Методические разработки
сценарии, конспекты, буклеты
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Акция безопасности
«Безопасность на льду»
- Цель: Обеспечить безопасность жизни и здоровья воспитанников, и родителей. Повышение эффективности проведение профилактической работы с родителями и детьми. Недопущение происшествий, с поведением на льду, меры безопасности.
- Рисунки детей с родителями «Осторожно тонкий лед»
3.Опытно-эксперимент деятельность
«Такая разная вода » (цветная вода в стаканчиках ,лед)
4.Консультация
«Правило безопасности на водоемах в зимний период».
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
В группе раннего возраста имеются театры:
- Настольный деревянный театр:
-«Волк и семеро козлят»
-«Три медведя»
-«Маша и медведь»
-«Репка»
-«Заячья избушка»
-«Бычок смоляной бочок»
-«Теремок»
-«Три поросенка»
2. Резиновый:
-«Репка»
-«Колобок»
3. Трансформируемый( вязаное и шитое)
-«Волк и семеро козлят»
-«Три медведя»
-«Маша и медведь»
-«Репка»
-«Заячья избушка»
-«Бычок смоляной бочок»
-«Теремок»
-«Три поросенка»
-«Курочка ряба»
4.Стендовый фланелеграф:
- «Курочка ряба»
-«Теремок»
-«Колобок
-«Репка»
5.Пальчиковый театр:
-«Моя семья»
-«Животные домашние»
-«Животные дикие»
-«Колобок»
-«Теремок»
6.Кукольный (перчаточный):
-«Колобок»
-«Теремок»
-«Маша и медведь»
-«Семеро козлят»
-«Петушок золотой гребешок»
-«Репка»
7. Кукла «Би-ба-бо».
Дополнили наш театр, театр на палочках:
-«Курочка Ряба»
-«Колобок»
-«Репка»
-«Маша обедает»
Планируем приобрести магнитный театр, для детей нашей группы.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Методическое обеспечение, обеспечивающее реализацию образовательной деятельности в группе № 7
Направление развития ∕ Образовательные области | Вид деятельности | Непосредственно образовательная деятельность | Литература |
Познавательное∕ Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность | - математическое и сенсорное развитие | Э.Г.Пилюгина «Раннее детство : познавательное развитие» г.Москва-Синтез 2006г-146стр. М.А.Касицина «Дошкольная математика» 1мл,гр .г.Москва «Гном -Пресс»1999г-96стр. Е,С.Демина «Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ»г.Москва « Творческий центр»2006г.-192стр. |
- мир природы | С.А Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой »г.Москва «Просвещение» 1973г.-256стр. | ||
Речевое ∕ Речевое развитие | Комуникативная | - развитие речи | - Т. И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» г.Москва «Школьная пресса» 2006г.-128стр. Н.Л.Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышление» г.Москва «Мозайка Синтез»2005г.-168стр. |
- чтение художественной литературы | А.В.Белкина « Адаптация дет ей раннего дошкольного возраста к условиям в ДОУ»г.Воронеж,Т.Ц «Учитель»2004г. «Хрестоматия маленьких»г.Москва «Просвещение» 1987г.-237стр. | ||
Художественно-эстетическое/ Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная | - музыка | - А.С.Галанов «Психологическое и физическое развитие ребенка от1до3 лет» г.Москва «АРТИ»2000г.-64стр. Г.В .Галанова «Развитие игры с малышами до 3х лет » г.Ярославль, «Академия развтия»1997г.-240стр. |
Изобразительная | - изобразительная деятельность | - И.А. Лыкова» ИЗО деятельность детском саду» г.Москва «Карапуз».2009г.-144стр Л,В. Кузакова «Конструирование и художественный труд в д/с» г.Москва «Просвещение»1990г.-56стр. | |
Физическое/ Физическое развитие | Двигательная активность | - физическая культура | - З.М. Богуславская «Развивающие игры, ранний и младший дошкольный возраст» г.Москва, «Прсвещение»1991г.-208стр. Г.В. Хухлова «Занятия по физической культуре с детьми 2-4лет»г.Москва «Просвещение»1992г.-192стр. Т.Г.Кобзева «Развернутое перспективное планирование программе Детство» г.Волгоград 2009г. 112стр. |
Социально-коммуникативное/ Социально-коммуникативное развитие | Коммуникативная | - социальный мир | Т.И. Бабаева «Младший дошкольник в д/с,» г. Санкт-Петербург, « Детство-Пресс» 2005г.-288стр. |
Предварительный просмотр:
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности в 7 группе.
Групповая комната.
Оборудование и мебель: мольберт, магнитная доска, безбород, уголок природы, напольные стенки для игрушек, стулья детские, столы различных форм с регулируемой высотой.
