Учебная программа ДООП "Вокально - хоровое пение"

Муниципальное учреждение дополнительного образования

 «Детская школа искусств» г.Касли

Дополнительная общеразвивающая  общеобразовательная программа в области музыкального искусства

«Вокально-хоровое пение»

Составитель: Романенко А.В., преподаватель филиала МУДО ДШИ                    

           г.  Касли в п. Вишневогорск

Структура программы

1.  Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы
3. Учебный план
4. Учебные предметы
5. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы
6.  Программа творческой, воспитательной и культурно-просветительской деятельности ДШИ
7. Программа методической деятельности школы

I. Пояснительная записка

1. Настоящая  дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Вокально-хоровое пение» (далее – программа) составлена на основе Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств (далее — Рекомендации).

2. Нормативная база образовательной деятельности школы:

Основными нормативными основаниями образовательной деятельности филиала Муниципального учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств» г.Касли в п.Вишневогорск (далее – ДШИ) являются:

1) Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3) Письмо Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ «О направлении Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»;

4) СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41;

5) Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014 N 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

3. Программа основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей и молодежи и способствует:

- эстетическому воспитанию граждан,

- привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию,

- обеспечению развития творческих способностей подрастающего поколения,

- формированию устойчивого интереса к творческой деятельности.

4. Общеразвивающая программа в области искусств реализуется посредством:

- личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и духовно-нравственное самоопределение ребенка, а также воспитания творчески мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях быстро меняющегося мира;

- вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию развития личности;

- обеспечения для детей свободного выбора общеразвивающей программы в области того или иного вида искусств, а также, при наличии достаточного уровня развития творческих способностей ребенка, возможности его перевода с дополнительной общеразвивающей программы в области искусств на обучение по предпрофессиональной программе в области искусств.

5. Цели программы:

• создание условий для музыкального и личностного развития обучающихся,
• обеспечение развития музыкально-творческих способностей и индивидуальности обучающегося,
• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
• овладение знаниями и представлениями о музыкальном искусстве, формирование практических умений и навыков,
• формирование художественного вкуса учащихся,
• воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

6. Задачи программы:

• формирование навыков вокального исполнительства (сольного и ансамблевого);
• приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
• приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
• формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
• оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
• воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
• воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

7. Все принципы, лежащие в основе программы,  сориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, для самореализации и самоопределения каждого ребенка, на сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.

Деятельность ДШИ основана на следующих принципах:

Культуросообразность. Учет этой ценностной ориентации позволяет сохранять позитивные достижения школы в обеспечении образования для учащихся с учетом неразрывной связи образования и культуры, формирования и развития позитивного социального и духовно-нравственного опыта учащихся.

Саморазвитие и самореализация. Позволяет осуществлять сопровождение ребенка в процессе движения к собственной личности, помощь в решении проблем. В результате саморазвития возникает новое качественное состояние личности и ее деятельности, соответствующие процессу актуализации потенциала личности.

Педагогическое взаимодействие. Подразумевает совместную деятельность субъектов образовательного процесса. В процессе такого педагогического взаимодействия происходит развитие, поиск смысла, самореализация как учащихся, так и преподавателей школы.

Природосообразность. Создание для учащихся, преподавателей, родителей комфортной биологической, психологической и экологической среды. Использование здоровьесберегающих технологий при организации образовательного пространства.

Прогностичность. Учет тенденций изменения социального заказа и системы образования, видение новых интересов и потребностей участников образовательного процесса.

8. Срок освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы.

С целью привлечения наибольшего количества детей к художественному образованию, обеспечения доступности художественного образования срок реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы составляет  4 года для детей в возрасте от 6 до 14 лет включительно.

По окончании освоения общеразвивающих программ в области искусств выпускникам выдается документ, форма которого разрабатывается образовательной организацией самостоятельно.

9. Оценка качества образования по общеразвивающей программе разрабатывается ДШИ самостоятельно с учетом Рекомендаций Минкультуры.

В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации ДШИ использует зачеты, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачеты, контрольные просмотры, академические концерты, концертные выступления. Текущий контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

В процессе промежуточной аттестации обучающихся в учебном году устанавливается не более четырех контрольных уроков и (или) академических концертов.

