Мой мастер-класс

Мастер-класс для родителей на тему:

«Технология изготовления пальчикового театра»

Цель: дать  родителям необходимые знания, умения и навыки по изготовлению и использованию  пальчикового театра для развития мелкой моторики  рук детей дошкольного возраста.

    В  дошкольном возрасте очень важно постоянно стимулировать развитие мелкой моторики, так как это связано с формированием речевого аппарата.  Учёными доказано, что зачастую низкая активность пальчиковых движений становится серьезной причиной нарушения речи.  

  Что любят   делать дети больше всего на свете? Играть.

   Существует множество игр и игрушек  развивающих мелкую моторику. Одной из таких игр является пальчиковый театр -это куклы, сшитые из тканей, связанные из шерсти и ниток, склеенные из бумаги, свободно одеваются на палец.  Пальчиковый театр– это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи, развитие мелкой моторики: в ходе игр у детей, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, что является для ребенка естественным средством самовыражения, а использование символических материалов помогает ему дистанцироваться от проблемных (трудных) ситуаций. Тренировка движений пальцев и всей кисти руки является одним из факторов, стимулирующих развитие ребенка.  А главное при помощи фигурок пальчикового театра перед малышом открывается удивительный мир сказки, которую он может по своему желанию создавать и переделывать.

     Инсценировка сказок и различных сюжетов собственного сочинения при помощи фигурок пальчикового театра обладает несомненной пользой для детей, а именно  

- пальчиковый театр развивает мелкую моторику рук (ведь при выборе очередности выхода персонажей на сцену и во многие другие моменты постановки нужна точная, скоординированная работа пальчиков);

- стараясь не пропустить "выход" своего персонажа, малыш вырабатывает способность к концентрации внимания;

- заучивая реплики героев и стремясь не перепутать их во время спектакля, ребенок тренирует память;

- театральные постановки развивают фантазию и воображение, особенно, если речь идёт о сценках-импровизациях;

- обогащается словарный запас, построение предложений становится более правильным и развернутым;

- в процессе перемещения персонажей по сцене развивается пространственное мышление (такие важные понятия как "лево" и "право", вниз и верх, предыдущий и следующий отрабатываются в игровой ненавязчивой форме);

- возможность самовыражения на сцене развивает артистические и творческие способности

- выступая перед публикой, малыш приобретает уверенность в себе, становится более общительным.

Посмотрите какие куклы и целые сказки из пальчикового театра у нас есть.

(Показываю)

 Посмотрите вот кукла пальчикового театра- волк (показываю на пальчике готового персонажа), а вот- коза (показываю). Из какой они сказки? («Волк и семеро козлят

А где же козлятки?

 Послушайте, как мама коза переживает за них.(включается песня мамы козы).

 Уважаемые родители,  давайте поможем маме козе найти козлят, т.е изготовим кукол- козлят для пальчикового театра по  этой сказке.

Технология изготовления пальчикового театра:

Что нам нужно для работы:

-фетр, разной цветовой гаммы;

-ножницы;

-иголка с ниткой;

- гелевые ручки или фломастеры;

-клей.

1.От листа фетра отрезаем полоску шириной приблизительно 4,5см ; длиной 12см

2.Полоску сгибаем пополам и срезаем углы на месте сгиба:
получается две детали туловища

3.Вырезаем голову и другие детали (копытца, хвост, рога)

4.Прикладываем детали (кроме головы)  на одну часть туловища и кладём сверху вторую часть туловища

5. Прошиваем по краю 

6. Рисуем мордочку

7.Приклеиваем мордочку к туловищу

Наши козлята готовы! Мама коза очень рада встрече! Творите, играйте, развивайте!

Игрушки пальчикового театра из фетра удобно использовать как на занятиях, так и дома. Малышам они очень нравятся, они с удовольствием играют ими, а дети старшего дошкольного возраста не только будут обыгрывать разные сюжеты, но и принимать активное участие в изготовлении кукол.

И в завершении мастер – класса я предлагаю вам выразить отразитьсвое мнение

Рефлексия

Упражнение «Дерево» 

выберите и прикрепите на дерево что-то одно:

Плод –  мастер-класс прошел  плодотворно;
Цветок – довольно хорошо;
Зелёный листик – не очень интересно;
Жёлтый лист – «пропащее»  занятие.

Упражнение «Спасибо»

• Мысленно положите на левую руку всё, то с чем вы пришли сегодня: свой багаж, свое настроение, мысли, знания, опыт;
• На правую руку – то, что получили на   мастер-классе;
•  Сейчас, все одновременно хлопаем в ладоши и говорим друг другу «СПАСИБО».

