окружающий мир
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе компенсирующей направленности №4

Образовательная область: познание

Воспитатель: Трофимова И.Г.

Тема: «Домашние животные»

Цель: создать условия для формирования представлений о жизни домашних животных.

Задачи:

Образовательные: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных. Рассказать о профессиях людей, который работают на ферме.

Формировать у детей умение  отвечать развёрнутым предложением  на вопрос.

Развивающие: Развивать, связную речь, зрительное внимание, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать любовь к животным.

Словарная работа: домашнее животное, телятница, фермерское хозяйство, конура, псарня, доярка,

Наглядный материал: карточки с изображением домашних животных: коровы, лошади, собаки, кошки, овцы, козы и их детёнышей. Картины: «Кошка с котятами», «Собака со щенками»

Предварительная работа: Беседы о животных, рассматривание иллюстраций, чтение детской энциклопедии о домашних животных.

Ход занятия:

1. Организационный момент: (Дети сидят на стульчиках). Появляется на экране Буратино:

- Ребята, пока я к вам шёл в детский сад, я столько увидел страшного, в своей сказке я никого такого не встречал… А у вас по улицам ходят, бегают какие-то странные чудища…

Воспитатель: - Какие ещё чудища, у нас никого не бывает.

Буратино: - Но я же видел!

В: - Что-то ты нам такого наговорил, Буратино, что нам даже страшновато становится. А ну-ка расскажи, кого ты там видел.

Б: - Сначала на меня налетело маленькое лохматое чудище на четырёх ногах, с хвостом и зубами, громко так ГАВКАЛА…

В: - Ребята, вы догадываетесь, кто это был?

Ответы детей: это была собака!

Б: - Ну уж это настоящее чудище… Большое, на четырёх длинных ногах, длинный хвост, как кисточка, а на голове две острых кривых палки. Оно ка-а-к закричит: «Му-у!» 

В: - Ребята, как вы думаете, кто это был?

В: Всё с тобой ясно Буратино, ведь в твоей сказке даже лиса – Алиса и кот – Базилио ходят на двух ногах и разговаривают как люди, и никогда ты не видел ни корову, ни собаку. Ребята, кого сегодня встретил Буратино?

 А как назвать их одним словом, чтобы Буратино смог его запомнить. (Домашние животные).

Б: А что, животные все одинаковые? Я был бы очень рад, если бы вы мне рассказали что-нибудь о них.

В: А хочешь, мы побываем сегодня на ферме? И с некоторыми из них мы тебя познакомим. У меня есть чудесный сундучок, а в нём лежат карточки с изображением животных.

2. Обыгрывание наглядного материала.

Воспитатель показывает карточки с изображением животных, дети дают характеристику по плану: Кто это? Чем питается?

3.Физминутка: «Игра в стадо»

Мы вчера играли в стадо,

И рычать нам было надо.                        (Дети идут по кругу)

- Мы рычали: «Р-р-р»                             (Встали, сделали коготки из пальчиков)

- И мычали: «Му!»                                  (Сделали рожки)

- По-собачьи лаяли: «Гав! Гав!»            (Встали на четвереньки)

- Не слыхали замечаний Ирины Григорьевны (Опять идут по кругу)

- А она сказала строго:    - Что за шум такой у вас? (Останавливаются, грозят пальцем )

Я детей видала много. Таких вижу в первый раз!

Мы сказали ей в ответ :

- Никаких детей тут нет! (Стоят в круге, поворачивают голову из стороны в  сторону)

- Мы не Маши и не Вовы,    Мы собаки ! И коровы!   (разводят руки, показывают на себя) 

А она в ответ: - Да что вы?                                                  

Ладно, если вы коровы,                              

Я тогда – пастух. И прошу иметь в виду:

Я коров домой веду.                     (Слова воспитателя Дети идут по  кругу друг за другом).

4.Основной этап:  «Какую пользу приносят домашние животные»

Воспитатель: -Все домашние животные приносят огромную роль человеку. Давайте немного поиграем и вспомним, чем же эти животные полезны.

На столе лежат маленькие карточки с изображением домашних животных. Дети по очереди подходят, берут карточку, показывают детям и рассказывают о пользе этого животного для человека.

• Собака охраняет дом.
• Свинья дает человеку мясо.
• Овца дает мясо и шерсть.
• Лошадь перевозит тяжелые грузы и людей.
• Кошка ловит мышей и крыс.
• Коза дает человеку шерсть, молоко и мясо.
• Корова дает человеку молоко и мясо.
• Кролик дает полезное мясо и мягкий пух

-Так какую же пользу приносят домашние животные? 

5. Игра Кто ухаживает за животными?

Корова –бык – теленок, живёт в коровнике - пастух, доярка.

Лошадь –конь(жеребец)- жеребенок– конюшня – конюх.

Свинья – поросенок, – свинарник – свинарка.

Овца –баран  ягненок, – овчарня – овчар, чабан.

Собака -щенок, -будка-хозяин (собаковод).

Кролик-крольчиха-крольчонок, клетка-кроликовод

Коза –козел -козленок-козлятник-козовод

Кошка -кот- котенок- живет где хочет - хозяйка.

6.Пальчиковая игра: «Друзья»

Повстречались два мышонка: Пи-пи-пи! На каждую строчку соединять

Два котёнка: Мяу-мяу! поочерёдно пальцы,

Два щенка: Ав-ав! начиная с мизинцев.

Два тигрёнка: Р-р-р!

Два бычка: Му-у! Показать «рога» - вытянув указательный палец и мизинец.

7. Игра в слова

Воспитатель -Вы очень хорошо справились с заданием, а сейчас мы посмотрим,  кто же из вас был самым внимательным.  Предлагаю поиграть в слова. Я называю слово, а вы попробуйте объяснить, что означает это слово.

•поросенок – детеныш свиньи

•доярка – профессия человека, который ухаживает за коровами

•лошадь – домашнее животное

•свинарка – профессия человека, который ухаживает за свиньями

•ягненок – детеныш овцы

•коровник – жилище коров

•конюшня – жилище лошадей

8. Итог занятия:

Воспитатель: Теперь тебе всё понятно, Буратино? Домашние животные совсем не страшные и бояться их не нужно.

Б: Спасибо вам ребята, что рассказали мне о животных. Теперь я себе какое – нибудь домашнее животное заведу и буду за ним ухаживать.

Воспитатель: Замечательно, ты в следующий раз приходи, мы с ребятами расскажем тебе, какие у нас есть домашние животные.

Ребята прощаются с Буратино.