НОД по подготовке к обучению грамоте "Под грибом"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

ход занятия

организация

Организация начала НОД

Логопед: Раз, два, три, как всегда, начинается игра. 

 1. Упр. для щечных мышц «Гусеница»

«Гусеница хоть мала, листья – лучшая еда!

Она много листьев съела и, конечно, потолстела.

(Щечки «надули-сдули» - 5 раз)

2. Упр. для круговой мышцы рта и губ «Муха»

«Муха, муха-цокотуха – позолоченное брюхо.

Муха села на цветок – будет чистить хоботок».

(Упр. «Улыбочка-трубочка»- 8 раз)

3. Упр. для мышц кончика языка «Бабочка»

«Бабочка-красавица, над полянкой пляшет-

Крылышками машет»

(Упр. «Качели» - 8 раз)

4. Упр. для мышц языка «Шмель»

«Если на цветок шмель сел-

Значит, он нектар там ел.

А потом он всем сказал:

«Очень вкусный был нектар!»

(«Упр. «Вкусное варенье» - 5 раз)

5. Упр. на расслабление мышц губ «Жук»

«Он летит во весь опор

И жужжит его мотор….»

(Упр. «Бр-р-р»… губами»)

Логопед: Кого мы изображали?

Логопед: Одним словом – это….

Дети: насекомые

Логопед: А какое насекомое мы недавно встречали в сказке Сутеева, но здесь его не оказалось?

Ребенок: В сказке Сутеева «Под грибом» мы встречали муравья.

Логопед: Правильно. Но я вам скажу, по секрету, что он здесь. Если вы посмотрите в окно, потом переведёте взгляд на кукольный домик, не сходя с места загляните под шкаф в домике вы его там найдёте.

Основная часть НОД

Логопед: Шёл этот муравей по лесу и услышал звуки. На гласные он подпрыгивал, а на согласные топал

А,Р,Н,О,В,Д,Т,П,И, У,О,Г ….

Логопед: Но это оказались звуки капель дождя. Они звучали все чаще и чаще пока не превратились в единый звук:  С-С-С-С (с усилением и ослаблением силы голоса).

И наш муравьишка стал искать укрытие. Он посмотрел что находит по правую лапку, что по левую лапку и впереди увидел ….

Логопед: (привлекая внимание детей к картинке):  Что же он увидел?

Дети: Он увидел грибок. А перед грибком  нападали разные предметы. 

Логопед: На что похожи эти предметы?

Дети: На буквы

Логопед: Что сделал муравей, чтобы спрятаться от дождя?

Дети: Муравей заполз под шляпку гриба. 

Логопед: вспоминая сказку, кто следующим нашёл гриб?

Дети: Следующей нашла гриб бабочка

Логопед: Бабочка (указывая на лицо бабочки) очень расстроена и грустна, почему?

Дети: Варианты ответов детей (намокла, голодная и т.д.)

Логопед: Она намокла и с её крыльями случилась беда. У бабочек всегда интересные крылья. Какие крылья у нашей бабочки? Что сверху, что ниже?

Дети: сверху два кружка: синий и зелёный. А сами крылья украшены картинками.

Логопед перечисляет названия картинок, голосом выделяя звуки К и Кь : Кукла, колос, крот, кисть, кит, кегли .Что общего в названии этих картинок?

Дети: Все слова начинаются со звуков [К] и [КЬ].

Дается характеристика звуков. Где указывается также и обозначение твердых согласных синим цветом, мягких согласных – зелёным.  

Логопед: Я, кажется, догадалась почему расстроена бабочка. А вы?

Дети: Картинки перепутались. Нужно поставить картинки на своё крыло.

После выполнения задания появляется бабочка с улыбающимся лицом.

 Логопед: Как здорово вы помогли бабочке! А муравей пустил её под грибок.

Логопед: Кто из героев сказки появился потом?

Дети: Потом пришла мышка.

Логопед. Правильно. Мышка так замерзла, что могла говорить только дрожащим голосом. 

ХО-ЛО-ДНО, ГО-ЛО-ДНО, ПУС-ТИ-ТЕ.

Дети: ХОЛОДНО,ГОЛОДНО,ПУСТИТЕ.

Логопед: Когда дрожала мышка, каким образом она говорила слова?

Дети: Мышка говорила по слогам.

Логопед: Попробуем и мы разделить слова со звуком [к] на слоги. 

Логопед: Тем временем, мышка зашла под грибок. И куда встала?

Дети: Мышка встала между муравьем и бабочкой.

Физминутка

Логопед: Все замерзли от дождя, согреваемся, друзья!

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья,

Руки вверх и руки вниз,

На носочках поднялись.

То присели, то нагнулись

И опять же улыбнулись

Логопед: А дождь всё сильнее. Капли стучат по шляпке гриба.

 Логопед отстукивает ритмический рисунок (ладошка об ладошку).