Мастер-класс для родителей на тему:

«Технология изготовления пальчикового театра»

Цель: дать  родителям необходимые знания, умения и навыки по изготовлению и использованию  пальчикового театра для развития мелкой моторики  рук детей дошкольного возраста.

    В  дошкольном возрасте очень важно постоянно стимулировать развитие мелкой моторики, так как это связано с формированием речевого аппарата.  Учёными доказано, что зачастую низкая активность пальчиковых движений становится серьезной причиной нарушения речи.  

  Что любят   делать дети больше всего на свете? Играть.

   Существует множество игр и игрушек  развивающих мелкую моторику. Одной из таких игр является пальчиковый театр -это куклы, сшитые из тканей, связанные из шерсти и ниток, склеенные из бумаги, свободно одеваются на палец.  Пальчиковый театр– это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи, развитие мелкой моторики: в ходе игр у детей, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, что является для ребенка естественным средством самовыражения, а использование символических материалов помогает ему дистанцироваться от проблемных (трудных) ситуаций. Тренировка движений пальцев и всей кисти руки является одним из факторов, стимулирующих развитие ребенка.  А главное при помощи фигурок пальчикового театра перед малышом открывается удивительный мир сказки, которую он может по своему желанию создавать и переделывать.

     Инсценировка сказок и различных сюжетов собственного сочинения при помощи фигурок пальчикового театра обладает несомненной пользой для детей, а именно  

- пальчиковый театр развивает мелкую моторику рук (ведь при выборе очередности выхода персонажей на сцену и во многие другие моменты постановки нужна точная, скоординированная работа пальчиков);

- стараясь не пропустить "выход" своего персонажа, малыш вырабатывает способность к концентрации внимания;

- заучивая реплики героев и стремясь не перепутать их во время спектакля, ребенок тренирует память;

- театральные постановки развивают фантазию и воображение, особенно, если речь идёт о сценках-импровизациях;

- обогащается словарный запас, построение предложений становится более правильным и развернутым;

- в процессе перемещения персонажей по сцене развивается пространственное мышление (такие важные понятия как "лево" и "право", вниз и верх, предыдущий и следующий отрабатываются в игровой ненавязчивой форме);

- возможность самовыражения на сцене развивает артистические и творческие способности

- выступая перед публикой, малыш приобретает уверенность в себе, становится более общительным.

Посмотрите какие куклы и целые сказки из пальчикового театра у нас есть.

(Показываю)

 Посмотрите вот кукла пальчикового театра- волк (показываю на пальчике готового персонажа), а вот- коза (показываю). Из какой они сказки? («Волк и семеро козлят

А где же козлятки?

 Послушайте, как мама коза переживает за них.(включается песня мамы козы).

 Уважаемые родители,  давайте поможем маме козе найти козлят, т.е изготовим кукол- козлят для пальчикового театра по  этой сказке.

Технология изготовления пальчикового театра:

Что нам нужно для работы:

-фетр, разной цветовой гаммы;

-ножницы;

-иголка с ниткой;

- гелевые ручки или фломастеры;

-клей.

1.От листа фетра отрезаем полоску шириной приблизительно 4,5см ; длиной 12см

2.Полоску сгибаем пополам и срезаем углы на месте сгиба:
получается две детали туловища

3.Вырезаем голову и другие детали (копытца, хвост, рога)

4.Прикладываем детали (кроме головы)  на одну часть туловища и кладём сверху вторую часть туловища

5. Прошиваем по краю 

6. Рисуем мордочку

7.Приклеиваем мордочку к туловищу

Наши козлята готовы! Мама коза очень рада встрече! Творите, играйте, развивайте!

Игрушки пальчикового театра из фетра удобно использовать как на занятиях, так и дома. Малышам они очень нравятся, они с удовольствием играют ими, а дети старшего дошкольного возраста не только будут обыгрывать разные сюжеты, но и принимать активное участие в изготовлении кукол.

И в завершении мастер – класса я предлагаю вам выразить отразитьсвое мнение

Рефлексия

Упражнение «Дерево» 

выберите и прикрепите на дерево что-то одно:

Плод –  мастер-класс прошел  плодотворно;
Цветок – довольно хорошо;
Зелёный листик – не очень интересно;
Жёлтый лист – «пропащее»  занятие.

Упражнение «Спасибо»

• Мысленно положите на левую руку всё, то с чем вы пришли сегодня: свой багаж, свое настроение, мысли, знания, опыт;
• На правую руку – то, что получили на   мастер-классе;
•  Сейчас, все одновременно хлопаем в ладоши и говорим друг другу «СПАСИБО».