№/ | Наименование направлений в соответствии с учебным планом (образовательной области) | Наименование помещений, кабинетов и пр. перечнем основного оборудования. |
1. | «Математика и сенсорное развитие» | Демонстрационный и раздаточный материал, геометрические фигуры, предметные картинки, математические дидактические наборы, рамки-вкладыши, кубики для всех, цветные счетные палочки, мозаика. Настольно-печатные игры, игрушки, картинки. Специальное оборудование для экспериментальной деятельности. Контейнеры с тактильном материалом. |
2. | «Развитие речи» | Демонстрационные картины, дидактические игры, уголок природы, картотеки потешек, прибауток. Демонстрационный и раздаточный материал для занятий фабричного производства. |
3. | «Чтение художественной литературы» | Фланелеграф, ширма, настольно-пальчиковый театр, атрибуты для театра .Дидактические игры , книги. |
4. | «Музыка» | Музыкальные игрушки, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, книги, костюмы, маски. |
5. | «Изобразительная деятельность» | Трафареты, карандаши, раскраски, печати, гуаш, клей, цветная бумага, цветной картон, конструкторы из пластмассы, дерева, пирамиды из пластмассы, дерева, кисточки, мелки, пластилин, стаканы. |
6. | « Физическое развитие» | п\и кегли, кольцеброс, волейбол, мячи, маски, султанчики. вертячки, флажки, тактильная дорожка. |
7. | «Социальный мир» | «Здравствуй я пришел», «семья », «парикмахерская», « магазин», « доктор», «гараж», « патриотический центр», |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Творческая мастерская «День детских изобретений»
«Детский городок»
Цель:
- Способствовать активному формированию технического, пространственного и математического мышления.
- Развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность, находчивость, усидчивость.
- Формировать потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.
Задачами по данному разделу являются:
- Формирование у детей познавательной и исследовательской деятельности.
- Стремление к умственной деятельности.
- Приобщение к миру технического изобретательства.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» Г.ВОЛГОДОНСКА
____________________________________________________________________________________
347360, г. Волгодонск Ростовской обл. проспект Мира, 14, тел.: (8639) 24-79-01,
e-mail: ulibka_detsad@mail.ru, сайт МБДОУ: http://ulibkavolgodonsk.caduk.ru/
Конспект
интегрированной образовательной деятельности в группе раннего возраста (2-3года), общеразвивающей направленности
по теме: конструирование «Теремок»
Разработал и провел воспитатель Усачева Марина Владимировна |
г.Волгодонск, 2021г.
Технологическая карта интегрированной образовательной деятельности в группе раннего возраста (2-3лет), общеобразовательной направленности.
Тема: «Конструирование Теремок»
Цель: Формирование умения детей создание социальной ситуации развития детей в процессе конструирования.
Задачи:
Образовательные: Продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия. Закрепить с детьми знание сказки «Теремок», активизировать в речи слова-признаки: большой, маленький, широкий, узкий) Закрепить название строительного материала, цвет, размер.
Развивающие: развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление, сенсорное восприятие.
Воспитательные: Воспитывать желание помочь сказочным героям.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие », «Физическое развитие», «Речевое развитие».
коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Словарная работа: кубик, кирпичик, крыша, теремок.
Материал и оборудование: флонелеграф , красочная коробка, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, строительный материал (кубик, крыша)
мишка, заяц, мышка, лягушка, лиса, волк; строительный материал
(кирпичики, призма, куб)
Раздаточный материал: На каждого ребенка – 2 куб, 1 крыша, 1 игрушка.
кирпичик.
Предварительная работа: чтение художественной литературы Теремок, рассматривание иллюстраций, конструирование вне занятий по подгруппам и индивидуально, рассматривание фотографий домов разных размеров, конструкции и назначения, консультации для родителей.
Оборудование: деревянный напольный конструктор, конструктор «Лего», пластмассовый конструктор, мягкие модули, схемы, счетные палочки.
Активизация словаря: кирпичик, кубик, дверь, стены, крыша, окно.
Ход образовательной деятельности:
Сюрпризный момент:
Раздается стук в дверь, заходит медведь из русской народной сказки «Теремок», плачет.
Используемые педагогические технологии:
• игровая
• информационно-коммуникативная
• личностно-ориентированная
• здоровьесберегающая
Художественно-эстетическое развитие:
• закреплять умение детей сооружать постройки по образцу и поддерживать желание строить что-то самостоятельно
• закреплять знания детей о названиях деталей конструктора
Речевое развитие:
• развивать диалогическую речь
• воспитывать интерес к общению со взрослыми и сверстниками
• активизировать в словаре детей существительные (теремок, строитель, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, волчок-серый бочок, лисичка-сестричка, мишка косолапый, глаголы (развалился, прискакала, ревёт, пищит)
Познавательное развитие:
• поддерживать интерес и активные действия детей с предметами, геометрическими телами
• развивать внимание, мышление, сенсорное восприятие
Социально-коммуникативное развитие:
• воспитывать дружеские взаимоотношения при совместной деятельности
• воспитывать желание помочь сказочным героям
• развивать игровой опыт детей
Физическое развитие:
• развивать двигательные навыки под музыкальное сопровождение
• обеспечивать смену деятельности детей с учётом степени её эмоциональной насыщенности
Материал: мягкий модуль, деревяные игрушки, красочная коробка, образец построек дома, набор конструктора, магнитофон.
