Новогодняя открытка
план-конспект по аппликации, лепке
Делаем открытку на Новый год
Приближается Новый год, время подарков и поздравлений. И мы в детском саду готовимся встречать Новый год: украшаем группу, изготавливаем поздравительные открытки.
Цель: Научить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Задачи:
- Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной пополам;
- Закреплять приёмы вырезания круга и треугольника из квадрата;
- Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение;
- Воспитывать доброе отношение друг к другу.
Материал:
цветной картон (половина листа на каждого ребёнка, кусочки цветной бумаги (полоски, квадраты, прямоугольники, кисти, клей, салфетки, клеёнки).
Связь с другими занятиями и видами деятельности:
- Подготовка к новогоднему празднику;
- Украшение ёлки;
- Рассматривание ёлочных украшений;
- Организация выставки новогодних открыток с сюжетами, доступными детям для изображения.
Методика проведения непосредственной образовательной деятельности:
Ход занятия:
Воспитатель подзывает детей к себе и читает стихотворение:
Скоро, скоро к нам придёт
Светлый праздник Новый год!
Добрый дедушка мороз
Принесёт подарки,
Засверкает наша ёлка
Огоньками ярко!
- Дети, вы знаете, что приближается ваш любимый праздник «Новый год». А на новый год всем дарят подарки, поздравляют друг друга и высказывают разные пожелания.
Игра «Пожелания»:
Дети встают в круг. Один ребёнок бросает мяч другому, называет его по имени и говорит своё пожелание для него (например: «Саша, я желаю тебе быть всегда здоровым», или «Настя, я желаю тебе быть всегда красивой (умной, весёлой и т. д.). Этот ребёнок выслушивает пожелание, говорит «спасибо», бросает мяч следующему, кому он хочет, и говорит своё пожелание. Игра продолжается пока все дети не получат свои пожелания.
- А ещё на Новый год своих друзей можно поздравить, подарив красивую открытку.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и самим сделать поздравительную открытку для своих друзей.
Сначала дети выбирают нужный листок картона того цвета, который нравится. Затем придумывают, что они будут изображать на открытке. Воспитатель напоминает приёмы вырезания треугольника и круглых деталей из квадрата. Предлагает вспомнить правила безопасного пользования ножницами и клеем. Поощряет за правильные ответы.
Дети самостоятельно придумывают свою открытку, вырезают необходимые детали для украшения открытки и наклеивают их на картон.
Вот такие открытки у нас получились.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 volsh_bumaga_.docx | 42.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на день)
17-20 ноября 2020 г
Группа: младшая «Непоседы». Тема: «Волшебная бумага»
Цель:Закреплять и расширять знания детей об изобретении человечеством бумаги, письменности, о свойствах бумаги, о роли бумаги, книги в жизни человека. Развивать умение сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других детей, взаимодействовать в коллективе детей и взрослых.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с род. социальными партнерами. | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Обр. деят. в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник | Утро:игры ,дежурство, индивид.работа ,поручения, утр.гимнастика, КГН, завтрак, игры. | П С Р | Утренняя гимнастика. (Комплекс №5) Беседа: «Что было до бумаги?» Цель: развивать речь. П/и: Хоровод Цель: учить детей водить хоровод и упражнять в приседании | Инд.работа С Сангитой и Санжитой «Какой мяч больше» Цель: учить детей находить разные по величине предметы Материал: большие и маленькие мячи | КГН «Чистый нос». Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых. | |
Образовательная деятельность | П Р | Математика в детском саду Тема: Счет 1-2 Цель: Закрепление понятия 1-2 1. Формировать умение различать и группировать предметы по размеру. 2. Упражнять в согласовании существительного с числительным. 3. Развивать слуховое восприятие детей. Движение и спорт карточка №13 | ||||||
Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физ.оздоровительная работа. | Ф С Х | Картотека прогулок (карточка №12) | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном. | П | КГН «Мыло душистое». Цель: побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца. | ||||||
