Консультация для родителей
консультация

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» п.г.т. Уренгой ПУРОВСКОГО РАЙОНА

629860 , Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.г.т. Уренгой, 5 мкр. дом 17,

тел. (34934) 9-18-54, факс: 9-26-67, e-mail: urengoiskazka@gmail.com

Развитие музыкальности у ребенка дошкольника в семье.

/ консультация для родителей /

/ семейный клуб «Веста» /

Подготовили:
музыкальный руководитель Н.А. Печёркина

воспитатель Е.А. Шиянова

П.г.т.Уренгой 2019г.

Эпиграф

«Поверь в свое дитя» С. Лупан

Iэтап: Теоретический обзор информации. 

IIэтап: Практический. Обучение родителей некоторым музыкально дидактическим играм.

IIIэтап: Оформление буклетов «Советы родителям»

IVэтап: Знакомство с пособиями и развивающей средой.

1. Что такое музыкальность? Зачем надо заниматься детям музыкой? Что это дает?

Уважаемые родители, сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на эти вопросы.

Есть внутренняя музыка души… Она как память о полузабытом. Она как дальний шум, не заглуши ее с годами, буднями и бытом! Она таится, в глубине светя. Порой в случайном слове, в слабом жесте, ее имеют многие. Дитя лишь обладает ею в совершенстве. (Е. Винокуров)

Зачем вашему ребенку музыка?

Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка. Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать – вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой.

Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка. В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию. Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.

Пение и музыка:

• Развивают воображение, и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами и жестами;
• Приятный способ развития памяти (многократные ненавязчивые повторения);
• Обогащение словаря ребенка;
• Развитие способности последовательного изложения фактов, событий, явлений;
• Тренировка более четкой артикуляции со стороны и педагога и ученика;
• Развитие навыка чтения: пение помогает понять ритмический строй языка;
• Песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному запоминанию, но и развитию координации движений;
• Правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект;
• Пение в группах развивает способность работы в команде.

Что дети приобретают через занятия музыкой:

• Воспитание характера без риска и травм;
• Развитие математических способностей;
• Развитие навыков общения;
• Развитие структурного мышления;
• Развитие эмоциональной чувствительности (только эмоциональные люди не способны на жестокие поступки);
• Выявление новых черт характера;
• Музыкальные занятия воспитывают маленьких «Цезарей», умеющих делать много дел сразу.

Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту. Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.

Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции. А положительные эмоции – это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье. И наша цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!

Музыка дает ребенку ощущение счастья, а так же музыка влияет на интенсивность обменных процессов, работы сердечнососудистой системы, на повышение тонуса головного мозга и кровообращения. Пение помогает в лечении многих хронических заболеваний. Медики заметили, что пение способствует улучшению состояния больных с заболеваниями позвоночника и суставов. Практика именно группового пения активно внедряется в программу лечения и профилактики заболеваний.

Здоровье и развитие мозга.

Игра на музыкальных инструментах способствует развитию мозга через мелкую моторику пальцев рук, так как на кончиках пальцев сосредоточены нервные окончания всех внутренних органов организма.

Ученым биофизиками отмечено удивительное влияние акустических волн классической музыки на здоровье человека.

Во всем мире с помощью здорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу. Хоровое пение является эффективным средством для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.

Каждый родитель желает видеть своего ребенка физически здоровым, умным, грамотным, успешным, талантливый, гармонично развитым и счастливым в жизни человеком. Для этого необходимо создать для детей все необходимые условия воспитания и образования. Придя в детский сад, ребенок получает гармоничное развитие, адекватно его возрастным особенностям по 5 образовательным направлениям.

В нашем случае мы обратимся к художественно-эстетическому развитию, область «музыка», где развивается музыкальность ребенка.

Развитие музыкальных способностей:

Это развитие музыкального слуха (интонационного, ладового, тембрового), развитие музыкально-ритмических способностей, игра на музыкальных инструментах, пение. Музыкальный слух – способность человека воспринимать музыку, запоминать и осознавать ее. Развитие этого свойства достигается активным слушанием музыки, игрой на музыкальных инструментах. Большое значение имеет внутренний слух – способность слышать музыку.

Очень важно, чтобы уже в раннем возрасте рядом с ребенком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность ее прочувствовать.

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития воспитания ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье. Это зависит от врожденных музыкальных задатков, образа жизни семьи, ее традиций, отношения к музыке и музыкальной деятельности, от общей культуры…

Первичным, ведущим видом музыкальной деятельности детей, является восприятие музыки, который доступен ребенку с момента рождения. Колыбельная песня матери – первое знакомство с музыкой.

