Технологическая карта организованной образовательной деятельности
учебно-методическое пособие (подготовительная группа)

Дата

17.10.2018г.

Время

9.40-10.10.

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Раздел

Изобразительная деятельность

Тема

Роспись «Дымковские птицы».

Цель

Знакомство дошкольников с приёмами росписи глиняной игрушки.

Задачи

1. Совершенствовать умения рисовать концом кисти элементы дымковской росписи.

2. Развивать творческое воображение, инициативу, самостоятельность.

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к народному декоративному искусству.

Методы и приёмы

Наглядные (наблюдение, рассматривание, просмотр видеофильма), словесные (беседы, рассказ взрослого), практические (упражнения, игровой метод).

Словарная работа

Народные промыслы, народный мастер, Дымково.

Предварительная работа

Просмотр видеофильма «Народные промыслы», «Дымковская игрушка». Знакомство с подлинными изделиями дымковских мастеров. Лепка дымковских птиц (куры, гуси, утки, индюки).

Оборудование

Подлинные образцы глиняных игрушек, темперные краски, кисти №1,№2,№3, баночки для воды, салфетки.

Материал

1. Демонстрационный: Подлинные образцы глиняных игрушек.
2. Раздаточный: глиняные игрушки для росписи.

Ожидаемый результат

Воспроизводят:  декоративный узор.

Понимают: последовательность нанесения  декоративной росписи.

Применяют: приёмы  декоративного рисования (элементы дымковской росписи).

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный.

Организация начала занятия.

Видеописьмо от народного мастера с просьбой помочь в росписи глиняных игрушек для  малышей.

Обсуждают и предлагают   варианты  помощи (расписать  и подарить  малышам глиняные игрушки).

Организационно – поисковый.

Показ  подлинных образцов  дымковских игрушек.

Рассматривание образцов  дымковских  игрушек (птицы – утки, гуси, куры, индюки).

Физминутка:

Раз, два, три, четыре

Птичек мы с тобой слепили.

Просушили, обожгли.

Белую краску нанесли.

А теперь распишем сами,

Точкой, кольцами, кругами.

Выполнение работы.

Оказание  индивидуальной помощи воспитанникам (по мере необходимости).

Рассматривание  подлинных образцов, обсуждение элементов росписи, выбор цвета, подбор необходимых для росписи кистей.

Выполнение физминутки с движениями.

Самостоятельная работа воспитанников (роспись глиняной игрушки темперными красками).

Рефлексивно – корригирующий

Подведение итога занятия:

Педагог: Кто хочет рассказать о своей  игрушке?

Дети рассказывают о своей расписанной игрушке. Идут в младшую группу и дарят игрушки малышам.