Вечер: оздоровит .и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги,кружки, инд.работа. | П С Х Р | Гимнастика после сна (карточка № 6) Д/и « Парные картинки » Ц: учить детей находить одинаковые картинки с изображением домашних животных (животные и их детеныши | Инд.упр. с Аюной и Арданом Дид.игра «Разложи по цвету» Ц: учить детей группировать однородные объекты по цвету. | Проблемная ситуация «Как пользоваться столовыми приборами?» Цель: закрепление правил пользования столовыми приборами | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||
Прогулка. | Ф | Картотека прогулок (карточка №12) | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на день)
17-20 ноября 2020 г
Группа: младшая «Непоседы». Тема: «Волшебная бумага»
Цель: Закреплять и расширять знания детей об изобретении человечеством бумаги, письменности, о свойствах бумаги, о роли бумаги, книги в жизни человека. Развивать умение сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других детей, взаимодействовать в коллективе детей и взрослых.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с род. социальными партнерами. | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Обр. деят. в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро:игры ,дежурство, индивид.работа ,поручения, утр.гимнастика, КГН, завтрак, игры. | П С Р | Утренняя гимнастика. (Комплекс №5) Беседа: «Свойства железа, дерева, ткани, бумаги, пластмассы», вопросы после беседы. | Инд.работа: «Бусы для куклы» с Алтаной, Аюной Задачи:развитие мелкой моторики, координаций движений, тренировка концентрации внимания | Беседа «О книгах» (их назначение, из чего они изготавливаются.) | Рассматривание иллюстрации (Безопасная работа с инструментами) | ||
Образовательная деятельность | П Р | Лаборатория грамотности Цель: -закрепить умение детей описывать игрушку и предметы; -закрепить название овощей и фруктов; -учить детей подбирать ласкательно-уменьшительные слова; -развивать речь, память, расширить словарный запас детей, интерес к природе, эмоциональную отзывчивость; -воспитывать бережное отношение к окружающему миру. | ||||||
Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физ.оздоровительная работа. | Ф С | Картотека прогулок (карточка №13) | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном. | ||||||||
Вечер: оздоровит .и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги,кружки, инд.работа. | ||||||||
Прогулка. | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на день)
17-20 ноября 2020 г
Группа: младшая «Непоседы». Тема: «Волшебная бумага»
Цель: Закреплять и расширять знания детей об изобретении человечеством бумаги, письменности, о свойствах бумаги, о роли бумаги, книги в жизни человека. Развивать умение сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других детей, взаимодействовать в коллективе детей и взрослых.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с род. социальными партнерами. | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Обр. деят. в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг | Утро:игры ,дежурство, индивид.работа ,поручения, утр.гимнастика, КГН, завтрак, игры. | П С Р | Утренняя гимнастика. (Комплекс №6) Беседа: «Как появилась бумага?» «Как делают бумагу?» | Инд.работа с Матвеем, Дариной« Катушка » Задачи:учить наматывать нить на катушку.Развивать координацию мелких движений кисти руки, концентрация внимания. | Игровая ситуация «Любим умываться» Цель: формировать у детей кгн, способствовать правильному использованию инд.полотенца | Предложить детям карандаши для самостоятельной деятельности по рисованию | Индивидуальные беседы и консультации. | |
Образовательная деятельность | П Р | Окружающий мир: естествознание, экология и техника Цель: формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира. Движение и спорт карточка №14 | ||||||
Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физ.оздоровительная работа. | Ф С | Картотека прогулок (карточка №14) | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном. | С | «Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | ||||||
