ПМ 04. Анализ проведенных внеклассных мероприятий
Внеурочная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Это мощное дополнительное средство формирования у учащихся интереса к предмету, средство расширения и углубления знаний, приобретенных на уроке. Любой воспитательный процесс предполагает оценку результативности проводимой работы. На данной странице представлены внеклассные мероприятия.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pr._r._28.docx | 18.21 КБ |
 prakticheskaya_26.pptx | 1.61 МБ |
| prakticheskaya_27.pptx | 1.6 МБ |
| letka_-_enka.docx | 22.08 КБ |
| ekologicheskaya_problema_kaliningradskoy_oblasti_-_zagryaznenie_vodoyomov.pptx | 748.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект внеурочного занятия по теме «Что такое светская этика?»
Подготовила студентка 33 – шк. группы
Зотова Тамара Константиновна
Задание. Опираясь на предложенный материал к практической работе по теме занятия, подберите формы и виды деятельности младших школьников, разработайте фрагмент конспекта занятия для младших школьников по теме «Что такое светская этика?»
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная
Виды: познавательная беседа с элементами творческой деятельности, чтение и анализ текста учебника.
Ход урока
У: Здравствуйте, ребята. Давайте пожелаем друг другу удачи на сегодняшнем занятии. Что пригодится нам для успешной работы?
О: Активность, внимание, умение высказывать свое мнение и слушать других, трудолюбие, упорство.
У: Верно. Обратите внимание на слайд и прочитайте высказывание. «С малой удачи начинается большой успех.» Как вы понимаете его смысл?
О: Чтобы достичь какой то цели, нужно двигаться к ней медленно и продумывать свои действия, тогда можно быть уверенным, что цель будет полностью достигнута.
У: Ребята, поделились ли вы знаниями, которые получили на прошлом уроке, дома? О ком из известных людей вы рассказывали? (Ответы обучающихся)
Может быть вы знаете кого – то из своих родственников, которые сделали многое для родины? (Ответы обучающихся.)
Ребята, возьмите в руки учебник, рассмотрите внимательно его обложку, опишите ее. (Ответы детей). Откройте содержание и посмотрите темы, которые мы будем изучать на сегодняшнем и последующих занятиях.
Обратите внимание, как оформлены страницы учебника, пролистайте и проанализируйте страницы.
О: В учебнике на каждой странице подписаны темы, к которым относятся те или иные страницы, рубрики «Это интересно», вопросы для проверки своих знаний, а также сопровождение текста картинками.
У: Откройте учебники на странице 6 и прочитайте тему сегодняшнего занятия.
О: Что такое светская этика.
У: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
О: Сегодня на уроке мы будем говорить о науке, которая называется этика.
У: Прежде чем приступить к изучению темы, поставьте перед собой задачи, которые мы будем решать на уроке.
О: Узнаем, что такое светская этика; узнаем, что значит светская этика и что она предполагает.
У: Итак, на сегодняшнем уроке вы узнаете о том, что изучает этика, что такое светская этика. Кроме этого, вам предстоит познакомиться и с другими важными понятиями, без которых изучение нашего предмета невозможно.
Прочитайте первый абзац учебной статьи «Что такое светская этика. Что изучает светская этика».
У: Что такое этика? Как вы определите значение этого слова? Запишите определение в рабочий лист.
У: Посмотрите на слайде определение понятия «этика» из философского словаря. Кого можно назвать основателем этой науки? Зачитайте.
У: Что определяет понятие «светская»? Запишите пояснение в рабочий лист.
Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг. Чтобы не обидеть окружающих своим поведением мы должны знать правила и законы, которые признают все люди. Об этом нам расскажет такая наука как этика. Этика – это наука о добре и зле. Прочитайте текст учебника, затем выберите главное и составьте небольшой рассказ о науке, которая называется этика в парах. После чего представьте работы вместе со своим напарником.
У: Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока?
Удалось ли вам достичь ее? Обведи или раскрась тот смайлик, который соответствует вашим достижениям на уроке:
Всё получилось!
Я старался, но получилось не всё.
Было слишком трудно.