Мастер класс

для родителей и детей раннего возраста

«Цветочек для мамочки»

Цель: Познакомить детей с праздником «8 МАРТА», способствовать творческому сотрудничеству родителей и детей посредством совместного рисования нетрадиционным методом.

Малыши берут за руки своих мам и ведут их к столам. Каждая мама садится рядом со своим ребенком.

Воспитатель: Мамы, вы наверное догадались что рисовать сегодня будете вместе со своими малышами. Сначала разомнем пальчики.

Пальчиковая игра «Цветки».

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки калышит.

Наши алые цветки закрывают лепестки

Головкою качают, тихо засыпают.

Воспитатель: Рисовать сегодня будем ладошками. Посмотрите что можно нарисовать очень необычным способом - ладошкой. Мы с Вами  будем рисовать «Цветочки для мамочек».

 Посмотрите как.

Я правую руку обмакиваю в тарелочке с красной краской и прикладываю к альбомному листу бумаги (в правом верхнем углу). Вот так. Мамы, приступайте, пожалуйста. Дети, на что похожа мамина ладошка?

Дети: На цветок!

Воспитатель: Правильно! Молодцы ребята! Теперь обмакиваем левую детскую ладошку и прикладываем ее рядом с маминой. И опять получился цветочек!

Какой он?

Дети: Маленький!

Воспитатель: Чего не хватает у наших цветочков?

Дети: Стебля и листиков.

Воспитатель: Правильно!

(вытираем ладошки от красной краски влажными салфетками, которые лежат на столе)

Воспитатель: Далее указательные пальчики опускаем в зеленую краску и рисуем стебли. От цветков проводим пальчиками вертикальную палочку сверху вниз. Что еще осталось нарисовать?

Дети: Листочки!

Воспитатель: Молодцы! Рисуем листья (показывает).

(Мамы и дети рисуют, воспитатель подсказывает и помогает при необходимости)

Какие красивые цветы у нас получились!

(воспитатель предлагает мамам и малышам вытереть пальчики влажными салфетками).

Ребята, кому же вы подарите такие чудесные цветочки?

Дети: Своим мамам!

Воспитатель: Какой сегодня праздник?

Дети: 8 МАРТА!

Мастер-класс с родителями и с детьми раннего возраста

Лепка «Цветок для мамы»

Цель:

- Продолжать формировать умение у детей отламывать комочки пластилина, от большого куска и наносить пластилин на поверхность тонким слоем.

- Формировать умение самостоятельно, украшать изделие.

- Развивать эстетическое восприятие и внимание.

- Воспитывать внимательное отношение к близкому человеку – маме, желание радовать своих близких людей.

Предварительная работа: чтение стихов о маме, рассматривание альбома с изображением цветов.

Скоро мамин праздник, послушайте стихотворение о маме.

Маму я свою люблю,

Ей подарок подарю.

Я подарок сделал сам

Из бумаги с красками.

Маме я его отдам,

Обнимая ласково.

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось стихотворение?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Так давайте тоже приготовим для наших мам подарок. Что бы вы подарили любимой мамочке?

Ответы детей.

Основная часть.

Воспитатель:

- Я предлагаю подарить нашим мамам цветы, которые мы сейчас сделаем своими руками из пластилина.

Рассматривание образца.

Но сначала, давайте подготовим наши ручки.

Пальчиковая игра «Цветы».

Наши красные цветки (сожмите ладони в кулаки),

Расправляют лепестки (разожмите кулаки).

Ветерок чуть дышит (подуйте на пальцы),

Лепестки колышет (пошевелите пальцами).

Наши красные цветки,

Закрывают лепестки (сожмите ладони в кулаки).

Головой качают (покачайте кулаками),

Тихо засыпают (наклоните кулаки).

Самостоятельная работа детей.

Дети скатывают 5-6 разноцветных шариков. Один шарик кладут в центр картона – этот сердцевина цветка. Остальные шарики – это лепестки, выкладываются вокруг сердцевины.

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, что мы сегодня с вами сегодня делали?

Дети:

- Цветок для мамы.

Воспитатель:

- Посмотрите, какие красивые цветы у вас получились.

Конспект мастер - класса для родителей детей раннего возраста по теме:

 «Порисуем вместе с мамой» (нетрадиционная техника рисования)

Тема: «Порисуем вместе с мамой» (нетрадиционная техника рисования).

Возраст:  (2- 3 года).