Логопед: Видим мы воробушка. Он промок, взъерошился.  И у него выпали перышки с головы, с хвоста и туловища. На перьях картинки со звуком [К].: комар, замок, раковина. Что мы сделаем с этими перышками?

Дети: Поставим на место. 

Логопед: Мы с вами сегодня вспоминаем звук [К]. Если в слове [К] стоит вначале – вернем перо на  голову, если [К] – в конце – вернем в хвост, если в середине – на крылышко. А ещё вам помогут схемы.

Логопед: Воробей довольный тоже зашел под грибок и встал куда?

Куда встал воробей, когда спрятался под гриб?

Дети: Воробей встал справа от муравья.

Логопед: За это время гриб очень вырос и туда смог поместиться ещё один герой. Кто он?

Дети: Это заяц.

 Логопед: Этого зайца зовут Коки и он тоже просился под грибок. Те, кто пришёл раньше не хотели его пускать. Но зайчик сказал, что он маленький и даже имя его очень короткое. Звуки его имени поместятся всего в четырёх кружках.

Логопед: Что мы можем сделать, чтобы зайчику поверили?

Дети: Посчитать звуки в его имени

Логопед: Первый (2,3,4) звук в слове Коки какой?

Дети: Звук К – он согласный твердый, обозначается синим цветом

          Звук О – гласный, обозначается красным цветом

          Звук КЬ – согласный мягкий – обозначается зелёным цветом

          Звук И – гласный, обозначается красным цветом.

Логопед: Сколько получилось звуков? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков?

Ответы детей.

Организация окончания НОД

Логопед: Пустили и зайчика под гриб

 Логопед: куда встал зайчик?

Дети: зайчик встал слева от бабочки.

Логопед: Какие звуки мы сегодня вспоминали? 

Какие сегодняшние события вам понравились? Что запомнилось?

Ответы детей.

Логопед: Чем закончилась сказка?

Дети: Дождь закончился, а герои удивились что все поместились под гриб. 

Логопед: Как вы думаете, что это был за гриб, если его название заканчивается на наш сегодняшний звук [К]?

Дети: Этот гриб называется боровик.

Логопед: Конечно боровику из сказки нужно сказать: «Спасибо!» Хвалим его за помощь зверятам и насекомым в сказке, и за помощь нам вспомнить звуки…..?

Дети: К и КЬ

Организация рефлексии и самооценки с помощью цветовых кружков.

Перед началом НОД изображение муравья прячется в группе 

Дети собраны   на ковре  центре

Показываются картинки:

«Гусеница»

«Муха»

«Бабочка»

«Шмель»

«Жук»

Дети  называют изображаемых насекомых (полным предложением)

Дети выполняют инструкцию логопеда и когда находят взглядом муравья один из детей достаёт его и отдает логопеду.

Логопед называет звуки гласные и согласные, дети слушают и выполняют соответствующие движения.

Дети отражённо повторяют

дети вспоминают стороны и выполняют движения

Звуковой сигнал, начало показа слайдов.

СЛАЙД 2. На Экране интерактивной доски появляются буквы в виде травинок (и), листочков (О), веточки (У), а за ними гриб.

Дети называют, что на какую букву похоже, по мере называния  картинки убираются эти предметы и остаётся один гриб.

СЛАЙД 3: Гриб, а под ним муравей

СЛАЙД 4: На экране появляется бабочка с расстроенным лицом (у неё на крыльях расположены картинки со звуками  К и Кь, а сверху на крыльях по синему и зеленому кружочку)

Дети садятся за столы выполняют задание индивидуально на распечатанных бабочках и на интерактивной доске.

СЛАЙД 5: Бабочка с улыбающимся лицом и правильно расставленными картинками

 СЛАЙД 6: Муравей и бабочка стоят под грибом.

Дети сидят за столами, «переводят», угадывают слова мышки. 

«Слоговой паровозик» Логопед показывает картинки, дети делят на слоги, называют количество слогов и картинки помещаются в вагоны с номерами 1,2,3.

 Картинки: кот, сук, мак, мышка, костер, коса, комар, травинка, колесо, капуста, самокат

СЛАЙД 7: Мышка стоит между муравьем и бабочкой

Дети выполняют движения соответствующие тексту около своих столов.

Дети стоя повторяют (имитируют стук капель).

СЛАЙД  8: Воробей и рядом выпавшие перья с картинками.

Логопед  показывает перо с картинкой. Дети высказывают своё мнение и определяют место звука в слове, а потом и место перышка.

Индивидуально соединяют картинку на пере со схемой.

СЛАЙД 9: картинка с грибом, воробей стоит справа от муравья.

СЛАЙД 10: мокрый заяц 

Выполняется последовательный звуковой анализ слова «Коки» на доске с использованием магнитных кружков разных цветов

СЛАЙД 11: Под грибом стоят все герои. Зайчик слева от бабочки