«Спор»
Добро и Зло с далёких пор
Ведут свой древний, давний спор
Кто наяву, а не во сне
Сильней и крепче на земле?
"Сильнее Я" сказало Зло
"Кто служит мне, тем повезло
Я щедро отблагодарю
Земные блага подарю
Машины, деньги, мощь и власть
Пусть насладятся жизнью всласть!"
Добро сказало: "Может быть,
Но только я могу любить
Хоть за душою ни гроша
Для всех людей важна душа
Я виллы, яхты не дарю.
Зато я душу сохраню,
Друзей, родных, детей и до
Запишите пояснение в рабочий лис
совершать поступки и
действия, которые важны не только для нас, но и для многих
людей вокруг. Чтобы не обидеть окружающих своим
поведением мы должны знать правила и законы, которые
признают все люди. Об этом нам расскажет такая наука как
ЭТИКА. Этика - это сложившееся у нас представление о том,
что хорошо и что Этика - это сложившееся у нас представление
о том, что хорошо и что ситуацию или поступок: хороши они
или дурны, правильны или неправильны
Мы живём в мире, среди множества людей, и каждый день нам
приходится принимать решения, совершать поступки и
действия, которые важны не только для нас, но и для многих
людей вокруг. Чтобы не обидеть окружающих своим
поведением мы должны знать правила и законы, которые
признают все люди. Об этом нам расскажет такая наука как
ЭТИКА. Этика - это сложившееся у нас представление о том,
что хорошо и что Этика - это сложившееся у нас представление
о том, что хорошо и что ситуацию или поступок: хороши они
или дурны, правильны или неправильны
Мы живём в мире, среди множества людей, и каждый день нам
приходится принимать решения, совершать поступки и
действия, которые важны не только для нас, но и для многих
людей вокруг. Чтобы не обидеть окружающих своим
поведением мы должны знать правила и законы, которые
признают все люди. Об этом нам расскажет такая наука как
ЭТИКА. Этика - это сложившееся у нас представление о том,
что хорошо и что Этика - это сложившееся у нас представление
о том, что хорошо и что ситуацию или поступок: хороши они
или дурны, правильны или неправиль
Мы живём в мире, среди множества людей, и каждый день нам
приходится принимать решения, совершать поступки и
действия, которые важны не только для нас, но и для многих
людей вокруг. Чтобы не обидеть окружающих своим
поведением мы должны знать правила и законы, которые
признают все люди. Об этом нам расскажет такая наука как
ЭТИКА. Этика - это сложившееся у нас представление о том,
что хорошо и что Этика - это сложившееся у нас представление
о том, что хорошо и что ситуацию или поступок: хороши они
или дурны, правильны или неправильны
«Спор»
Добро и Зло с далёких пор
Ведут свой древний, давний спор
Кто наяву, а не во сне
Сильней и крепче на земле?
"Сильнее Я" сказало Зло
"Кто служит мне, тем повезло
Я щедро отблагодарю
Земные блага подарю
Машины, деньги, мощь и власть
Пусть насладятся жизнью всласть!"
Добро сказало: "Может быть,
Но только я могу любить
Хоть за душою ни гроша
Для всех людей важна душа
Я виллы, яхты не дарю.
Зато я душу сохра
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что такое религия? Религия – это определенное мировоззрение, которое несет ряд истин и объединяет последователей определенными нормами морали, культовыми действиями и обрядами.
Виды религий Архаичные политеистические Мировые монотеистические Тотеизм Фетишизм Анимизм Буддизм Христианство Ислам
Буддизм Буддизм – одна из величайших религий, получившей свое распространение во многих странах мира среди народов говорящих на различных языках. Миллионы людей падают ниц (на колени) перед изваяниями ( статуи) Будды, веря в то, что только указанный им путь ведет к спасению. Буддизм имеет свою большую историю . Важнейшим из положений учения буддизма является вера в переселение душ или перевоплощение. Эта идея была развита в религии индийцев «ведической религии»( каждое живое существо после смерти продолжает свою жизнь, переселившись в иное существо). Легенда о Будде говорит , что Будда прошел через бесконечное множество этих перевоплощений , причем великое множество образов, которых сменил Будда, принадлежат низким сословиям
Ислам По мнению мусульман, ислам - самая «правильная» религия в мире . Мусульмане считают, что ислам - самое молодое вероучение, возникло позже всех, а значит вобрало в себя самые последние истинные представления о боге и мироздании. Суть учения можно кратко изложить в виде пяти принципов, иначе называемых «столпами ислама »: свидетельства веры « шахада »; молитва «салят »; религиозный налог « закят »; соблюдение поста в священный месяц «Рамадан » ; совершение «хаджа ».