ДШИ разрабатывает критерии оценок промежуточной аттестации, текущего контроля успеваемости обучающихся, итоговой аттестации. С этой целью создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств соответствуют целям и задачам общеразвивающей программы в области искусств и её учебному плану.

По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.

10. Освоение обучающимися дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой ДШИ.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

1) навыки исполнения музыкальных произведений (сольное, коллективное исполнение) с умением использовать выразительные средства для создания художественного образа;

2) умение самостоятельно разучивать  музыкальные произведения различных жанров и стилей;

3) навыки публичных выступлений и общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации;

4) первичные знания о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;

5) знания лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства);

6) знания основ музыкальной грамоты, основных средств выразительности, используемых в  музыкальном искусстве, наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

        Итоговая аттестация проводится в форме: концерта, академического концерта, зачетного урока, контрольного урока. По результатам итоговой аттестации выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Требования к выпускным экзаменам определяются ДШИ самостоятельно.

Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

11. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ДШИ должна создать комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

- организации творческой деятельности  обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

- организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

- организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими образовательными учреждениями;

- использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

- построения содержания программы с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;

- эффективного управления ДШИ.

12. Приобщение подрастающего поколения к различным видам искусств, постижение основ того или иного вида искусств  предусматривает при реализации общеразвивающих программ аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия проводятся по группам (групповые и мелкогрупповые занятия) и индивидуально.

Количество обучающихся при групповой форме занятий - от 11 человек, мелкогрупповой форме - от 4-х до 10 человек, при этом такой учебный предмет, как  «Ансамбль», может проводиться в мелкогрупповой форме от 2-х человек.

Продолжительность академического часа устанавливается уставом образовательной организации и может составлять от 30 минут в 1-2-м классах, до 45 минут.

Объем самостоятельной (домашней) работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется образовательной организацией самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего общего образования).

Продолжительность учебного года составляет 39 недель, продолжительность учебных занятий 34 (в первом классе) и 35 (в остальных классах) недель, в течение учебного года продолжительность каникул - не менее 4-х недель. Продолжительность летних каникул – не менее 13 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

13. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях, концертной и просветительской деятельности ДШИ, просмотры видеоматериалов в области искусств.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и сопровождается методическим обеспечением  и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

14. Реализация программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 50 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе. Доля преподавателей, имеющих государственные почетные звания составляет 25 процентов. 50% преподавателей имеют высшую квалификационную категорию, 50% - первую квалификационную категорию.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 34-35 недель – реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.

ДШИ взаимодействует с другими образовательными организациями, реализующими образовательные программы в области искусств, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, использования передовых педагогических технологий.

Педагогические работники ДШИ осуществляют творческую и методическую работу.

ДШИ создает условия для взаимодействия с другими образовательным учреждениями, реализующими образовательные программы в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы, использования передовых педагогических технологий.  Преподаватели ДШИ регулярно взаимодействуют с ЮУрГИИ им.Чайковского (г.Челябинск), ГБОУ ВПО «Учебно-методический центр» (г.Челябинск), МаГК (академия) им.Глинки (г.Магнитогорск), ОГКИ г.Озерск.

Преподаватели участвуют в конкурсах и смотрах методических работ разного уровня, занимают в этих конкурсах призовые места.

В рамках работы методического объединения ДШИ преподаватели ежегодно:

- создают собственные методические разработки с учетом собственного педагогического опыта и с внедрение педагогических инноваций;

- дают открытые уроки.

15. Реализация общеразвивающих программ в области музыкального искусства обеспечивается учебно-методической документацией (учебниками, учебно-методическими изданиями, конспектами лекций, аудио и видео материалами) по всем учебным предметам, доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей, формируемым в соответствии с перечнем учебных предметов учебного плана.

Библиотечный фонд ДШИ укомплектован печатными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам. Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

16. Материально-технические условия ДШИ обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, предусмотренных общеразвивающей программой в области искусств, разработанной образовательной организацией.

Материально-техническая база соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательная организация соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта.

