой помощник. При этом подавляющее количество публикуемых эстрадных произведений предназначено исключительно для сольного исполнения.

      В связи с этим, обладая навыками композиции, оркестровки и аранжировки, я написал два переложения для эстрадного вокального дуэта – «Lollipop» (музыка и стихи Беверли Росса и Юлиуса Диксона) и «Cups» (музыка и стихи Луизы Герштейн). Эти переложения уже успешно исполняются в классе эстрадного вокала, в котором я работаю концертмейстером и, таким образом, доказали свое право на существование. Эти песни отличаются яркой мелодией, оптимистичным и мажорным характером, позитивным содержанием. Они легки, танцевальны, ритмически разнообразны, что дает возможность создавать на сцене яркие сценические образы, которые захватывают и увлекают слушателей.

      Вместе с тем, они не слишком технически сложны, написаны в среднем, удобном для исполнения  регистре, и это позволяет учащимся не зажиматься, быть естественными, уделять достаточное внимание сценической пластике и танцу. Песня  «Cups» позволяет учащемуся осваивать приемы мелкой вокальной мелизматики, которая сейчас очень популярна на эстраде и часто применяется композиторами и исполнителями.

      При разучивании и исполнении переложений следует обращать особое внимание на точное соблюдение пунктирного ритма и чистоту интонации во время пропевания блюзовых «голубых» нот. Верхний голос не должен заметно превалировать над нижним, а звучать корректно и точно.

      Переложения предназначены для исполнения в старших классах эстрадного вокала детских музыкальных школ и школ искусств.

      В процессе изучения и исполнения этих переложений в нашем классе эстрадного вокала нам удаётся в немалой степени следовать задачам, которые ставит перед нами Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Эстрадный вокал», которую составила преподаватель МКОУ ДОД «Тосненская детская школа искусств» Елена Анатольевна Андерсен. К числу этих задач можно отнести сглаживание регистров, освоение различной атаки звука, развитие умения акцентировать слабые доли, развитие беглости голоса, филирование звука. Эти произведения помогают нам в освоении более сложного эстрадно-джазового вокального репертуара, в формировании у ученика стойкой, осознанной мотивации к самостоятельной работе, а также в развитии ассоциативного мышления и образной фантазии.

      Ученики нашего класса с большим удовольствием и увлечением исполняют эти переложения. К работе подключились и родители – шьются костюмы, изготавливаются даже небольшие сценические декорации.

      Надеюсь, что нашим коллегам понравятся мои переложения, и они также будут использовать эти ноты в своей работе.