Христианство Христианство по историческим данным возникло очень давно примерно в первом веке до нашей эры. Предположительно основана была в Риме. Эта вера несла в себе обращение ко всем нуждающимся оскорбленным, которые хотели найти справедливость. В основе ее лежало надежда на лучшее избавление от всего плохого, что было на Земле. Поклонялись Божественному существу – Богу. За все людские грехи понес наказание сын божий Иисус Христос., что в переводе означает Спаситель грешных душ. С этим именем связано христианское пророчество, что придет на землю сын божий в плоти человека и освободит весь народ от зла и страданий. И наступит на земля праведная жизнь и придет Божье царство. Христиане верили, что с приходом Бога на грешную Землю будет страшный суд, для всех живых и мертвых людей, и только он будет решать и судить людей. Многие из которых попадут в ад за свои содеянные дела, а люди которые несут свет и доброту будут вознаграждены и отправлены в рай.
Христианство Буддизм Ислам
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Родиной мы называем страну, в которой мы родились и живем. Это Россия.
Столицей нашей Родины является Москва.
У России есть свои символы, которые означают ее независимость Герб Российской Федерации Флаг Российской Федерации
Моя малая Родина – город Черняховск
Черняховск – небольшой город, расположенный в Калининградской области
1. Храм Святого Бруно - это религиозное католическое сооружение было построено в 1902 году. В советское время храм использовалась под военный склад, а в 1993 году здание храма был возвращено католической церкви. 2. Замок Инстербург - это древнее сооружение было построено в 1336 году. С осени 2010 года замок принадлежит русской православной церкви. 3. Башня Бисмарка - интересное инженерное сооружение 1913 года постройки, расположенное недалеко от города Черняховска. Башня построена из булыжников и имеет высоту 15 метров. Достопримечательности Черняховска
Предварительный просмотр:
Тема внеурочного занятия по ритмике:
«Разучивание элементов танца Полька»
Цель: создание благоприятных условий для изучения основных движений танца «Летка - Енка».
Задачи:
Образовательные: познакомиться и научить обучающихся основным элементам танца, содействовать приобретению навыков обобщения и анализа материала, выделению основных элементов танца.
Воспитательные: способствовать формированию нравственной культуры личности ребенка, внимания, тренировать мышечную память, терпение, выносливость.
Развивающие: создавать условия для развития интереса детей, развития творческих способностей и фантазии, развитие навыков пластичности, выразительности, грациозности.
Планируемые результаты:
Метапредметные УУД:
Личностные результаты: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха; умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех, проявить себя в период обучения как яркую индивидуальность, создать неповторяемый сценический образ.
Регулятивные: воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений.
Познавательные: самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой; повторять любой ритм, заданный учителем; задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками или притопами).
Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Оборудование и материалы: компьютер, колонки, проектор.
Содержание занятия
- Организационная часть: приветствие, повторение правил ТБ на уроке ритмики, проверка детей по списку.
У.: Ребята, построились в одну шеренгу по парам, выполняем поклон (шаг с правой ноги в правую сторону на счет раз, на счет два приставить левую ногу к правой, счет три – четыре кивок головой. Все тоже самое с левой ноги и вернуться в исходное положение.)
- Основная часть.
У.: Сегодня на занятии мы с вами разучим танец «Летка - Енка»;
Но для начала нам нужно сделать разминку, чтоб разогреть свои мышцы. Направо, руки на пояс. (дети идут под музыку из шеренги в круг)
Изящны и легки,
Раздвоенные хвостики,
Красотки – ласточки.