Вечер:оздоровит .и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги,кружки, инд.работа. | П | Гимнастика после сна №6 Дид.игра «Волшебная бумага» Ц: закреплять представление детей о различных видах бумаги. | Инд. упр сАюной и Алтаной Дид.игра «Найди такой же» Ц: учить детей группировать предметы по цвету. | Ситуативный разговор на тему, что нужно делиться игрушками | С.р.и. «На приеме у врача» «Угощение» Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||
Прогулка. | Ф | Картотека прогулок №14 | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на день)
17-20 ноября 2020 г
Группа: младшая «Непоседы». Тема: «Волшебная бумага»
Цель: Закреплять и расширять знания детей об изобретении человечеством бумаги, письменности, о свойствах бумаги, о роли бумаги, книги в жизни человека. Развивать умение сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других детей, взаимодействовать в коллективе детей и взрослых.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с род. социальными партнерами. | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Обр. деят. в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница Среда | Утро:игры ,дежурство, индивид.работа ,поручения, утр.гимнастика, КГН, завтрак, игры. | П С Р | Утренняя гимнастика. (Комплекс №6) Артикуляционная гимнастика «Трубочка-овальчик-заборчик»-вырабатывать умение быстро менять положение губ. | Инд.упр с Арданом и Аюной Дид.игра «Кто топает» Ц: упражнять детей в названии величины предметов: большой медведь топает громко, маленький тихо. | Игровая ситуация «Если в квартире что-то загорелось…» - повторить правила безопасного поведения. | С/р игра «Семья», сюжет «У нас гости» Пазлы, мозаика – развитие внимания, мелкой моторики. | Индивидуальные беседы и консультации. | |
Образовательная деятельность | П Р | Конструирование и моделирование Цель: продолжать учить детей строить мосты, используя разные строительные материалы (кубики, кирпичики) . | ||||||
Ф С Х | Картотека прогулок (карточка №15) | |||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном. | ||||||||
Вечер:оздоровит .и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги,кружки, инд.работа. | ||||||||
Прогулка. | ||||||||
Занятие по лаборатории грамотности для детей младшей группы
тема: «Подарок для зайчика»
Данное занятие развивает у детей умение описывать игрушку и предметы, закрепить название овощей и фруктов, подбирать ласкательно-уменьшительные слова; развивает речь, память, мышление, расширяет словарный запас детей.
Цель:
-закрепить умение детей описывать игрушку и предметы;
-закрепить название овощей и фруктов;
-учить детей подбирать ласкательно-уменьшительные слова;
-упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, активизировать в речи детей прилагательные;
-развивать речь, память, расширить словарный запас детей, интерес к природе, эмоциональную отзывчивость;
-воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Словарная работа: зайка-побегайка, ощупь, грызть, овощи, фрукты.
Предварительная работа: чтение художественных произведений о зайце, рассматривание цветных иллюстраций с изображением лесных животных, овощей фруктов.
Оборудование: игрушка зайка, «волшебный» мешочек, овощи (морковь, капуста, помидор), фрукт (яблоко).
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я шла сегодня в детский сад и по дороге встретила зайчонка, он тоже шел в детский сад. Вот он. (Воспитатель показывает детям игрушку зайца). Зайчик рассказал мне вот такую историю, что бабушка дала ему мешочек с гостинцами, зайчик открыл мешочек, посмотрел, но так ничего и не понял, что, же дала ему бабушка. И вот он решил прийти в детский сад, чтоб вы ему помогли узнать, что лежит в мешочке.
Воспитатель: Ребята, как можно назвать зайчонка ласково?
Ответы детей. (зайка, зайчишка, зайка-побегайка)
Воспитатель: Посмотрите на зайчонка, какой он красивый, он любит, когда дети его рассматривают.
-Что есть у зайчика? (Уши)
-Какие у него уши? (Длинные).
-А что это? (Хвостик).
-Какой хвостик у зайки? (Короткий).
Воспитатель: Какой зайка на ощупь?
Ответы детей (Мягкий, пушистый).
Воспитатель: Что умеет делать зайчонок?
Ответы детей (Прыгать, скакать, бегать, грызть морковку).
Воспитатель: Зайка-побегайка, у тебя же был мешок. Где он? (Зайка достает мешок).
