художественное выжигание

                                             Пояснительная записка.

Образовательная дополнительная программа «Художественное выжигание»-художественно-эстетического направления рассчитана на 1 год, которая носит индивидуальный и групповой характер обучения.

По виду - прикладная;

По типу – модифицированная;

По уровню освоения – углубленный уровень.

В программе отражается специфика стороны, которая присуща предметам практической деятельности, как мощному средству назначения и развития, учитывая все требования к декоративно-прикладному образованию.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Актуальность – данной программы заключается в соединении умственного и физического творческого труда, которое является  одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Программа содержит установку на познание многообразия живых существ на земле, свойства и строения дерева – самого распространенного природного материала, на раскрытие потребностей детей творить и осознавать свои возможности.  

Новизна данной программы заключается в объединении традиций русского народа в изготовлении декоративно-прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося; в программе рассмотрены все элементы художественного выжигания, начиная с формирования художественного образа прикладного изделия из природного материала и заканчивая его представлением на выставках.

Цель кружка: Развитие творческой самостоятельности учащихся, фантазии, умения использовать имеющиеся знания и опыт в практической деятельности. В процессе работы проявляется красота труда ребят, их вкус.

Образовательные:

-познакомить с различными видами выжигания;

-научить использовать книги, журналы для переводов рисунков, орнаментов для выжигания;

-научить применять полученные знания, умения, навыки на практике.

Воспитательные:

-развитие у учащихся гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества;

-воспитание трудолюбия, бережливости и аккуратности при работе с материалом и инструментом;

-формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни.  

Развивающие:

-развитие образного мышления, эстетического вкуса и чувства прекрасного;

-развитие мелкой моторики у детей с различной степенью умственной отсталости;

Знания и умения, которые должны получить учащиеся в процессе обучения.         

Учащиеся должны знать:

1. Рабочее место и его оборудование,
2.  Правила безопасности труда.
3.  Устройство и порядок работы с выжигательным аппаратом.
4.  Инструменты и оборудование для художественного выжигания.
5.  Устройства и приспособления для художественного выжигания порядок нанесения рисунка.

Учащиеся должны уметь:

1. Свободно пользоваться выжигательным прибором.
2. Соблюдать ТБ на занятиях.
3. Уметь пользоваться копировкой.
4. Самостоятельно подбирать рисунки.
5. Уметь составлять композицию.
6. Оценивать свою работу.
7. Обладать высоким эстетическим уровнем.
8. Распределять труд по операциям.
9. Отбирать нужные инструменты для работы по каждой операции.

10.Выполнять сборочно-монтажные операции по ремонту прибора для выжигания.

Методы обучения:

-словесные;

-наглядные;

-игровые;

-практические;

-репродуктивные;

- проблемно-поисковые;

Формы учебной работы:

-занятия ознакомительно-информационного характера;

-практические занятия, на которых полученные знания закрепляются выполнением конкретных заданий;

-разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.

Приемы педагогического воздействия:

-игровые упражнения, задания;

-повторные упражнения, задания;

-соревновательные упражнения, задания;

-контрольные задания.

Методика контроля: оценивание степени выраженности показателей и критериев успешности освоения образовательной программы, личностного развития обучающегося.

Формы контроля:

-по признаку последовательности: текущий , итоговый.

-по периодичности: периодический;

Критерии и показатели оценки знаний воспитанников.

Прямые:

-теоретический уровень знаний;

-степень овладения рабочими приемами при работе с инструментами и приспособлениями;

-применение полученных знаний на практике;

-соблюдение технических и технологических требований;

-качество изготовления изделия – по внешнему виду готового изделия;

-изготовление изделия в установленные нормы времени;

-соблюдение правил техники безопасности, пожарной, производственной санитарии и охраны среды.

Косвенные:

-экономия материалов;

-желание трудится;

-познавательный активность и творческий подход;

-самостоятельность;

-партнерские отношения при совместной работе.

Воспитанники должны освоить, отработать и закрепить следующие навыки:

-владение основными ручными инструментами по обработке.

-разработка и составление композиции для выжигания;

-выполнение декорирования изделий - выжиганием.

Формы организации учебной деятельности:

-индивидуальная;

-коллективная (звеньевая).

Методика теоретической подготовки.

 Для того чтобы сделать теоретическую подготовку уч-ся детского объединения дополнительного образования максимально результативной и эффективной, необходимо:

1.выделить из достаточно большого объема теоретических знаний, имеющегося в каждой области творческой деятельности, только самое необходимое для обучения детей( не «перегружать» учебный процесс).

2.если теоретического материала по конкретной теме много , то разделить его на несколько частей и изложить в ходе нескольких учебных занятий;

Обоснование целей обучения.

Вывод о важности и возможности реализации поставленных целей можно сделать на материалах педагогической практики и анализе педагогического опыта. С изучением каждого нового блока программы уч-ся обретают новые навыки, умения, знания. При желании можно дополнить программу в разделе «Народное творчество» изучением творчества народов мира или изучением творчества отдельно взятого народа определенной эпохи. Область применения художественного выжигания настолько многогранна и многообразна, что кажется, предела фантазии не может быть.