Форма занятия: игра.
Время проведения: 10 минут
Ход образовательной деятельности:
Этапы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | |
| |||
Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на участие в совместной деятельности, используя проблемный диалог. Способствовать развитию умения формулировать мысль, формируя связную речь Постановка проблемы и мотивация детей. | Дети находятся в свободной самостоятельной деятельности. Воспитатель подходит к ним , обращает внимание на то, что к нам в гости пришел медведь. Становитесь рядом Поиграем ладом Приготовьте ушки, глазки Начинаем нашу сказку! Воспитатель: Ребята посмотрите кто к нам пришел в гости? Дети: Мишка Воспитатель: А что у него в руках? Дети: Крыша (ответы детей) Воспитатель: А почему у него крыша в руках? Дети: Он теремок сломал Воспитатель: Чем мы можем помочь Мишке? Дети: Построить новый дом! Воспитатель: А как? Дети: Построим из конструктора. Воспитатель: Хорошо, молодцы. Воспитатель: Ребята посмотрите, а что это за коробочка стоит возле Мишки? | ||
| |||
довести детей к проблемной ситуации и поиску решения: помочь мишке построить новый дом. Актуализация имеющихся знаний и представлений детей по имеющейсятеме. Конструктивная деятельность. Использовать оценку детской деятельности с помощью героя. Рефлексивный момент | Воспитатель :Давайте посмотрим что в ней находится Дети: Давайте . Воспитатель открывает коробку и предлагает детям достать героев из сказки. Воспитатель: Что же это за сказка? Дети: Теремок. Воспитатель предлагает детям назвать этих персонажей. Воспитатель. Как звали в сказке мышку? Дети. Мышка-норушка. Воспитатель. Лягушку? Дети. Лягушка-квакушка. Воспитатель. Зайчика? Дети. Зайчик-побегайчик. Воспитатель. Волка? Дети. Волчок-серый бочок. Воспитатель. Лису? Дети. Лисичка-сестричка. Воспитатель. Мишку? Дети. Мишка косолапый. Воспитатель: Вешает героя из другой сказки (Петушок-золотой гребешок) Ребята, а это кто? из какой он сказки? Дети: ответ детей (Петушок золотой -гребешок) Воспитатель: Молодцы! Физкультминутка. Воспитатель. Ребята, давайте превратимся в этих сказочных героев. (играет музыка) Воспитатель. Покажите, как мышка бежала и пищала. Воспитатель. Как скачет и квакает лягушка? Воспитатель. Как воет волк? Воспитатель. Как скачет зайчик? Воспитатель. Как ходит лисичка? Воспитатель. Как переваливается и рычит мишка? (дети имитируют движения и звуки животных) Воспитатель: Ребята а зачем к нам пришел Мишка? Как мы решили ему помощь? Дети: Построить новый дом! Воспитатель: А из чего мы будем строить? Дети: Из конструктора. Воспитатель: Ребята подойдите к столам и по схеме построим домик. Воспитатель: А кто строит дома? Дети. Строители Воспитатель. Что есть у домика? Дети: стены, крыша, окно ,дверь. Воспитатель: Посмотрите какие домики вы построили для лесных зверей! Молодцы!! Воспитатель: Петя, для кого ты построил домик ,,? ( для мышки), а почему? Воспитатель: Оля , а для кого построила свой домик? Воспитатель: Все молодцы! Мы поселили всех зверей в домики, Они веселые и счастливые. И благодарны за ваш труд!. Воспитатель: Посмотрите Мишка очень рад! Ваши домики отличные. | Дети выполняют физкультминутку. (дети имитируют движения и звуки животных) Дети сооружают постройки по образцу и поддерживать желание строить что-то самостоятельно, закреплять знания детей о названиях деталей конструктора. У детей дружеские взаимоотношения при совместной деятельности, воспитывать желание помочь сказочным героям. | |
3. Заключительный этап. (1мин) | |||
Подведение итога | Воспитатель: Дети, как вы думаете, помогли мы Мишке? А как мы ему помогали? Как вы думаете мы совершили добрый поступок? Ответы детей. Теперь всегда будет место в нашей жизни для хороших и добрых поступков.! Ребята убирайте конструктор, и можете продолжать играть дальше. | Дети отвечают на вопрос, совершили добрый поступок? | |