Минимально необходимый для реализации общеразвивающих программ в области искусств перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует профилю общеразвивающей программы в области искусств и ориентирован на федеральные государственные требования к соответствующим дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств.

Для реализации программы «Вокально-хоровое пение» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

1) концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием;

2) библиотеку, содержащую нотную, учебную, методическую, справочную литературу;

3) учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

4) учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со специализированным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино);

5) компакт-диски и аудиокассеты, проигрыватель CD, видео- и аудиоматериалы.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Академическое пение» и «Фортепиано», оснащаются роялями или пианино.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание музыки», «Сольфеджио»,  оснащены фортепиано, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями. Учебные аудитории для индивидуальных занятий имеют площадь не менее  6 кв.м.

В ДМШ созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов и учебного оборудования.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися программы  «Вокально-хоровое пение»

Результатом освоения программы является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

1) в области исполнительской подготовки:

• навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение, коллективное исполнение);
• умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
• умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
• навыков публичных выступлений;
• навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации;

2) в области историко-теоретической подготовки:

• первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;
• знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства);
• знаний основ музыкальной грамоты;
• знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве;
• знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

III. Учебный план

1. Учебный план ДШИ разработан на основе Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств от 19.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.  

Учебный план включает в себя объем учебной нагрузки на обучающегося (группу) в неделю по годам обучения. Он отражает распределение часов на изучаемые дисциплины. План составлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, выполняется в полном объеме, сроки реализации соотносятся с программами указанных учебных предметов.

        2. Целью данного учебного плана является: создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса, а также обеспечение решения задач индивидуального подхода к обучению, что позволяет более точно определить перспективы развития каждого ребенка и тем самым дает возможность большому количеству детей включиться в процесс художественного образования.

        3. Задачи:

• обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;
• обеспечение системности, непрерывности образовательного процесса на основе дифференцированного, личностно-ориентированного подхода к каждому обучающемуся в рамках образовательного процесса;
• использование вариативных подходов в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого обучающегося;
• обеспечение условий для активной деятельности учащихся в сфере музицирования, способствующей воспитанию устойчивого интереса к обучению.

4. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 10 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна превышать 6 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на участие обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ДШИ).

Учебный план (см. Приложение)

IV. Учебные предметы

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства устанавливает планируемые результаты освоения следующих учебных предметов в соответствии с учебным планом:

ПО.1. Учебные предметы исполнительской подготовки:

УП.1.1. Академический вокал

УП.1.2. Хоровой класс

ПО.2. Учебные предметы историко-теоретической подготовки:

УП.2.1. Сольфеджио

УП.2.2. Музыкальная литература

ПО.3.Учебный предмет по выбору (вариативная часть):

УП.3.1. Фортепиано

V. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства

Оценка качества реализации программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости ДШИ использует устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания,  зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки, зачёты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, участия в концертах, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ДШИ.

Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу:

«5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

1) Основы музыкального исполнительства и музицирования (Фортепиано):

Оценка «5» («отлично»):

• артистичное поведение на сцене;
• увлечённость исполнением;
• художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;
• слуховой контроль собственного исполнения;
• корректировка пения при необходимой ситуации;
• выразительность интонирования;
• единство темпа;
• ясность ритмической пульсации;
• яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

• незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
• недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;  
• стабильность воспроизведения нотного текста;
• выразительность интонирования;
• попытка передачи динамического разнообразия;
• единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

• неустойчивое психологическое состояние на сцене;
• формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;
• слабый слуховой контроль собственного исполнения;
• темпо-ритмическая неорганизованность;
• слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
• однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

• частые «срывы» и остановки при исполнении;
• отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
• ошибки в воспроизведении нотного текста;
• низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
• отсутствие выразительного интонирования;
• метро-ритмическая неустойчивость.

