Модуль по изобразительному искусству «Волшебный пластилин»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Модуль по изобразительному искусству «Волшебный пластилин»

         Авторская программа по лепке «Волшебный пластилин» в рамках школьной программы направлена на развитие творческого потенциала учащихся в процессе овладения техникой лепки из пластилина.

          Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

          В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит лепке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, воображения, пространственного мышления, общую ручную умелость, мелкую моторику, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.              
Занятия лепкой являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

         Основной формой работы являются учебные занятия.

Цели и задачи программы:

– дать возможность учащемуся в полной мере реализовать свой творческий потенциал, раскрыть и развить его творческие способности;                
– развивать художественно-творческие способности учащихся, их фантазию, образное мышление, воображение, навыки самостоятельной деятельности, инициативы, творческой активности.
– формирование умения планировать работу по реализации замысла предвидеть результаты достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

– воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности, художественный вкус и любовь к искусству, формировать способность учащихся воспринимать и оценивать продукты художественно-декоративной деятельности с эстетической точки зрения;

Ожидаемые результаты:

– Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.
– Практические умения и навыки.
– Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.
– Итоговый просмотр коллективной работы
– Создание коллекции сувенирных изделий для выставок-ярмарок, конкурсов.

Критерии оценки:

1. Владение материалом (пластилином)
2. Использование изученных техник лепки
3. Оригинальность исполнения, фантазия и  воображение
4. Самостоятельное решение
5. Аккуратность исполнения

Табл. 1 Тематическое планирование модуля «Волшебный пластилин»

Содержание уроков по программе «Волшебный пластилин»

Тема 1.  «Секреты и традиции лепки народной игрушки» (1 час)

Основные понятия: традиции, народная игрушка, гончарство, керамика, глина, техники лепки, лепка из комка, вытягивание, трехмерное изображение.

Самостоятельная работа учащихся: лепка традиционной народной игрушки (дымковской).

Образовательные результаты: познакомиться с традициями национальных, культурных корней через народную игрушку;  изучение техники лепки из комка; изучение особенностей  трёхмерного изображения; знакомство с оборудованием и пластическими материалами;

Зрительный ряд: Показ фотографий традиционных народных игрушек из этнографических музеев России (1 слайд – Каргопольская игрушка, 2 слайд – Филимоновская игрушка, 3-4 слайды - Дымковская игрушка), 5 слайд- последовательные фотографии создания Дымковской игрушки-лошадки (техника лепки из комка и вытягивание).

Тема 2. «Сказочный букет» (1 час)

Основные понятия: Панно, декоративная композиция, гармония цвета.

Самостоятельная работа учащихся: лепка объемного цветочного орнамента на плоской основе, создание декоративного панно.

Образовательные результаты: изучение основ декоративной композиции; применение знаний на практике (создание панно); изучение техники лепки плоского изображения; развитие навыка создания гармоничной композиции: гармоничное цветовое решение; самостоятельность выбора и индивидуальность в работе; знать технологию изготовления полуобъемного декоративного панно с простыми элементами цветочного орнамента.

Зрительный ряд: Фотографии работ учащихся детских художественных школ (7-8 слайдов).

Тема 3. «Посуда будущего» (1 час)

Основные понятия: Лепка из жгута, стилизация, устойчивость форм, декорирование, фактура, цвет, дополнительные и контрастные цвета.

Самостоятельная работа учащихся: создание устойчивого декоративного сосуда необычной формы и цвета, посредством новоизученной техники лепки из жгута.  

Образовательные результаты: изучить новую технику лепки; развитие воображения и фантазии; самостоятельное принятие решения в создании сосуда (форма, декор, цвет и т.д.).

Зрительный ряд: Показ слайдов с фотографиями посуды известных художников-керамистов, таких как Наталья Сотс, Кэрол Лонг, Малевич К.С.

Тема 4. «Волшебный фонарь» (1 час)

Основные понятия: Лепка из пласта, декорирование, узор.

Самостоятельная работа учащихся:  Создание фонаря из нескольких пластов. Раскатав пласт,  в горизонтальном положении украсить узорами, фактурами, вырезать нужной формы элементы (узор) по принципу окошек. Собрать полученные детали, при необходимости, добавить дополнительные элементы.

Образовательные результаты: изучить новый способ декорирования изделий; уметь пользоваться инструментами и приспособлениями; научиться последовательно и  выполнять работу и  контролировать процесс; создать аккуратную, технологически продуманную работу.

Зрительный ряд:  работы художников-керамистов.

Тема 5. «Чайный сервиз» (1 час)

Основные понятия: Стиль, декоративная композиция,  техники лепки, сервиз.

Самостоятельная работа учащихся: учащимся предстоит работа в коллективе. Создание чайного сервиза из 4-5 предметов (например, сахарница, кружки, блюдца и ложки)  в едином стиле. В создании предметов использовать изученные ранее техники лепки (из комка, жгута, пласта) и приемы декорирования.

Образовательные результаты: творчески создать каждое изделие, максимально используя объём знаний, умений, навыков; использование технологий и последовательность изготовления изделий, изученных на предыдущих занятиях; способность взаимодействовать в коллективной работе, внимательно и уважительно относиться к людям; рациональное планирование работы каждого при изготовлении изделий.

Зрительный ряд: фотографии сервизов разных стилей и из разных материалов из экспозиции Русского музея (8 примеров) и работы современных авторов (2 работы).