Цель: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.

Задачи:

Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.

Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.

Познакомить с приемами рисования пальчиками и ладошкой.

Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.

Ожидаемые результаты:

1. Познакомились с различными видами техник нетрадиционного рисования.

2. Научились применять знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.

Аудитория: родители воспитанников, воспитатель.

Информационно - техническое обеспечение:

1. Музыкальная колонка;

2. Музыка;

3. Магнитная доска, столы и стулья.

Материалы и оборудование:

1. Гуашь синяя, красная, зеленая, желтая.

2. Салфетка.

3. Ватные палочки.

4. Бумага.

5. Свеча.

6. Акварельные краски.

7. Кисточка.

8. «Набрызка» - «зубные щетки».

9. Баночка для воды.

Ход проведения:

1.Вводная часть.

Воспитатель: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (В.А. Сухомлинский).

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я благодарю вас, что в круговороте дел, работы, занятости Вы нашли время и пришли ко мне на встречу. Тема нашей встречи: «Порисуем вместе с мамой», неслучайна.

Воспитатель: Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации.

Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что – то новое и еще неизвестное.

В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет свое отношение к жизни, и свое место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимодействий, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.

Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Предлагаю Вам пройти к столам, где разложены материалы для работы.

Итак, я хочу рассказать вам о некоторых приёмах нетрадиционного рисования в первой младшей группе, которые использую в своей работе:

1.рисование пальчиком;

2. рисование мятой бумагой;

3. рисование ладошкой;

4. рисование ватной палочкой;

5. оттиск печатками из картофеля;

6. рисование губкой с помощью трафарета;

7. рисование перышком;

8. рисование методом тычка;

9. рисование свечой;

10. рисование мыльными пузырями;

11. кляксография;

12. набрызг;

13. рисование кистью.

2.Основная часть.

Воспитатель: Теперь остановлюсь подробнее на каждом из них.

1. Рисование пальчиками:

Рисование пальчиками – это самый простой способ получения изображения. Этот способ рисования обеспечивает ребенку свободу действий. Малыш опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумаге. Сначала работу начинать необходимо с одного цвета, давать возможность ребенку попробовать разные движения, оставлять разные отпечатки на листе бумаги, а затем давать два – три цвета («Зернышки для петушка», «Осенние листья», «Укрась ёлочку» и др.).

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, небольшие листы (лист альбомный пополам), салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На пальчик набирается краска определённого цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается водой.

Рисование: цветные пальчики, разноцветные воздушные шарики, дождик, ягоды рябины, горох, виноград.

Воспитатель показывает родителям на доске способ получения изображения, затем они самостоятельно выполняют работу по образцу под музыку.

2. Рисования мятой бумагой:

При рисовании этой техникой легко смешивать краски, изображая красочность и осенних листьев, неба, травы.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

Рисование: березки, стволы и кроны деревьев, одуванчики, трава, небо, снег.

Воспитатель показывает родителям на доске способ получения изображения, затем они самостоятельно выполняют работу по образцу под музыку.

3. Рисование ладошкой, вилкой (штамп):

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование: листья жёлтые летят, цветные ладошки, цветик-семицветик, варежка, петушок и курочка, ежик (вилка), животные (ладошки), наша скатерть (вилка).

Воспитатель показывает родителям на доске способ получения изображения, затем они самостоятельно выполняют работу по образцу под музыку.

4. Рисование ватной палочкой:

Детям нравится все нетрадиционное. Рисование точками относится к необычным, в данном случае, приемам. Лучше всего получаются точечные рисунки красками. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.

Средства выразительности: точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, небольшие листы (лист альбомный пополам), салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ватную палочку и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждую палочку набирается краска разного цвета.

Рисование: горошины для петушка, идет снег, барашек.

Воспитатель показывает родителям на доске способ получения изображения, затем они самостоятельно выполняют работу по образцу под музыку.

5. Оттиск печатками из картофеля.

С удовольствием ребята рисуют печатками из картошки. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков самые разные композиции, украшая ими открытки, салфетки, платки и т.д. Ребенок прижимает печатку к подушечке с краской и наносит оттиск на лист бумаги. Для получения другого цвета меняется и мисочка и печатка.

Мы рисовали: «Ягоды», «Яблоки», «Овощи», «Веселые фигурки».

Средства выразительности: пятно, цвет, силуэт.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля – их изготавливает педагог, разрезав клубень пополам и доработав его половину до необходимой формы (геометрические фигуры, цветы).

Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого; цвета меняются и мисочка, и печатка.