2) Сольфеджио

Оценка «5» («отлично»):

• чистота интонации;
• ритмическая точность;
• выразительность исполнения;
• владение навыками пения с листа;

• владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

• владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

• умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

Оценка «4» («хорошо»):

• не достаточно чистая интонация;
• не достаточная ритмическая точность;
• выразительность исполнения;
• не достаточное владение навыками пения с листа;

• владение навыками метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

• не достаточное владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

• умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

Оценка «3» («удовлетворительно»):

• не точная  интонация;
• не достаточная ритмическая точность;
• не достаточная выразительность исполнения;
• слабое владение навыками пения с листа;

• слабое владение навыками метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

• слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

• не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

• не точная  интонация;
• ритмическая неточность;
• не выразительное исполнение;
• не владение навыками пения с листа;

• не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

• не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

3) Слушание музыки

Оценка «5» («отлично»):

• знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
• владение музыкальной терминологией;
• умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «4» («хорошо»):

• знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
• владение музыкальной терминологией;
• не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

• не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
• не уверенное владение музыкальной терминологией;
• слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

• не  знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
• не владение музыкальной терминологией;
• не умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

VI. Программа творческой, воспитательной и культурно-просветительской деятельности ДШИ

 1. Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности должны обеспечиваться созданием в образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды, включающей:

- организацию творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров,  и др.);

- организацию тематических бесед, лекций-концертов, классных часов, класс-концертов для обучающихся;

- организацию посещений обучающимися учреждений и организаций культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

- организацию творческой и культурно-просветительной деятельности совместно с другими образовательными учреждениями, в том числе среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

2. Целями организации творческой и культурно-просветительской деятельности ДМШ являются:

• развитие творческих способностей обучающихся,
• приобщение их к лучшим достижениям отечественного и зарубежного искусства,
• пропаганда ценностей мировой культуры среди различных слоёв населения, приобщение их к духовным ценностям,
• развитие в детях стремления к самовыражению и сотворчеству,
• формирование навыков сценической выдержки,
• овладения духовными и культурными ценностями народов мира.

3. С целью реализации творческой и культурно-просветительской деятельности в ДШИ:

- создаются учебные творческие коллективы: фортепианные ансамбли, вокальные ансамбли, хоры, вокальные группы. Деятельность учебных творческих коллективов осуществляется как в рамках учебного времени, так и за его пределами (например, в каникулярное время);

- для участия в концертах используются сольные выступления учащихся (фортепиано, вокал), создаются концертные бригады.

4. Ежегодно обучающиеся участвуют в конкурсах и олимпиадах различного уровня:

- школьный уровень:

• фортепианный конкурс,  
• теоретическая олимпиада,
• творческий конкурс на лучшее сочинение;

- зональный уровень:

• конкурс юных пианистов «Волшебные звуки»,
• конкурс патриотической песни;

- региональный уровень:

• конкурс юных вокалистов «Поют дети»,
• конкурс юных пианистов.

5. Воспитательная работа школы направлена на:

- формирование творческой активности обучающихся,

- воспитание толерантности, патриотизма, здорового образа жизни через организацию и проведение внутришкольных и внутриклассных мероприятий, классных часов, праздников, посещение концертов школы, гастролирующих артистов и коллективов.

Воспитательная работа школы учитывает реальные возможности и потребности разновозрастного контингента обучающихся, помогает каждому ребенку социально адаптироваться, сформировать общие и ключевые компетенции в области искусства, стимулирует самообразование и саморазвитие.

6. Одним из важных направлений деятельности ДШИ является адаптация и активное участие коллектива учащихся и преподавателей в социокультурном пространстве поселка. Культурно – просветительская деятельность школы расширяет горизонты художественного познания как самих учащихся, так и жителей поселка. За почти 50-летнее существование школы ее деятельность в этом направлении выросла в систему, которая охватывает детские сады, общеобразовательную школу, взрослую аудиторию. Обучающиеся приобретают навыки не только исполнительской и прикладной деятельности, но и культурно-пропагандистской.

