Консультация для родителей
консультация (средняя группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Знаменитый италийский педагог Мария Монтессори свою жизнь посвятила созданию особой методики обучения и воспитания ребенка. В центре педагогической системы Монтессори стоит ребёнок с его неподражаемыми особенностями, неповторимыми возможностями, потребностями, особенностями физического, психологического развития. Методика Монтессори дает возможность осознать себя и ребенка, продемонстрировать любовь к маленькому существу, развить успешного, творчески думающего интеллектуала. На первом месте интерес ребёнка, на втором – индивидуальный подход к ребёнку [1, с. 1].

Смысл методики Монтессори: подвести детей к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию. Развивающая среда — важнейший элемент педагогики Монтессори [2]. Проникая в развивающую среду, ребёнок начинает обучаться самостоятельно. Девиз методики: «Помоги мне сделать это самому!». Среда делится на множество различных зон. Зона практической жизни – на этом месте находятся материалы, с помощью которых ребенок самостоятельно учится одеваться, обуваться, чистить вещи, мыть посуду, пересыпать крупу (в специально подготовленной среде все является учебным пособием). Все использованные материалы для упражнений – игр в практической жизни содействуют формированию мелкой моторики рук. Зона сенсорного развития – ребёнок здесь учится различать цвет, запах, шум, форму предметов, высоту, длину, знакомится со свойствами предметов. Математическая зона — с целью осмысления счета, ознакомления с цифрами, составом чисел. Зона русского языка — дети знакомятся с буквами, фонетикой, учатся составлять и записывать слова. Зона космоса — ребёнок находится в контакте с окружающим миром, природой, узнаёт какова роль человека в этом мире, т.е. идёт умственное развитие ребенка [3, с. 2]. Также следует развивать, совершенствовать эмоциональную область ребёнка: рассматривать, обсуждать книги, беседовать по содержанию прочитанного. 

В результате систематических упражнений, самостоятельной деятельности в специально организованной дидактической среде ребёнок овладевает умениями и навыками. Приведём пример рекомендательного характера одного из упражнений, которое называется «Соберем все бусинки». На поднос насыпать песок, положить камешки. Предлагаем ребенку собирать камешки – по одному, щепоткой правой руки. Далее показываем, как пользоваться ситом: держать его в левой руке, а правой насыпать совком песок в сито. Оставшиеся в сите камешки аккуратно пересыпать в ведерко. Ребёнок выполняет всё сам, контролирует свои действия и в то же время получает навыки и определённые знания [4].

Мария  Монтессори полагала, то, что ребенок обучается тогда, когда он играет с предметами. Не просто игры, а игры – упражнения. Играть можно с любой вещью: с кружечкой, с вилкой, с салфеткой, с водой. Материалы Марии Монтессори – это что-то среднее между учебными пособиями и развивающими играми. Известная коричневая лестница — предполагает отличия между двумя измерениями и знакомит с понятиями: тонкий, тоньше, самый тонкий; толстый, толще, самый толстый. Розовая башня — предполагает отличия величины в трех измерениях, а также может помочь ребятам в дифференцировании понятий большой, больше, самый большой; маленький, меньше, самый маленький. Используя материалы, ребенок может замечать собственные погрешности, но педагог не говорит о них, он только руководит процессом. Монтессори – материал всегда расположен в свободном доступе для ребёнка, на уровне глаз ребенка. Как только становится понято их использование, можно приступать к работе. Аккуратное отношение к материалу немаловажный момент. Ребёнок учится соблюдать важные этапа при работе с материалом: выбор материала; подготовка материала; подготовка рабочего места; выполнение действий; контроль ошибок; завершение работы, размещение материала на исходное место [3, с. 5]. Мария Монтессори представляет мир глазами ребенка, с его определенными потребностями, типичными для дошкольника. В ответах на вопрос «В чем нуждается ваш ребёнок?» она предлагает практические советы родителям на основе наблюдений за развитием ребенка. К примеру: Вашему ребенку нужна любовь, сердечное тепло, защита. Ваш ребенок нуждается в разумных правилах, и ограничениях, которые вводятся в его жизнь четко и последовательно. Вашему ребенку важно понять, «кто он», и осознать, что он уникален. Каждый из нас чем-то отличается от других. Ощущение своей неповторимости и уникальности важно для развития вашего ребенка [5]. Ему необходимо почувствовать свою особенность в чем-либо, чтобы это было признано другими, в первую очередь родителями. Мария Монтессори акцентирует внимание родителей на простые мудрые правила для взаимоотношений с ребёнком: Что окружает детей, то их и учит. Не критикуйте ребёнка, таким образом, вы учите его осуждать. Если ребёнка хвалить – он будет ценить. Нужно быть всегда честным, тогда ребёнок не будет врать. Не следует высмеивать ребенка, чтобы в будущем он не был стеснительным. О ребёнке нельзя говорить плохо, ни в его присутствии, ни в его отсутствии. Уважайте независимо от оценок, успехов или неудач. Никогда не сравнивайте с другими. Всегда прислушивайтесь к мнению ребёнка. Помогайте — когда просит, не мешайте — когда не просит.

Занятия по методике Монтессори предполагают развитие самостоятельности ребёнка. Малыша нужно заинтересовывать, чтобы он получал наслаждение. Согласно Марии Монтессори, в человеке стремление к самостоятельности заложено с самого начала, что может быть осуществлено посредством подходящих методик, правил, к которым имеет отношение индивидуальный подход, сознательно разработанный дидактический материал и преподавательская среда, стимулирование саморазвития в детях. Мария Монтессори писала, что всё стремление ребёнка направленно на то, «чтобы через отделение от взрослого и через самостоятельность развиться в свободную личность... Наше воспитание во всём учитывает это стремление ребёнка; наше усилие направлено на то, чтобы помочь ребёнку стать самостоятельным».

Список используемой литературы

1. Салаватова О. А. Развитие детей по системе Монтессори // Таврический научный обозреватель. – 2016. – №11-1 (16).
2. Мравян О.Ю. Консультация для родителей на тему: «О методике Марии Монтессори» [Электронный ресурс]. URL: http://doshkolnik.ru/pedagogika/2408.html (дата обращения: 22.11.2020).
3. Хуторской А. В. Система Монтессори // Вестник Института образования человека. – 2016. – №1. – С. 1-12.
4. Насырова С.Ш. Консультация для родителей «Технология М. Монтессори [Электронный ресурс]. URL:  https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeley-tehnologiya-m-montessori-3197273.html (дата обращения: 23.11.2020).
5. Терри Мелоу. Монтессори и ваш ребенок: Руководство для родителей [Электронный ресурс]. URL: https://goo.su/38jm (дата обращения: 23.11.2020).