Особенности формирования УУД в первом классе
презентация к уроку (1 класс)

Слайд 1

Особенности формирования УУД в 1 классе. Учитель начальных классов Симоненко Е. П.

Слайд 2

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера Умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Слайд 3

Цель программы: Развитие у ребёнка интереса к познанию своей страны и её духовного величия, её значимости в мировых масштабах". Научиться учить себя - вот та задача, решение которой в школе сегодня является первостепенным.

Слайд 4

Ребенок пишет то же, что и произносит, например, сапка (шапка). Много ошибок из-за неумения ребенка передавать на письме мягкость согласных: сольить (солить), въезет (везет).

Слайд 5

Моей главной задачей при работе с этими детьми стала научить их: -слушать и слышать учителя; -задавать вопросы; - способам общения со сверстниками; - контролировать свои действия на уроке.

Слайд 7

Дислексия Дисграфия Дислексией - нарушения чтения. дисграфией – нарушения письма. Дети с дислексией допускают ошибки при чтении: пропускают звуки, добавляют ненужные, искажают звучание слов, скорость чтения у них невысокая, ребята меняют буквы местами, иногда пропускают начальные слоги слов. При дисграфии дети с трудом овладевают письмом: их диктанты, выполненные ими упражнения содержат множество грамматических ошибок. Они не используют заглавные буквы, знаки препинания, у них ужасный почерк. В средних и старших классах ребята стараются использовать при письме короткие фразы с ограниченным набором слов, но в написании этих слов они допускают грубые ошибки.

Слайд 8

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ -общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы); -сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения; -умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться; В ОБЛАСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА -овладение ребенком основными учебными действиями – списыванием с печатного текста, навыки письма -фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи; -сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова или предложения); -объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы);

Слайд 9

В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ -овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам (счет, числа, арифметические действия, вычисления) В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА -сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий -объекты живой и неживой природы; -классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений.

Слайд 10

Сформированность УУД учащихся 1 «Д» класса в % Чтение Русский язык Математика Окружающий мир Ориентирование – 69% Навыки поискового чтения – 62% Списывание с печатного – 94% Фонетический разбор слова – 54% Лексическое значение слов- 65% Счёт арифметические действия- 76% Постановка вопроса – 81% Группировка природных объектов по признакам- 91% Различия объектов живой и неживой природы -100%