7. Планируемые наиболее значительные ежегодные мероприятия культурно-просветительской работы школы:

- воспитательные:

• классные часы из цикла «По страницам музыкального календаря»,
• классные часы и концерты патриотической направленности («Песни военных лет», «Гимн России», «Встречи с ветеранами»),
• классные часы «Наши выпускники» и др.;

- традиционные:

• День музыки (лекции-концерты),
• Посвящение в первоклассники,
• Новогодние праздничные концерты,
• Концерты к Дню 8 марта,
• Отчетные концерты,
• Класс-концерты,
• выпускные вечера;

- просветительские:

• лекции-концерты для учащихся средней общеобразовательной школы,
• лекции для «Клуба любителей музыки» при библиотеке,
• концерты для воспитанников детских садов и др.

8. Воспитательная система школы не будет эффективно развиваться без взаимодействия с семьями учеников. Оно может выражаться в самых разных формах: координации воспитательных усилий, осуществлении какой-либо совместной деятельности, коллективного принятия решений.

Цель работы с родителями:

- объединить усилия семьи и школы,

- скоординировать их действия для решения поставленных задач,

- сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа».

Задачи:

- познавательная – формировать представление родителей о содержании работы школы, направленной на личностно-ориентированное развитие ребенка;

- воспитательная - создавать условия для участия родителей в составлении индивидуальных программ (индивидуальная помощь, консультирование родителей и т.д.);

- развивающая – знакомить родителей с результатами развития ребенка на разных возрастных этапах, перспективой его дальнейшего обучения и воспитания;

- социальная – оптимизировать работу с родителями с помощью разнообразных методов и приемов, продолжить традиции взаимоотношений «музыкальная школа - семья»;

- здоровьесберегающая – обучить родителей конкретным приемами методам оздоровления, развития ребенка в разных видах деятельности.

Суть взаимодействия школы и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает и педагогу и родителям объединить свои усилия для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Формы работы с родителями, планируемые ДШИ:

- коллективные:

• родительские собрания с концертами обучающихся и преподавателей по полугодиям;
• тематические лекционные и концертные вечера;
• выпускные вечера;
• открытые класс-концерты;

- групповые:

• работа в Совете школы,
• дифференцированная работа с мамами и папами;
• собрание родителей класса или группы;
• совместное проведение внеклассных мероприятий;
• поездки на конкурсы и концерты;

- индивидуальные:

• консультации,
• посещение и беседы на дому;

- оформление информационного стенда для родителей.

VII. Программа методической деятельности школы

1. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников.

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в следующих образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности:

- ГБОУ ДПО «Учебно-методический центр по образованию и повышению квалификации работников культуры и искусства Челябинской области»,

- Центр научно-методической информации и дополнительного профессионального образования Южно-Уральского государственного института искусств им.Чайковского;

- Институт заочного обучения Челябинской государственной академии культуры и искусств;

- Региональный центр научно-методической и творческой информации, переподготовки и повышения квалификации Магнитогорской государственной консерватории.

2. Педагогические работники ДШИ осуществляют методическую работу. Преподаватели:

1) разрабатывают учебные программы по преподаваемым им предметам в рамках образовательной программы в области соответствующей области искусств, а также их учебно-методическое обеспечение;

2) используют в образовательном процессе образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного образования в области искусств, а также современном уровне его развития;

3) создают собственные методические разработки с учетом собственного педагогического опыта и с внедрение педагогических инноваций, с данными работами принимают участие в районных и областных конкурсах методических работ и профессионального мастерства, занимают там призовые места;

4) дают открытые уроки;

5) посещают семинары и открытые уроки преподавателей школ искусств района и области.

Филиал Муниципального учреждение дополнительного образования

 «Детская школа искусств» г.Касли в  п.Вишневогорск

Учебный план

по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе в области музыкального искусства

«Вокально-хоровое пение»

Примечания к учебному плану

1. При реализации образовательной программы устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия — от 11 человек, мелкогрупповые занятия — от 4 до 10 человек, по ансамблевым дисциплинам — от 2 человек, индивидуальные занятия.
2. При реализации предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим образовательным программам в области музыкального искусства. В зависимости от количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп. При реализации предмета «Музыкальная литература» могут формироваться общие группы из учащихся, обучающихся по другим общеразвивающим программам в области музыкального искусства.
3. Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, предусмотрены концертмейстерские часы 100% аудиторного времени:

1. по предмету «Академический вокал)»;
2. по предмету «Хоровой класс».