(Легкий бег на носочках)
И вот летит соловушка,
Серая головушка.
Как он песенку споёт –
Сердце радостно замрет.
(ходьба мелкими шагами)
Грачи по травке ещё ходят
Грачат малюток следом водят.
(ходьба приставным шагом)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад –
Ищет цапля лягушат.
(Шаг с высоким подниманием колена).
Послушайте, послушайте:
В лесу, который год
Проказница кукушка
На веточке поет,
(Шаг, хлопок, шаг, хлопок).
У.: Перестроение из одной шеренги в две, на счет 1-2. «Достаем» наши очаровательные улыбки и продолжим разминку (Презентация, идет музыка)
Разминка:
1. И.П. ноги вместе, руки на поясе
- наклоны головы вперед, назад, вправо, влево с приседанием.
2. И.П. ноги вместе
- руки к плечам, в стороны;
- руки к плечам, вверх.
3. И.П. ноги врозь, руки на пояс
-правая рука в сторону, на пояс;
-левая рука в сторону, на пояс.
4. И.П. ноги врозь, руки на пояс
-наклоны туловища вправо, влево.
5. И.П. ноги врозь, руки вверх
-наклоны туловища вниз вместе с руками, касаясь пола.
6. И.П. ноги вместе, руки на пояс
-хлопки 2 по коленям, 2 перед грудью.
7. И.П. ноги врозь, руки к плечам
- руки в стороны, правая нога в стороны и в и.п.;
- руки в стороны, левая нога в стороны и в и.п.;
- руки вперед, правая нога вперед и в и.п.;
- руки вперед, левая нога вперед и в и.п.
8. И.П. ноги врозь, руки на пояс
- наклоны туловища вперед вместе с руками.
9. И.П. ноги врозь, руки на пояс
- выпады на правую и левую ноги.
10.Прыжки (на двух ногах вправо, влево, вперед, назад, вниз, вверх).
11. Бег на месте.
У.: Молодцы, здорово! (перестроение в одну шеренгу)
Присядьте, пожалуйста, на стулья и послушайте музыку. (Звучит музыка Рауно Лехтинен «Летка - Енка»).
(презентация, показ картинок танца летка - енка)
У.: Вам нравится эта музыка?
Д.: Да!
У.: Конечно, она веселая. Это финский бальный танец. Музыку для Летки-енки сочинил в начале 1960-х годов финский композитор Рауно Лехтинен, переработав мелодию другого финского танца — енки.
Ранней разновидностью енки был шоттиш (нем. Schottisch — шотландский танец), который зародился в Германии в девятнадцатом веке на основе шотландского кругового танца, и напоминает польку. Пользовался большим успехом, особенно среди крестьян и простого народа. И вот сейчас под эту веселую музыку, которую написал И.Штраус, мы разучим танец «полька». Но сначала я покажу вам видео танца (видео танца летка - енка). Скажите, как располагаются люди в данном танце? (Они выстраиваются цепочкой друг за другом). Как вы думаете, в данном танце важна роль каждого танцора? Почему? (Да, потому что если собьётся один, то запутаются и все остальные). Верно. Давайте сейчас разучим основные движения танца:
- Вынос правой ноги вправо; удар правой пяткой по полу.
- Правая нога возвращается обратно к левой.
- Вынос правой ноги вправо; удар правой пяткой по полу.
- Правая нога возвращается обратно к левой.
- Вынос левой ноги влево; удар левой пяткой по полу.
- Левая нога возвращается обратно к правой.
- Вынос левой ноги влево; удар левой пяткой по полу.
- Левая нога возвращается обратно к правой.
- Один прыжок вперёд на обеих ногах.
- Один прыжок назад на обеих ногах.
- Три прыжка подряд вперёд на обеих ногах.
(Учитель под музыку показывает танец.)
Разучивание танца.
Описание: дети выстраиваются в одну шеренгу затылок в затылок. Каждый танцор держит свои руки на плечах того, кто находится впереди. Все движения производятся синхронно. На счет "раз" – левую ногу в сторону, на счет "и" – обратно. На счет "два", "и" – то же самое.
