Разработка урока по информатике
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Конспект урока по информатике, 7 класс

Урок № 1

Тема урока: Информация. Информационные процессы.

Цель урока: Освоить области применения науки информатики, общее и особенное в курсе школьной информатики.   Научить правильно и безопасно организовать свое рабочее место и деятельность на уроке, дать первые основные понятия, необходимые для начала работы на компьютере. Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости. Развитие познавательных интересов

Задачи:  Знать, что такое информатика, что изучает информатика, для чего служит компьютер, ТБ при работе в компьютерном классе.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Знакомство с классом.

Учебник:

Информатика и информационно-коммуникативные технологии: Учебник для 7 класса. / И. Г. Семакин, Л.А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2. Теоретический материал урока

Любой учебный предмет посвящен изучению какой-то стороны окружающей нас действительности. Что же изучает информатика?

Мир, окружающий нас, чрезвычайно разнообразен. В повседневной жизни нам приходится сталкиваться с такими понятиями как:

• Вещество. Множеством материальных объектов (мебель, одежда, пища, орудия труда, транспортные средства, растения, животные, люди и т. д.).
• Энергия. (электрической, тепловой, механической, атомной) Энергия нужна для того, чтобы ее потребитель мог совершать какую-то работу.
• Пространство. (место, в котором возможно движение, различные положения и взаимные расположения объектов, отношения близости-дальности, понятие направления)
• Время. (смена времен года, режим дня)
• Информация. Что же такое информация?

Информация – (от латинского «information» - сведения, разъяснение, изложение) – это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения, от людей, с которыми общаемся.

Развитие человечества привело к возникновению таких наук, как физика, химия, биология и других – эти науки изучают материальный мир, его вещественные объекты и энергетические процессы.

В середине XX  века появляется новая наука – информатика. Толчком к зарождению этой науки послужило внедрение компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности.

Впервые этот термин стал использоваться во Франции в 60-х годах. В англоязычных странах ему соответствует синоним computer science (наука о компьютерной технике).

В нашей стране информатика стала определяться как самостоятельная область деятельности с начала 80-х годов, а спустя несколько лет вошла в школьную программу как самостоятельная дисциплина.

Сегодня информатика является одной из фундаментальных отраслей научного знания, использующей системно-информационный подход к анализу окружающего мира и рассматривающей информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, хранения и обработки информации с использованием технических средств. Это стремительно развивающаяся область практической деятельности человека, которая расширяет область своего влияния на разные отрасли промышленной и научной сферы.

Информатика определяет сферу человеческой деятельности, связанную с процессами хранения, преобразования и передачи информации с помощью компьютера.

Но могущество компьютера определяется человеком и теми  знаниями, которыми он обладает.

В процессе изучения информатики надо не только научиться работать на компьютере, но и уметь целенаправленно его использовать для познания и созидания окружающего нас мира.

Термин "информатика" (франц. informatique) происходит от французских слов information (информация) и automatique (автоматика) и дословно означает "информационная автоматика".

Informatique = information + automatique

 Информатика = информация + автоматика

Широко распространён также англоязычный вариант этого термина – "Computer science", что означает буквально "компьютерная наука".

Посмотрите – два определения, так непохожих друг на друга, но определяющие одно понятие. С одной стороны, это наука об информации, а с другой – наука о компьютерах. Что же верно? Правильно будет объединить об высказывания и определить информатику как:

Информатика – это наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров.

Как математика состоит из множества различных математических дисциплин (алгебры, геометрии, теории чисел, теории функций и др.), информатика – это множество различных дисциплин, объединенных общим предметом изучения – информацией. К их числу относятся: теория информации, кибернетика, программирование, математическая лингвистика, теория алгоритмов и др.

Развитию информатики послужило одно из самых значительных достижений XX века – создание электронно-вычислительных машин – ЭВМ. В современной терминологии их чаще называют компьютерами.

У любой науки есть свой объект изучения. Объектом может служить все – дерево, школа, парта, ученик и кошка. Дерево само по себе просто дерево, но если мы обратили внимание на это дерево с целью его изучить, то тогда это уже не дерево, а объект.

Объекты – это все предметы, явления или процессы, на которые обращено наше внимание с целью их изучения.

Объектом изучения информатики является информация, формы ее существования, закономерности ее проявления, особенности функционирования.

Компьютер – это универсальное техническое средство для работы с информацией.

