По¬вы¬ше¬ние ка¬че¬ства обу¬че¬ния ан¬глий¬ско¬му язы¬ку при ис¬поль¬зо¬ва-нии ди¬дак¬ти¬че¬ских воз¬мож¬но¬стей ин¬фор¬ма¬ци¬он¬ных тех¬но¬ло¬гий

РЕФЕРАТ

Повышение качества обучения английскому языку при использовании дидактических возможностей информационных технологий.

Выполнила:

Багдасарова Л.А.

Москва, 2019

 В современном мире невозможно быть успешным, не имея основ компьютерной грамотности и умений общаться на иностранном языке. Английский язык является языком международного общения, становится востребованным в современном обществе, все больше людей начинают испытывать необходимость в умении грамотно общаться, понимать, обрабатывать и передавать информацию на языке, который не является для них родным. Однако изучение иностранного языка – это длительный и трудоемкий процесс.

    В связи с этим особую актуальность приобретает исследование проблем связанных с разработкой и внедрением новых средств, методов и технологий при изучении иностранного языка который является достаточно актуальным. Одним из решений этой проблемы является внедрение информационных технологий.

    В качестве объекта исследования выступает освоение старшими школьниками различных компьютерных обучающих программ, а также аутентичных электронных справочников в процессе обучения иностранному языку.

    Предметом исследования является содержание универсальных учебных действий как определяющий фактор формирования умения использования данных ресурсов при обучении иностранному языку.

    Целью настоящей реферативной работы является анализ и сопоставление теоретического и практического обоснования повышения качества обучения английскому языку при использовании дидактических возможностей информационных технологий.

    Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:

- определить значимость использования ИКТ у старших школьников при обучении иностранному языку;

- определить качественный показатель успеваемости;

- выяснить, особенность использования ИКТ при обучении английскому языку.

    В настоящем реферате сравниваются статьи из разных источников двух авторов: Колесовой Т.В и Чистовой Е.В. по поводу повышения качества обучения английскому языку, у старшеклассников, при использовании дидактических возможностей информационных технологий.

    Одним из базовых понятий, общим для рассмотренных нами статей, является понятие компьютеризация. При проведении учебных занятий по иностранному языку компьютеризация является эффективным средством, открывающим новые возможности в рефлексии учебной деятельности, позволяющим по-новому организовать учебный процесс, стимулирующим мотивацию учения, развития творческих сил студентов, позволяющим выработать у студентов специфические умения, которые не могут быть сформированы на бескомпьютерных этапах обучения.

    Авторы реферируемых работ одинаково подходят к значимости информационных технологий при обучении иностранному языку у старшеклассников. Т.В. Колесова и Е.В. Чистова считают, что благодаря внедрению ИКТ уровень подготовки значительно увеличился.

    Авторы рассмотренных работ выделяют значимость использования информационных технологий, которая заключается в том, что в процессе обучения иностранному языку сами ученики могут  создавать электронные пособия в Microsoft PowerPoint и Microsoft FrontPage, которые используются в дальнейшем в образовательном процессе. В пособиях представлены видеофрагменты, электронные схемы и таблицы, лексический материал, тестовые задания.

Оба автора провели ряд исследований, который еще раз доказывает и показывает, что использование ИКТ, при изучении английского языка, имеют большую значимость.

Так, например Е.В. Чистова пишет, что с применением информационных технологий, а именно аутентичной компьютерной программы “The Grammar ROM”, в течение двух лет было организовано экспериментальное обучение. Программа представляла собой курс обучения грамматическим и синтаксическим темам английского языка. Где особенное внимание уделялось, видовременным формам глагола, модальным глаголам, пассивному залогу и особенностям употребления артиклей. На каждом занятии разбирались как пройденные ранее грамматические темы, так и текущие темы, учитываемые программой обучения английскому языку на данной специальности. Автор отмечает повышенный интерес учеников к работе с компьютерной программой, так как подобные виды работы с языковыми явлениями для них являлись новыми. И Анализ результатов показал, что качественный показатель успеваемости в экспериментальной группе вырос до 70%.    

    Т.В. Колесова делает большой акцент на том, что возможности современных информационных и коммуникационных технологий позволяют в совершенстве диагностировать и развивать уровень владения навыками практически всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения и письма. Информационные и коммуникационные технологии способны оказать эффективное воздействие на такие достаточно сложно развиваемые виды речевой деятельности, как аудирование и письмо. Это нам дают понять экспериментальные данные, которые свидетельствуют о том, что наибольшая динамика усвоения лексики наблюдается при обучению аудированию и чтению, в то время как более динамичное усвоение  грамматики происходило при обучении письму. Именно благодаря использованию ИКТ.

    Таким образом, рассмотрев некоторые аспекты проблемы повышения качества обучения английскому языку при использовании дидактических возможностей информационных технологий, можно сделать вывод о том, что применение компьютерных технологий несет в себе большой мотивационный потенциал, процесс формирования коммуникационных и информационных компетенций происходит более эффективно. Хорошо зарекомендовавшие себя опытным путем информационные технологии обучения способствуют повышению качества обучения иностранному языку в учебном процессе высшей школы. Поэтому их использование не только оправдано, но и перспективно.

Литература:

1. Колесова, Т.В. Повышение качества обучения английскому языку в высшей школе при использовании дидактических возможностей информационных технологий / Т. В. Колесова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия : "Информатика и информатизация образования". – 2010. – № 2 (20) 2010. – С. 93–97.
2. Чистова, Е. В. Формирование профессиональных компетенций при изучении иностранного языка с опорой на цифровые образовательные ресурсы / Е. В. Чистова // Вестник Московского городского педагогического университета: совместное изд. журн. "Вестник МГПУ" и журн. "Вестник Марий. гос. ун-та". № 1 (11) 2008 / [ред. кол.: С. Г. Григорьев, В. С. Корнилов, В. А. Бубнов, В. В. Гриншкун, В. М. Дмитриев, А. А. Кузнецов и др.]. – 2008. – № 1 (11) 2008. – С. 160–163.