С первых дней жизни малыш способен слышать отдельные звуки (будь то ласковый мамин голос или колокольчик погремушки) и даже музыкальные фразы. Дети очень чутко реагируют на звук. С помощью тихой, нежной музыки, специально-аранжированной для детского восприятия, можно успокаивать малыша перед сном, быстрые легкие мелодии помогут настроиться на весёлую игру в дождливый день, под любую музыку хорошо рисовать, мечтать – пусть малыш сам выберет себе занятие по душе. Чем старше становится ребенок, тем лучше различает он многообразие и настроение окружающих его звуков малыш погружается в прекрасный мир музыки.

Как воспитывать музыкальное восприятие у ребенка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать?

Многие родители считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребенок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем необязательно. Но, каждому родителю нужно помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет, каждый нормальный, здоровый ребенок всегда эмоционально реагирует на нее. К тому же главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребенка. Павел Шивещ, педагог из Югославии сказал: «Моцартом может быть только Моцарт, но Моцарт может в каждом жить!» Это верно! От взрослого зависит то, чтобы ребенок подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребенок с раннего возраста находится в благоприятном музыкальном окружении, то это обогащает его духовный мир, делает его чувства благородными, глубокими, отзывчивыми.

Для формирования музыкального восприятия необходимо отвести специальное время для знакомства с музыкой и песней. Нельзя забывать и о роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном отношении к музыке.

Чем больше и чаще дети слушают музыку и песню, тем ближе и понятнее становятся для них музыкальные образы. Музыка становится их постоянным спутником жизни. Дети учатся понимать и любить музыку. Чем раньше ребенка приобщают к музыке, тем успешнее идет его развитие в музыкальном отношении. Дети, посещающие детский сад увлеченно занимаются пением, слушают музыку на музыкальных занятиях.

Родители должны интересоваться, чему учат ребенка на музыкальных занятиях в детском саду. Важно вызывать у него желание и дома петь песни, которые он учил в детском саду. Интерес родителей к музыкальной деятельности детей содействует развитию у ребенка желания активно принимать участие в этой деятельности, воспитывает любовь и интерес к музыке. В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусству является слушание музыки, которое развивает у ребенка эмоциональную отзывчивость, вырабатывает художественный вкус, способствует формированию эстетических идеалов, помогает понимать прекрасное в жизни. В ребенке будет воспитан культурный уровень в том случае, если музыка рано входит в его жизнь, если ребенок с малых лет «встречается» с песней, инструментальной музыкой. Если в семье любят и понимают музыку и такое же отношение к ней стараются передать и ребенку, тогда и он начинает понимать и любить ее.

Самым доступным средством является аудиозапись. Слушая запись, дети учатся различать характер музыкальных произведений, у них накапливается багаж музыкальных впечатлений. Хорошо, если слушание музыки связывается с событием, впечатляющим для ребенка. Например: посещение цирка созвучно слушанию пьесы «Клоуны» Кабалевского, «Смелый наездник» Шумана; «Медведь, танцующий под флейту» Александрова. Эти встречи со знакомыми музыкальными образами, совпадающими с образами, увиденными в жизни, закрепляют у него стойкий интерес к музыке. Теперь ему полезно дать послушать новую музыку, чтобы он попытался в ней услышать сам, о чем она рассказывает, какие чувства и настроения несет в себе.

Нельзя давать сразу много произведений для слушания, а так же принуждать ребенка помимо его воли слушать музыку. Это вызывает сопротивление и нежелание слушать.

Большие возможности в эстетическом воспитании детей в приобщении их к музыке дают радио и телевидение, где организуются циклы музыкальных передач, концерты для детей. У детей расширяется кругозор, накапливается репертуар любимых песен, пьес, исполнение которых выразительное и художественное. Для маленького слушателя надо создать обстановку, помогающую ему сосредоточиться, не отвлекать его разговорами, шумом, дополнительными пояснениями. Пусть вслушивается, сосредотачивается, вдумывается. Дети с удовольствием смотрят телевизионные передачи, встречаясь с любимыми сказками, со сказочными героями, куклами любимыми игрушками.

Голубой экран позволяет ребенку познакомиться со многими событиями, явлениями окружающей жизни, с людьми труда, героями. Большое познавательное значение для детей имеют такие передачи, в которых дети слышат рассказ о композиторе, о музыке и музыкальных инструментах, о характере музыкальных произведений, в которых дети знакомятся с элементарными средствами музыкальной выразительности. С живым интересом смотрят малыши по телевидению выступления других детей, где те поют, танцуют, читают стихи, инсценируют сказки, играют в детском оркестре. Можно порекомендовать передачи на канале «Культура», «Карусель», «ТлумHD» и другие детские программы.