Дальше точно такие же два движения правой ногой. Потом прыжок на обеих ногах (ноги вместе), вперед, маленькая четкая пауза; прыжок назад и снова пауза, и, наконец, три прыжка вперед без пауз.
У.: Молодцы! Итак, какой танец мы сейчас исполнили?
Дети: летка - енка.
У.: правильно.
- Давайте сейчас проведем физкультминутку: дыхательное упражнение «Подуем».
4. Заключительная часть:
1. Подведение итогов:
У.: Что получилось, что не получилось?
У.: Что далось легко, а что нет?
У.: Какое самочувствие.
2. Поклон.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Загрязнение рек, озёр и заливов Калининградской области также вызвано функционированием промышленных и с/х предприятий. Наиболее часто встречающиеся загрязнители – это органические вещества, нефть и нефтепродукты. Из-за загрязнения водоёмов Калининградской области понижается концентрация кислорода в воде, что ведёт к обеднению флоры и фауны.
Залповое загрязнение рек – это отдельная проблема экологии Калининградской области. К примеру, в результате аварийного прорыва Зеленоградского коллектора в мае 1994 г., реки Самбийского полуострова на несколько месяцев превратились в канализационные каналы. Вислинский и Куршский заливы подвергаются постоянному загрязнению органическими веществами, приносимыми реками. Сейчас концентрация этих загрязняющих веществ в водах обоих заливов примерно в 2 – 3 раза превышает предельно допустимую норму. В период обширного цветения сине-зелёных водорослей в Куршском заливе стало невозможно купаться, а воду из этого водоёма из-за наличия этих водорослей вообще никогда нельзя пить.
Река Большая Морянка активно загрязняется сбросами отработанных производственных вод молокозавода села Жемчужного. Сбросы сточных вод с молокозавода вызывают повышение температуры воды, увеличение в ней концентрации минералов и щелочей, а также повышение количества взвешенных частиц, хлоридов, ионов натрия, соединений азота. Все эти вещества способствуют изменению воды в реке Большая Морянка: она дополнительно обогащается кислородом и теряет углекислый газ; утрачивается жёсткость воды и уменьшается её перманганатная окисляемость.
Способы решения проблемы загрязнения водоёмов Предотвращение выброса отходов в водоемы Откачка загрязненных вод в специальные резервуары Использование в производстве технологий оборотного водоснабжения, не требующего дополнительного водозабора и стока вод
Особо охраняемые природные территории Калининградской области На севере области расположен государственный природный заказник «Дюнный», площадь которого 80 кв. метров. Он включает в себя ряд природных объектов, находящихся под охраной: верховое болото «Чистое» (9 км²); песчаные острова в устье реки Северной; лесной массив (30 км²); водно-болотный массив (26 км² ).
Целью создания государственного природного заказника является сохранение и восстановление природных комплексов (природных ландшафтов) и обеспечение биологического разнообразия растительного и животного мира. Территория Оопт включает в себя природный комплекс «Дельта Немана», который соответствует всем критериям особо ценного водно-болотного угодья по Рамсаранской конвенции, а также является важным транзитным и остановочным пунктом на Беломоро -Балтийском миграционном пути для водоплавающих птиц, куликов, хищников и др., и природный комплекс "Лосиная долина", на территории которого локализована основная часть региональной популяции лося.
В границах государственного природного заказника "Дюнный" запрещаются или ограничиваются виды деятельности, препятствующие сохранению, восстановлению и воспроизводству природных комплексов и их компонентов, в том числе запрещается: 1) проведение взрывных работ; 2) добыча полезных ископаемых; 3) проезд и стоянка автотранспорта, тяжелой техники вне дорог общего пользования; 4) устройство свалок, загрязнение территории, рек и болот бытовыми, промышленными и сельскохозяйственными отходами и мусором; 5) охота, сбор ягод, грибов и иных дикоросов на территории болот в период с 1 апреля по 1 июля; 6) проведение работ, нарушающих гидрологический режим, вне территории населенных пунктов.