                                              Содержание программы.

1.Вводное занятие. Материалы и оборудование. ТБ во время проведения занятий.  Шпон и фанера. Электровыжигатели.-6 ч.

2.Виды декоративно-прикладного искусства. Художественная обработка древесины. Дизайн, резьба по дереву, чеканка, инкрустация, вязание. Свойства материалов. Влажность и сушка древесины. Лесоматериалы и пиломатериалы. Применение материалов деревообрабатывающей промышленности. -20 ч.

3.Орнамент в декоративной обработке изделия. Узор на крае изделия, выжигание по самостоятельно подготовленным растительным орнаментам. -30 ч.

4.Понятие о тематическом рисунке. Выполнение рисунка по памяти, по представлению, с натуры. Проведение конкурса лучших работ. – 20 ч.

5.Цвет как средство выразительности в художественном выжигании. Изготовление и оформление подарочных изделий. -16 ч.

6.Понятие о художественном проектировании. Эскизная разработка подарочного набора кухонных досок. Изготовление подарочного набора. Выставка работ учащихся. -20 ч.

7.Основы композиции. Выжигание самостоятельно подобранных рисунков. Выставка работ учащихся. -20 ч.

8.Подготовка к итоговой выставке. -2 ч.

9.Работа на выставке. – 2ч.

10.Подведение итогов. Прослушивание докладов учащихся. – 6 ч.

11.Заключительное занятие. – 2 ч.  

                                                 Литература.

1.Ю.С. Сомов «Композиция в технике». Москва «Машиностроение» 1977г.

2.П. Хилл «Наука и искусства проектирования» Москва «Мир» 1973г.

3.Э.Г. Цыганкова «У истоков дизайна». Москва «Наука» 1977г.

4.Н. Некрасов «Народное искусство России». Москва «Советская Россия» 1983г.

5.Выпиливание лобзиком./Сост.Рыженко В.И./ - Траст пресс 1999 год.

6.Справочник по трудовому обучению 5-7/ Под редакцией И.А./-М.Просвещение , 1993 год.

7.Сафроненко В.М. Вторая жизнь дерева. Минск. Полымя , 1990 год.

Принципы построения программы:

-постепенность;

-дифференциация;

-системность.

Актуальность программы обеспечивается факторами:

-преемственность задач, средств и методов обучения.

-непрерывным совершенствованием качества техники художественного выжигания разными способами, методами и приемами.

Принципы организации учебного процесса:

-деятельный подход.

-индивидуализация.

Формы организации процесса обучения:

-занятия организуются в учебных группах, сформированных с учетом возрастных закономерностей и уровнем первоначальных знаний и умений обучающихся. Количество обучающихся в группах-8 человек.

Формы занятий:

-групповые;

-индивидуальные;

-коллективные.

Методы организации процесса обучения:

-убеждение;

-создание ситуации успеха.

Формы подведения итогов:

-творческие задания, участие в выставках.

                                 Отличительные особенности программы:

Отличительной особенностью программы от других программ работы с древесиной – заключается в том, что она нацелена на освоение приемов художественного выжигания. Обучающиеся могут в максимально возможной мере реализовать свой творческий замысел и фантазию  и после первых начальных упражнений обучающиеся смогут создать предметы быта в форме животных и растений, мир которых бесконечно разнообразен. Форма этих изделий может разнообразной: быть близка к природным организмам, упрощена и стилизована или превращена в фантастические образы.

                                                Методы обучения:

-словесные: рассказ, беседа, объяснение;

-наглядные: иллюстрации, демонстрации;

-практические: практические занятия;

-репродуктивные: повторение, конструирование;

- эвристические: продумывание будущей работы.

                                        Ожидаемые результаты.

Итогом каждого года обучения является выставка поделок и участие в различных районных конкурсах декоративно-прикладного искусства.

   Условия реализации программы.

- направление работы кружков в большей степени зависит от материальной базы.

- в учреждении имеется кабинет, который отвечает требованиям санитарии и пожарной безопасности.

Виды оценки результативности учебных занятий.

Для оценки результативности учебных занятий применяется входящий, текущий и итоговый контроль.

Цель входящего контроля- диагностика имеющихся знаний и умений уч-ся. Форма оценки входящего контроля: диагностическое анкетирование, тестирование, собеседование.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала. Формы оценки текущего контроля: тестовые задания, проверка результатов практической деятельности.

Форма итогового контроля – творческая работа уч-ся по обобщению полученных при изучении курса знаний.

       Учебно-тематический план кружка  «Художественное выжигание».

                                           Тематическое планирование.        

                                             Спортивная викторина

                                                                                                                                      Сураж 2013

Цель мероприятия: Пропаганда здорового образа жизни, приобщение семьи к физкультуре и спорту, создать праздничное настроение у детей и их родителей.

Задачи:

             - Способствовать приобщению детей к физкультуре, здоровому образу жизни.

             - Развивать быстроту , ловкость, выносливость.

