Опыт внедрения информационных технологий в образовательный процесс музыканта-пианиста

Опыт внедрения информационных технологий в образовательный процесс музыканта-пианиста

Несмотря на то, что обучение игре на фортепиано - одно из самых консервативных направлений в педагогике, современные практики говорят о надобности обновления как содержания, так и средств обучения юных музыкантов. Необходимость этого процесса связана, главным образом, с изменением самих обучающихся. Ритм жизни значительно ускорился, детям сложно заниматься долгой кропотливой работой с музыкальными текстами, а это составляет большую часть занятий музыканта. Современным педагогам приходится искать более эффективные способы обучения детей, создавать условия для развития их творческих способностей.

Перспективным направлением в области обучения игре на фортепиано стала интеграция между музыкой и современными информационными технологиями. А в условиях перехода на дистанционное обучение вовлечение в педагогический процесс современных компьютерных технологий является насущной необходимостью. Безусловно, основа классической музыкальной педагогики должна оставаться непреложной. Современные средства обучения должны лишь ее разнообразить, дополнить, обогатить, делая процесс образования более интересным, раскрыть перед учениками новые горизонты знаний, умений и навыков. Следует отметить, что обучающиеся всех возрастных категорий имеют достаточно высокую мотивацию к освоению новых технологий, поэтому у них повышается интерес  к предмету изучения, активизируются все психологические процессы, необходимые для успешного обучения - внимание, память, восприятие, эмоциональный отклик. Это является залогом более успешного обучения и воспитания детей.

Современные компьютерные музыкальные программы предоставляют много возможностей для музыкального обучения школьников, а их применение позволяет сделать изучение учебного материала интересным и наглядным. В своей педагогической практике я применяю следующие направления:

- прослушивание и анализ музыкальных произведений;

- изучение истории и теории музыкального материала в текстовом, аудио- и видео- форматах;

- создание презентаций, проектов;

- получение разнообразной музыкальной информации с использованием сети интернет (энциклопедии, нотные архивы, музыкальные антологии, виртуальные музеи, каталоги обучающих музыкальных программ, электронные пособия и многое другое).

Использование мультимедийной техники помогает при изучении нового материала, на практических занятиях, для самостоятельной работы обучающихся. Так, при работе с учениками со средними музыкальными способностями, на определенном этапе работы возможно применение педагогом собственной записи исполнения произведения с целью создания у ученика слухового образа и с последующим его копированием. Этот метод является очень эффективным. В то же время, запись на видеокамеру игры ученика также дает хороший результат. Ученик слышит себя со стороны, анализирует свою игру, делает сам себе замечания. После такой формы работы его игра становится заметно лучше. Таким образом, использование мультимедийных устройств способствует улучшению музыкально-исполнительских навыков, помогает в развитии продуктивно-творческих способностей обучающихся.

Новые музыкальные компьютерные технологии позволяют демонстрировать информацию на экране компьютера в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес к деятельности, так как несет в себе образный тип информации. Вовлекать обучающихся в работу с инновационными технологиями можно уже с младших классов. Не секрет, что современные дети владеют компьютером и могут воспользоваться возможностями Интернета без помощи родителей.

Самым юным ученикам для знакомства с нотной грамотой я рекомендую использовать материалы программы «Поющая Фа-Соль» телеканала Карусель, а также передачи для детей «Шишкина школа. Музыка». Узнать о звучании всевозможных инструментов и познакомиться с различными музыкальными жанрами можно в музыкальных передачах «Академия занимательных наук. Музыка». Для знакомства с жизнью и творчеством композиторов - серии мультфильмов цикла «Сказки старого пианино».  Ученикам средних и старших   классов я рекомендую использовать материалы сайтов Wikipedia, YouTube, Classical Archives, Культура.рф, сайты различных музеев и театров. Обучающиеся с большим удовольствием используют Интернет при выполнении домашнего задания. Они могут составить реферат, найти нужные материалы, интересные факты, ноты музыкальных произведений, а также послушать изучаемые произведения в различных исполнениях. Такая работа способствует получению новых знаний, развитию умения анализировать, сопоставлять и делать необходимые выводы.

Программа PowerPoint постоянно используется мною для создания мультимедийных презентаций как к докладам, открытым урокам, так и к концертам. Это очень удобный и эффектный способ представления информации. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Так, недавно были подготовлены и проведены два тематических концерта отделения фортепиано, посвященные жизни и творчеству композиторов Владимира Коровицына и Игоря Парфёнова. Использование в зале мультимедийной техники: экрана, проектора - с целью показа слайдов, видео - сказалось на общем настрое юных артистов; они чувствовали особую атмосферу, были собранными, по-особенному торжественными, понимали ответственность момента. Также все отметили активизацию зрительской аудитории, что немаловажно при взаимодействии юных исполнителей со слушателями.

С выпускницей моего класса в этом году мы создали проект на тему: «Петр Ильич Чайковский и Надежда Филаретовна фон Мекк». В Смоленском крае большинство людей не знают  о том, что покровительница композитора Надежда фон Мекк является нашей землячкой, и единственный в мире знак, увековечивший ее память, находится в  деревне Сырокоренье Рославльского района Смоленской области. Сохранившаяся 13-летняя переписка этих двух людей очень ценна, так как дает наиболее полное представление о взглядах композитора, о его жизненных и художественных позициях. Так, летняя прогулка к памятному месту подтолкнула нас к созданию проекта, изучению биографии композитора, анализа источников информации. Считаю, что проектная методика развивает высокую коммуникативность и предполагает выражение обучающимися собственных мнений, мыслей, активно включает в творческую деятельность.

В процессе обучения подрастающего поколения весьма важную роль играет и личность педагога, и его контакт с учениками. Как показывает опыт, применение информационных технологий повышает мотивацию у обучающихся, делает процесс обучения разнообразным, интересным, доступным, во многом облегчает восприятие учебного материала и применение его на практике. Все это очень важно для повышения эффективности обучения, интеллектуально-творческого развития личности обучающихся и доступности музыкального образования.

Резюмируя все вышесказанное, необходимо отметить, что современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него информационных технологий, которые проникают во все сферы деятельности человека в своих разных формах и видах. Применение компьютера и других технических средств на уроке музыки перспективно, актуально и объективно необходимо, потому что «обучение фортепианной игре - сложный и многогранный процесс, который включает в себя не только пианистическое, но и обще-музыкальное развитие учащихся» [1, c.11].

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано – М., 1961.
2. Горбунова И.Б., Горельченко А.В. Музыкальный компьютер в детской музыкальной школе: Уч. пособ. СПб., 2003.
3. Интернет и музыкальное образование школьников. Искусство и образование. - 2000. - №1.
4. Лифановский Б. Интернет для музыканта. М., 2006.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С.Полат и др.- М.: изд. центр «Академия», 2001.