Воспитатель: Зайке не терпеться, узнать, что же ему дала бабушка. Давайте посмотрим. (Воспитатель смотрит в мешок и говорит: «Зайка ты правильно сделал, что пришел к нам в детский сад, ребята знают, что это такое, воспитатель достает из мешочка морковь.)
Воспитатель: Что это? (Морковка).
-Какая морковка? (Длинная, оранжевая).
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Морковка длинная, оранжевая».
Воспитатель: А это что? (Капуста).
-Какая капуста? (Круглая, зеленая).
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Капуста круглая, зеленая».
Воспитатель: А это что? (Помидор).
-Какой помидор? (Круглый, красный, большой).
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Помидор круглый, красный, большой».
Воспитатель: Как можно назвать одним словом морковь, капусту и помидор?
Ответы детей (Овощи).
Воспитатель: Где растут овощи?
Ответы детей.
Воспитатель: Наш зайка наверно устал сидеть, давайте вместе с ним поиграем.
Физминутка: «Зайка, серенький сидит».
Зайка серенький сидит, и ушами шевелит
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
Вот так, вот так, надо зайке по скакать.
Зайку кто-то напугал,
Зайка раз и ускакал.
Воспитатель: Ребята посмотрите, в мешочке еще что-то осталось. (Воспитатель достает яблоко).
-Что это? (Яблоко).
-Какое яблоко? (Круглое, красное).
Воспитатель: Где растет яблоко?
Ответы детей.
Воспитатель: Как можно назвать по-другому яблоко?
Ответы детей.
Воспитатель: Кто знает, где живет зайка?
Ответы детей.
Воспитатель: Зайка не один живет в лесу, у него там много друзей. Кто еще живет в лесу?
Ответы детей.
Итог:
Воспитатель: Молодцы. Ребята, посмотрите, оказывается бабушка дала зайчонку те овощи и фрукты, которые он любит. Вы ему помогли узнать, как они называются и где растут. Зайка благодарен вам!
Конспект занятия по окружающему миру: техника
НА ТЕМУ: «БЫТОВАЯ ТЕХНИКА»
Задачи:
формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.
Предварительная работа:
-Беседы;
-Рассматривание иллюстраций;
-Дидактические игры;
-Загадывание загадок;
- Просмотр мультфильма «Фиксики»
Ход занятия:
1. Игровой сюрпризный момент. ( СЛАЙД 1)
На экране телевизора появляется Нолик и говорит детям, что ему на день рождения подарили очень интересные предметы, но читать он не умеет, поэтому как они называются и как ими пользоваться, не знает. Просит помощи у детей.
Открывает коробку с игрушечными предметами бытовой техники (пылесос, стиральная машина, микроволновая печь, утюг и др)
2. Воспитатель загадывает загадку:
Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер ТУ.
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. ( Пылесос)
- Чем облегчает труд человека пылесос?
Слайд 2. На экране появляется пылесос.
3.Игра « Как я чищу ковер»
Дети рассматривают пылесос, называют, из чего он состоит, что делает. Имитируют чистку ковра на полу.
Нолик создает проблемные ситуации: «А я мусор и руками б собрал или веником. Дети доказывают, что все этот предмет ускоряют получение результата, улучшают его качество, облегчают труд человека. В подтверждение слов детей включаются отрывок из мультфильма «Фиксики».
4. Воспитатель загадывает загадку:
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический...
(Утюг).
Слайд 3. На экране появляется утюг.
Беседа « Для чего нужен утюг?»
- Какой утюг есть у нас?
- Для чего нужен утюг?
-Из чего состоит утюг?
- Для чего ручка?
- Можно ли брать горячий утюг в руки? Почему нет?
-Кто гладит бельё в группе?
- Можно ли детям самим без взрослых пользоваться утюгом?
5. Игра – имитация «Погладим простыню, рубашку».