Телепередачи требуют воспитания в детях культуры и умения смотреть и слушать. Просмотр передач должен быть специально организованным, а не служить фоном к еде, игре и другим занятиям, так как вырабатывается привычка рассеянного внимания, снижается интерес к музыке, пропадает желание слушать ее. Нужно помнить, что долго проводить время у телевизора недопустимо. Это вредно для здоровья, что перенасыщает ребенка впечатлениями, приучает его к поверхностному восприятию.

Глубоко осмысленные передачи готовят детей к посещению музыкальных театров, а позднее – когда они станут школьниками – лекториев детской филармонии. С детьми дошкольного возраста можно посещать музыкально-танцевальные спектакли, сказки в постановке «ТеатровОперы и Балета», «Драматическихи кукольныхтеатров».

Дети и музыка: слушать или нет?

Каждый человек понимает, что музыка играет в нашей жизни очень немалую роль. Она помогает человеку и в работе, и в отдыхе, музыка способствует как релаксации, так и стимулирует активную деятельность.

Основными музыкальными характеристиками являются мелодичность и тембр, а также темп и громкость звучания. Каждая нота имеет свой частотный диапазон. Каждая мелодия, каждая песня – это последовательность звуков определенной частоты. Именно сочетание (набор) определенных частот способен влиять на человеческую психику совершенно по-разному. Музыка способна вызывать у человека те или иные психические переживания и эмоции. Современная музыка к тому же использует очень большой набор музыкальных инструментов, которые влияют на восприятие человеком музыкального произведения.

Как знакомить детей с музыкой?

Есть несколько простых правил, следуя которым вы обязательно избежите проблем, а соответственно ваш малыш будет в полном порядке.

1. Ставьте детям как можно чаще классическую музыку. Многочисленные эксперименты показали, что под музыку таких композиторов как Моцарт, Вивальди, Бетховен дети успокаиваются, хорошо засыпают!
2. Отбирайте музыкальные произведения с мелодичным и легким звучанием, без ярко выраженных ударных партий, так как они способны зомбирующие действовать на психику.
3. Минимум низких частот. Соблюдайте это правило, так как, давно известно, что низкочастотные звуки способны влиять на психическое состояние человека не самым лучшим образом, тем более на психику ребенка.
4. Не включайте музыку громко! Если пренебречь этим правилом, ребенок может стать нервным, будет плохо спать, капризничать, ухудшится аппетит. Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это может иметь крайне печальные последствия в будущем.
5. Ни в коем случае не позволяйте ребенку слушать музыку в наушниках! Слуховой аппарат устроен таким образом, что громкий звук наушников воздействует непосредственно на мозг человека, вызывая микросотрясения. «Звуковой шок» может иметь неприятные последствия даже для взрослого человека, а для ребенка тем более!
6. Не ставьте детям тяжелый рок и его разновидности, рейв, транс и клубную музыку – именно она способна нанести непоправимый урон детскому слуху и психике!
7. Как можно чаще ставьте детям детские песни, пойте их вместе с ними.
8. При подборе музыкальных произведений для детей нужно учитывать время суток, когда ребенок будет слушать музыку. Если с утра можно ставить детские песни более зажигательные, бодрые и быстрые, то к вечеру настоятельно рекомендуем прослушивать медленные детские песенки и мелодии, постепенно переходя к колыбельным.
9. Прослушивание музыки у детей до 3-х лет должно занимать не более часа в сутки. Не забывайте ставить музыку, когда делаете с детьми зарядку или занимаетесь с ними физическими упражнениями.
10. Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк, смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучивайте и пойте с ними детские песни.

Музыка в развитии детей.

Часто родители задают вопрос о целесообразности своего решения «отдать» ребенка в музыкальную школу. Здесь все зависит, прежде всего, от конкретного ребенка. К сожалению, есть много случаев, когда малыш занимается музыкой не по своей воле, а лишь по настоянию родителей и по окончании музыкальной школы ни разу не подошел к инструменту. Но есть множество и совершенно обратных примеров.