Первые ЭВМ были доступны только специалистам, применялись для решения только научных, производственных и военных задач. Под компьютерной грамотностью понималось умение программировать на ЭВМ. Для того, чтобы пользоваться компьютером, необходимо было знать программирование. С появлением персональных компьютеров эта техника стала общедоступной. Сегодня большинство людей, использующих компьютеры, не программируют. Это пользователи, т.е., люди, работающие по готовым программам, которые были разработаны профессиональными программистами.

В конце XX– начале XXI века бурное развитие получили глобальные компьютерные сети, Интернет.

В курсе «Информатика» вы познакомитесь с рядом научных вопросов информатики, а также освоите наиболее распространенные средства ИКТ.

3. Правила техники безопасности и санитарные нормы работы за ПК

Чтобы учиться было комфортно, чтобы не нанести вреда своему здоровью, вы должны уметь правильно организовать свое рабочее место.

Правильная рабочая поза позволяет избегать перенапряжения мышц, способствует лучшему кровотоку и дыханию.

Правильная рабочая поза:

Следует сидеть прямо (не сутулясь) и опираться спиной о спинку кресла. Прогибать спину в поясничном отделе нужно не назад, а, наоборот, в немного перед.

Недопустимо работать, развалившись в кресле. Такая поза вызывает быстрое утомление, снижение работоспособности.

Не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти - это может стать причиной боли в руках и онемения пальцев.

Колени - на уровне бедер или немного ниже. При таком положении ног не возникает напряжение мышц.

Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу - это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов. Лучше держать обе стопы на подставке или полу.

Необходимо сохранять прямой угол (90°) в области локтевых, тазобедренных и голеностопных суставов.

Монитор необходимо установить на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз, угол наклона до 150.

Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см, но не ближе 50 см с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.

Не располагайте рядом с монитором блестящие и отражающие свет предметы.

Поверхность экрана должна быть чистой и без световых бликов.

Так же при работе необходимо:

• дышать ритмично, свободно, глубоко, чтобы обеспечивать кислородом все части тела;
• держать в расслабленном состоянии плечи и руки - в руках не будет напряжения, если плечи опущены;
• чаще моргать и смотреть в даль. Моргание способствует не только увлажнению и очищению поверхности глаз, но и расслаблению лицевых, лобных мышц (без сдвигания бровей). Малая подвижность и длительное напряжение глазных мышц могут стать причиной нарушения аккомодации.

При ощущении усталости какой-то части тела сделайте глубокий вдох и сильно напрягите уставшую часть тела, после чего задержите дыхание на 3-5 с и на выдохе расслабеть, затем можно повторить.

При ощущении усталости глаз следует в течении 2-3 мин окинуть взглядом комнату, устремить взгляд на разные предметы, смотреть в даль (в окно).

Если резко возникло общее утомление, появилось дрожание изображение на экране (покачивание, подергивание, рябь), следует немедленно сообщить об этом учителю.

Примерный комплекс упражнений для глаз:

Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.

Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

После 10-15 минут непрерывной работы за ПК необходимо делать перерыв для проведения физкультминутки и упражнений для глаз.

Компьютер является электрическим прибором, поэтому для собственной безопасности нужно помнить, что к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.

Техника, с которой вы будете работать, достаточно нежная, поэтому соблюдайте следующие правила:

Если вы обнаружили какую-либо неисправность, немедленно сообщите об этом преподавателю. Не работайте на неисправном оборудовании!

Не включайте и не выключайте компьютеры самостоятельно.

Не дергайте и вообще не трогайте различные провода.

Не стучите по клавиатуре и мышке.

Не садитесь за клавиатуру с грязными руками.

Теперь внимательно изучите инструкцию по ТБ для учащихся в кабинете информатики.

 (Инструкция находится на каждом рабочем месте.)

4. Закрепление изученного

5. Подведение итогов урока

Какие вопросы мы сегодня рассмотрели? (Познакомились с предметной областью – информатика).

Что нового вы для себя узнали? (Что информатика изучает не только информационные технологии)

Встречались ли вы раньше с понятием «объект»?

Какой новый смысл мы включаем в понятие «объект»? (Объектом называем не просто предмет, явление или процесс, а нечто на что направлено наше внимание с целью его исследования).

6. Домашнее задание

Знать основные определения рассмотренных понятий (информатика, объект, информация); подумать, где приходится сталкиваться с информацией в обычной жизни.

§ 1, прочитать, ответить на вопросы; подготовиться к тестированию по ТБ.