Воспитатель называет предмет белья, одежды, а дети должны передать движением, как будут гладить.
6. Физминутка (под музыку)
Л: Ребята, давайте немного отдохнём и сделаем любимую гимнастику Нолика.
«Высоко-глубоко»
И.п. Прыжком на ширину плеч ноги ставь.
Руки вдоль туловища. Спина прямая.
Облака над землей высоко
Распростерлись моря широко.
Глубоко дно морское лежит.
Ветер странствий далёко спешит.
Реки горные быстро текут.
Льдины медленно гордо плывут.
По весне расцветают цветы.
Солнце светит для всех с высоты.
- Какие еще вещи помогают человеку в быту, о которых мы забыли сказать? (Ответы детей.)
7. Викторина загадок.
-Летом папа нам привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой,
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)
-В доме есть у нас помощница,
Она все делает сама,
Ты только положи в нее
Белье и лишь немного порошка. (Стиральная машина)
Слйд 3. Стиральная машина, отрывок из мультфильма.
- А сейчас Нолик предлагает собрать картинки.
7. Дидактическая игра «Собери картинку» (дети собирают электроприборы из разрезных картинок).
1.Игра «Техника - помощница нашей группы»
Дети по кругу передают «волшебную палочку» и называют, какая бытовая техника есть у них в группе. Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть в группе, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).
Если дети затрудняются, воспитатель помогает вопросами:
– А чем мы гладим вещи? Правильно утюгом.
– Кто расскажет о нем? И т. п.
А какие мы узнаем, собрав картинки, которые лежат у вас на столах.
-Вот ребята, мы и помогли Нолику разобрать с его подарками, а теперь немного отдохнем и потанцуем. ( песняПомогатор из мультфильма Фиксики).
Конспект ОД по конструированию в младшей группе
Тема: «Мост»
Цель:
Продолжать учить детей строить мосты, используя разные
строительные материалы (кубики, кирпичики) .
Задачи:
- Совершенствовать умения конструировать из деталей строительного конструктора
- Закреплять знание строительных деталей: кубик, кирпичик, призма
- Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки.
- Воспитывать желание помогать персонажам
Оборудование и материалы:
набор деталей: 2кубика, 1 кирпичик, 2 призмы.
рисунок, символизирующий реку
наглядный образец
лесные животные — игрушки на каждого ребенка
игрушка мишка
Методы и приемы: совместное строительство моста, объяснение способов выполнения работы, указания, самостоятельное выполнение действий детьми, помощь, вопросы, обыгрывание, поощрение, игровая ситуация.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением мостов, сооружение моста из строительного материла.
Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Организационный момент! Входим в группу Ребята посмотрите, к нам сегодня гости пришли, давайте с ними поздороваемся. А сейчас мы поздороваемся друг с другом!
Поздоровались, молодцы, улыбнитесь друг другу. А сейчас присаживайтесь удобно на коврике Поздороваемся с нашими пальчиками? Показываю пальчиковую гимнастику
А вы помните какое сейчас время года? Давайте выглянем в окно и убедимся в этом! Какие приметы весны вы знаете? Поздороваемся с солнышком? Здравствуй солнышко! А сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать. Слушайте внимательно. «Он в берлоге спит зимой под большущею сосной, а когда придет весна, просыпается ото сна.». Кто это? Почему вы так думаете?
Вношу игрушку медведя |
Дети встают в круг Здравствуйте! Здравствуйте! Ресурсный круг: «Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Дети улыбаются друг другу.
Дети садятся на ковре. Выполняют пальчиковую гимнастику. «Здравствуй солнце золотое. Здравствуй небо голубое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй маленький дубок! Мы живем в одном краю! Всех вас я приветствую! Весна. Дети называют приметы весны).
Здравствуй солнышко!