Подчас в возрасте 6-7 лет малыш еще не знает точно, чем он хочет заниматься. Можно попробовать выяснить его предпочтения. Сходите вместе на концерт классической музыки. Дома или по дороге домой обсудите с ребенком, увиденное и услышанное, спросите его, какой инструмент понравился больше, на каком бы он хотел научиться играть? Попробовать увлечь музыкой можно, но если вы увидите, что вашему сыну или дочери перестали приносить радость занятия в музыкальной школе, лучше что-то предпринять.

Еще хотелось бы напомнить всем родителям, что музыка окружает нас в самые разные моменты нашей жизни. Учите малыша слышать ее, обращайте внимание на эмоциональную окраску того или иного произведения, маршируйте с малышом под ритмичную музыку, кружитесь под звуки вальса. Научите сына или дочь слышать «музыку леса» - журчание ручья, шелест листьев, стрекотание кузнечиков. Обращая внимание малыша на подобные «мелочи», вы учите его душевной чуткости и пониманию, наполняете его душу и сердце эмоциями.

Какой должна быть детская музыка?

Теперь мы подошли непосредственно к вопросу влияния музыки на детей – на воспитание их духовных качеств посредством влияния музыки на детскую психику. Музыка давно проникла во все сферы воспитания и развития детей, а соответственно роль ее трудно переоценить.

Мультфильмы, детское кино, детские театральные спектакли и представления, детские песни – все это просто немыслимо без музыки. Но музыка как любой другой продукт, учитывая ее разнообразие, не может быть одинаково полезна маленькому человеку. И тут возникает справедливый вопрос – какую же музыку детям слушать необходимо, а какая музыка способна навредить?

Предлагаются вашему вниманию музыкальные программы для слушания:

Серия: «Мир музыки для малышей» – лучшие колыбельные мелодии в оригинальной обработке.

Серия: «Мир природы для малышей» – шедевры классической музыки в неповторимом сочетании с чудесными звуками природы.

Серия: «Мир классики для малышей» – избранные произведения лучших композиторов. Прекрасная возможность познакомить малышей с сокровищами мировой музыкальной культуры.

Серия: «Мир сказок для малышей» – светлый и сказочный мир волшебства.

Серия дисков для слушания музыки в ДОУ: «Волшебная музыка природы для детей. Ручей; Луг; В деревне; Лес; Водопад; Море; Океан».

Советы родителям.

1. Пусть в вашем доме царит дух любви и уважения к музыке.
2. Постигайте музыку вместе с ребенком, удивляйтесь, огорчайтесь, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит.
3. Пусть музыка будет желанным и почтенным гостем в вашем доме.
4. Пусть у ребенка будет много звучащих игрушек: барабанчиков, дудочек, металлофонов. Из них можно организовать семейные оркестры, поощрять «игру в музыку».
5. Приучайте детей к внимательному слушанию музыки. Музыка воздействует только в том случае, если ее слушать.
6. Отнеситесь к музыкальной стороне развития своего ребенка со всей серьезностью, и вы обнаружите, что добились очень многого во всем, что связано с его правильным воспитанием.
7. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие.
8. Не огорчайтесь, если у вашего малыша нет настроения что-то спеть или станцевать. Если возникают подобные желания и пение на ваш взгляд далеко от совершенства, а движения смешны и неуклюжи, не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные, потребуется время и терпение.
9. Необходимо родителями приобрести для ребенка магнитофон, плеер или телефон, способный воспроизводить музыку. Это даст возможность малышу самому слушать музыку.
10. Нужно записывать на диски/плеер/телефон разную музыку (хорошего качества и в хорошем качестве), называть имена исполнителей, обращать внимание ребенка на красоту человеческого голоса, его неповторимость.

Для музыкального развития в семье используют следующие педагогические методы:

• Наглядно-слуховой метод – основной. Если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная, но и классическая и народная музыка, он привыкает к ее звучанию, накапливает слуховой опыт в различных формах музыкальной деятельности.
• Наглядно-зрительный метод в семейном воспитании имеет свои преимущества. Он предполагает показ детям книг с репродукциями картин, знакомство малышей с народными традициями, обрядами.
• Словесный метод. Краткие беседы о музыке, реплики-взрослого помогают ребенку настроиться на ее восприятие. Во время слушания взрослый может обратить внимание ребенка на смену настроений, на изменения в звучании.
• Практический метод (обучение игре на детских музыкальных инструментах, пению, музыкально-ритмическим движениям) позволяет ребенку овладеть определенными умениями и навыками исполнительства и творчества.

Успешность всех этих методов зависит от общекультурного и музыкального уровня взрослых, их педагогических знаний и способностей, терпения, желания заинтересовать детей музыкой.

IIэтап. Итак, мы перешли ко второй части. Практической.

