Образовательная деятельность с детьми
материал

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

заинтересовать детей в предстоящей деятельности

использовать художественное слово:

Здравствуй, Небо!

Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!

Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!

Плавно опустить руки

Здравствуй, планета Земля!

Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

Наглядный: показ

Словесный: рассказ, беседа

Угадывают через загадку, с чем к ним  пришла «Умница» (сказочный герой эколят»):

Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.
(Книга)

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Погрузить воспитанников в проблемную ситуацию

  Ребята, к нам в гости пришла «Умница»! как вы думаете почему её зовут Умница? Правильно она любит читать книжки. Но Умница со мною поделилась своей проблемой она не знает, как объяснить своим друзьям «Тихоне», «Ёлочке» и «Шалуну» смысл понятия «Богатырь». Наша Умница принесла нам книжку. Сейчас я познакомлю вас с былиной и называется она «Добрыня и Змей».

А как вы думаете, что такое былина?

Правильно былина- эпическая песня о богатырях, автор которых народ. Былины передавались из поколения в поколение из уст в уста, а когда появилась письменность их стали записывать, теперь мы с вами можем их читать в книжках.

Словесные: рассказ, беседа

слушают воспитателя

Воспитанники погружены в проблемную ситуацию

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление с фрагментом из былины «Добрыня и Змей».

Ребята, сейчас я вам прочитаю отрывок из былины «Добрыня и Змей»

Мне очень нравится эта былина, её в детстве читала мне моя бабушка.

В этой былине рассказывается о богатыре Добрыне, а вот почему его звали богатырём мы узнаем, прочитав отрывок из былины.

Словесные: выборочное чтение отрывка;

Слушают воспитателя;

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями и способами решения

Ребята понравилась вам   былина?

Кто главный герои нашей былины?

Про что рассказывает былина?

Выборочное чтение: какой отрывок былины вам больше понравился? (давайте мы его с вами сейчас прочитаем)

Закончи предложения. (Например, сел Добрыня на …

Спасибо тебе Добрынюшка.

отвечал ей…??? Добрыня…

-Почему Добрыня расправился со змеёй

-Хорошо или плохо поступил Добрыня?

Мы с вами так долго сидели, давайте мы с вами немножко отдохнём и сделаем Физминутку:  

Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем —
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Мы пришли с вами к интерактивной доске вспомним правила поиграть в игру

отошли от доски

Словесные: рассказ, беседа, закончи предложение

Практические

Игровые

Отвечают на вопросы воспитателя

Выполняют физминутку

У детей закреплены первичные знания по теме

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Описательный рассказ по картинке

Ребята, скажите, а какой был Добрыня как он был одет?

А какой богатырь?

Скажите, а мы можем ответить на вопрос кто такой богатырь?

Очень мне понравилось ваши рассказы я их запишу и вместе с книгой все отправлю

А давайте нарисуем богатыря.

Пока рисуют дети я сижу с ними и разговариваю о рассказе вопросы из произведения.

От кого Добрыня спас_

А какой был змей

Рефлексия:

Дети, с какой былиной познакомила нас книга?

Правильно, но нашей Умнице пора возвращаться к своим друзьям пора возвращаться, она обязательно ещё придёт в гости в нашу группу и познакомит нас с новым произведением. А давайте мы нарисуем и подарим её друзьям Богатыря, как он был одет, на чём он ездил, с кем он боролся ….

Отвечают на вопросы

Подведён итог и анализ своей деятельности.