Медведь. Объясняют почему так отгадали. |
Проблемная ситуация! Молодцы, верно, быстро отгадали загадку. А как вы думаете, где живут медведи? Обобщаю: Правильно, в лесу. А какие животные живут в лесу? Лесные звери спрашивают — не смогли бы мы им помочь? Ребята, в лесу через речку, был сделан мостик, но сегодня подул очень сильный ветер, мостик качался, качался, упал в речку и уплыл. Звери решили пойти к нам в детский сад, для того чтобы мы помогли им. Ведь на другом берегу у них живут друзья, и они не смогут с ними встретиться. Ребята, поможем нашим друзьям | Дети отвечают Называют диких животных Дети соглашаются а. |
Постановка цели: Сегодня мы с вами будем строить мост через реку. | |
Показ и объяснение способов выполнения работы Ребята, вы поможете мне построить мост? Что нужно построить вначале? Из Чего мы сделаем опоры? Сколько нам понадобится кубиков? Почему 2″ Что мы будем делать дальше? Из какой детали мы сделаем перекрытие? Что нам нужно сделать с кирпичиком? Смогут животные залезть на наш мостик? Почему? Что мы должны сделать? Из чего мы сделаем скат? Сколько нам понадобится призм? Почему? | Да Опоры Из кубиков 2 Потому что мы поставим их с двух сторон от реки Перекрытие Кирпичик Положить его на опоры Нет Не смогут забраться Скат Из призм 2 призмы С 2 сторон от опоры |
Физкультминутка А сейчас ребятки, дружно в круг вставайте. Сделаем лесную зарядку! | Дети строятся в круг. Делают зарядку. |
Самостоятельное конструирование А сейчас присаживайтесь за свои столы и будем строить мост. С какой части моста мы будем строить? – спрашиваешь детей. Какой строительный материал вам нужен
Педагог помогает каждому ребёнку строить мостик, поправляет, но не исправляет, подсказывает, хвалит. | Дети строят мосты |
С опоры
Кубики, кирпичики, призмы
Заключительная часть. Рефлексия.
Анализ детских работ. Обыгрывание постройки
Вот какие ребятки молодцы, посмотрите, какой у нас хорошие мостики.
О чем нас просили животные?
Мы с вами помогли животным?
А у всех ли получилось построить мостик?
Вы молодцы!
А сейчас пусть наши звери пройдут по
мостикам, прочные ли у нас получились.
А сейчас нашим друзьям пора уходить.
Давайте с ними попрощаемся.
Построить мостик
Да
Да
Дети играют с своими мостиками и маленькими игрушками .
Дети прощаются.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
новогодняя открытка
Новогодняя открытка-шарик....
Конспект занятия "Новогодняя открытка"
Задача. Коррекционно-обучающие задачи: • выявить знание детей об окружающем мире, умение обобщить и систематизировать признаки зимы; • выявить умение детей работать с бумагой и ножницами, складыват...
Открытое занятие. Тема:"Нетрадиционное рисование в технике паспорту новогодней открытки.
Освоение детьми новой техники нетрадиционного рисования "паспорту". Развивать коммуникативных навыков, чувства единства....
Занятие "Новогодняя открытка" объёмная аппликация
Занимаясь аппликацией дети развивают мелкую моторику рук, творческие способности....
Новогодняя открытка своими руками.
Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию новогоднюю открытку. Такие открытки мы с детьми будем делать на кружке "Мастерята". Выполнена она в технике КВИЛЛИНГ, которая ребятишкам очень нравятся. ...
Новогодний мастер-класс с родителями: "Как изготовить новогоднюю открытку?"
Мастер-класс проведен с детьми средней группы "Золотая рыбка" в ГБДОУ "Детский сад"50" Приморского районаВ современных магазинах можно найти самые разные новогодние открытки. ...
«Новогодняя почта» (дизайн новогодней открытки)
В преддверии нового года принято готовить подарки для близких людей. Подарок, сделанный руками самого ребёнка, наиболее ценен для родных. Поздравление открыткой – это традиционный вариант ...