Игры-упражнения:

1. Послушай, повтори – игра на развитие ритмического слуха: взрослый карандашом отстукивает ритмический рисунок, ребенок повторяет хлопая в ладоши.
2. Веселые колпачки. Ребенок двумя колпачками придумывает ритмический рисунок, простукивает колпачками, взрослые должен повторить хлопками в ладоши.
3. Угадай мелодию. Взрослый напевает какую-либо мелодию. Ребенок должен передать ее ритмический рисунок, простучав пальцем по ладони.
4. Давайте хохотать – на развитие музыкальной памяти. Взрослый прохлопывает на слог «ха» любую знакомую ребенку песню, тот отгадывает, затем загадывает ребенок, а родитель отгадывает.
5. Непослушный мячик – игра на развитие динамического слуха. Взрослый прячет мячик – начинает петь по принципу «холодно-горячо». Если поет тихо, значит игрушка находится далеко, если громко – то близко. Затем прячет ребенок.
6. Тихо-громко под пение – 1 вариант. Хлопки-фонарики – 2 вариант. «Полька» М. Глинки; 2 части. 1 – громко, 2 – тихо.
7. Отгадай, что звучит: Проиграть мелодии, фрагменты знакомых песен – ребенок отгадывает.
8. Веселый оркестр. П. Чайковский «Неаполитанская песенка»; подыгрывание на детских шумовых инструментах; ритмический рисунок муз.частей и акценты. 1. Кастаньеты; 2. Колокольчик; 3. Треугольник; 4. Металлофон.
9. Русские наигрыши: 1. Ложки; 1. Коробочка – 2 фразы. 2 Дудки – 2 фразы; 3. Свистулька; 2. Калина – 2 фразы. 4. Ложки – Калинка моя. 5. Треугольники; 3 Во поле береза стояла. 6. Бубны (тремоло) – 2 фразы. Тутти – 4 Барыня – 4 фразы.

Заключение. В гости к музыке.

Итак, подводя итоги. Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональность души. Человек с тонкой, эмоциональной душой не может оставаться равнодушным к переживаниям близких, он обязательно придет на помощь. Непременно откликнется на чужое горе. Это качество, как ничто другое  воспитывает музыка! Если вы хотите, чтобы сердце вашего ребенка стремилось к добру, красоте, человечности, попробуйте научить его любить и понимать музыку. Учите его и учитесь вместе с ним! Возможно, некоторые советы помогут и вам, и вашему малышу войти в огромный и прекрасный мир музыки.

1. Любое музыкальное произведение необходимо слушать, не отвлекаясь ни на что другое. Внимательно следите за тем, что происходит в музыке от самого начала и до завершения, охватывая слухом звук за звуком, ничего не упуская.
2. Для начинающих слушателей понятна и интересна будет вокальная музыка (музыка с голосом). Прислушайтесь к звукам, постарайтесь услышать и различить динамические оттенки музыкальной речи (изменение громкости, звучания музыки).
3. Слушать вокальную музыку легче, ведь текст, всегда подскажет то, о чем хотел поведать композитор, какими мыслями и чувствами он хотел поделиться. В инструментальной музыке слов нет, но от этого она не становится менее интересной. От вокальной музыки можно постепенно переходить к инструментальной.
4. Время от времени нужно возвращаться к ранее прослушанным произведениям, вспоминать их название и характер.
5. Постарайтесь сделать прослушивание музыки регулярным занятием, и волшебная сила музыки наполнит ваши отношения с ребенком добром и пониманием!

Среда семьи, как место музыкальной деятельности ребенка.

Общепризнано: семья или способствует музыкальному развитию ребенка или тормозит его. Музыкальное просвещение родителей предполагает проведение дней открытых дверей, анкетирование, создание фотоальбомов «Моя музыкальная семья», «Музыкальный дневник группы»; приглашение родителей на утренники, городские выступления; можно провести выставку «Рисуем музыку» – конкурс на лучший музыкальный ребус, лучший музыкальный самодельный инструмент.

Необходимо убедить родителей в том, насколько важен благоприятный климат: родители должны показать детям, что любимые музыкальные произведения доставляют радость и удовольствие и им, улучшают настроение. Семейные чтения хорошо сопровождать музыкой.

Используемая литература:

1. «Музыкальный словарь» / начальная школа / Давыдова М. А. ООО «ВАКО», 2015;
2. «Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста: современные педагогические технологии» / учебно-методическое пособие / Гогоберидзе А. Г. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008;
3. Интернет-ресурсы.