             - Воспитывать любовь к спорту и бережное отношение к своему здоровью.

Возраст детей:7-12 лет.

Количество участников: 2 команды по 10 человек.

Время проведения:  40 минут.

Место проведения: актовый зал.

Оборудование: мел, палочки с веревочками, 2 мяча, 2 скакалки,6 шариков, ведерко и 2 маленьких мячика, ручки и листы чистой бумаги, 2 кегля, 2 куртки, 2 пачки скрепок, 4 листа бумаги или резиновый коврик, 2 толстых шнура для узлов, готовые задания.

Учащиеся самостоятельно выбирают себе капитанов, девиз команды.

1.Эстафета «Ловкий мяч»

- В игре «Ловкий мяч» участвуют по 3 игрока от команды. Пронести мяч, удерживая его между ног.

(Если мяч уронили, баллов нет, если прошли дистанцию нормально  - 5 баллов или участвуют все дети, чья команда пройдет быстрее та получает 5 баллов, а другая 3 балла).

2.Эстафета «Кто больше»

- От каждой команды берется 1 участник, необходимо как можно прыгнуть на скакалке, при этом не сбиться: 1 прыжков- 1 балл.

3. Эстафета «Смотай шнур»

- Задание - на середине шнура завязывают узелок, а к концам прикрепляют по простому карандашу, необходимо как можно быстрее намотать свою часть веревки на карандаш. Кто первый получает 5 баллов, второй участник получает 3 балла.

4.Эстафета «Самый быстрый»

-Задание: от каждой команды берется по 1 человеку, им выдается по 1 шарику, необходимо как можно быстрее надуть воздушный шарик чтоб он не лопнул. Кто быстрее получает 5 баллов, второй участник получает 3 балла.

5.Эстафета «Волшебное ведерко»

- От  каждой команды берется по 1 человеку, им выдаются мячики, необходимо как можно больше забросить мячей в ведерко. За 1 мячик команда получает 1 балл.

6. «Конкурс капитанов»

За каждый правильно отгаданный вопрос команда получает 1 балл.

- Где возникли олимпийские игры? ( В древней Греции)

- В чью честь проводились Олимпийские игры ( Зевса)

- Чем награждались победители Олимпийских игр в Древней Греции? (Венков из лавра)

- Назовите талисман Олимпийских игр в Москве (игры прошли в 1980 году, олимпийский мишка).

 7. Эстафета «Меткий стрелок»

На расстоянии 8-10 метров устанавливается кегля или флажок. Каждый участник команды получает право на один  бросок, он должен постараться сбить мишень. После каждого броска мяч возвращается команде. Если мишень сбита, ее устанавливают на прежнее место. Побеждает команда,  у которой больше точных попаданий.

8.Эстафета «Пожарные»

Задание: от каждой команды берется по 1 участнику, на стульях висят куртки с вывернутыми рукавами, необходимо по сигналу водящего как можно быстрее вывернуть рукава и надеть на себя куртку. Первый игрок получает 5 баллов, второй 3 балла.

9.Эстафета «Цепь»

Каждой команде выдается пачка скрепок, необходимо как можно быстрее всей команде собрать цепь, кто собрал быстрее тот получает 5 баллов, вторая команда получает 3 балла.

10. Эстафета «Ракета»

Участник от каждой команды надувает воздушный шарик и от пускает его, у кого шарик улетел дальше, та команда получает 5 баллов, вторая 3 балла.

11.Эстафета «Переправа»

От каждой команде берется по 1 участнику, необходимо как можно быстрее перейти участок по резиновым кочкам, кто быстрее тот получает 5 баллов, второй участник получает 3 балла.

12. Эстафета «Морской волк»

От каждой команды берется по 1 игроку, необходимо как можно быстрее завязать по 5 узлов и потом их размотать. Кто быстрее сделает получает 5 баллов, второй участник получает 3 балла.

13.Эстафета «Веселая эстафета»

Каждой команде выдаются задания и команды за 5 минут должны ответить на вопросы, за каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.

- Самая красивая птица в мире? (павлин) ……………………………………..

-Самый большой медведь? (белый медведь) ……………………………………..

- Самый зубастый столовый прибор? (вилка) …………………………………

-

Самая плавательная обувь? (ласты) ……………………………………………..

-Самый острый каблук? (шпилька)………………………………………………

- Самый детский театр? (кукольный театр) ……………………………………

- Самый геометрический головной прибор(цилиндр) ………………………….

- Самый мирный итог поединка? (ничья) ……………………………………….

- Самый первый школьный учебник? (букварь) ……………………………..

- Самый лучший певец России? (соловей) …………………………………..

- Самый умный вид спорта? (шахматы) ……………………………………

- Самый большой кусок льда? (айсберг) …………………………………….

- Самый добрый доктор? (Айболит) …………………………………………

- Самое верное человеку животное? (собака) ……………………………..

- Самая медленная стрелка часов? (часовая) ……………………………..

-Самый музыкальный цветок? (колокольчик ……………………………..

 Подведение итогов, награждение команд.