ОД "Поможем Золушке"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Дружные ребята» г. Поронайск

(МБДОУ №1 «Дружные ребята» г. Поронайск)

__________________________________________________________________________

Утверждаю

Старший воспитатель

____________ Г.А.Афанасьева

Конспект организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

«Поможем Золушке»  

Составитель:

воспитатель подготовительной к школе

 логопедической группы

Д.А.Деева

2021г.

Цель: Развитие познавательных способностей детей через включение их в активную деятельность в ходе работы со знакомой сказкой.

1.Обучающие:

•учить отвечать на вопросы полными ответами;

•формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей.

2.Развивающие:

•развивать и совершенствовать приёмы выполнения аппликации, используя метод торцевания, использовать ранее полученные знания при выполнении работы методом торцевания.
•развивать мышление, зрительную память, наблюдательность;

• развивать мелкую моторику рук и движений;

3.Воспитательные:

•правильно формулировать свое отношение к друзьям, родителям;
• воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту, уважение к окружающим;

•воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам;

• воспитывать у детей интерес к изобразительному искусству, терпение, стремление добиваться хорошего результата.

Вид занятия: тематическое.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная.

Методы по источнику знаний: словесные: беседа, объяснение, словесные ответы детей; наглядные.

Методы по характеру образовательной деятельности детей: метод проблемного изложения, активный (использование дидактических игр, анализ и оценка конкретной ситуации).

Технологии: технология проблемного обучения, , технология развивающего обучения, социо-игровые технологии.

Предполагаемый результат: дети имеют представление о нравственных качествах человека, принимают активное участие в беседе, отвечают на вопросы, принимают участие в поисковой деятельности, умеют осуществлять совместную творческую деятельность.

Словарная работа: мачеха, падчерица, кучер, лакеи.

Предварительная работа: Чтение сказки Ш. Перро «Золушка», дидактическая игра: «Продолжи узор», пазлы «Сказка «Золушка», беседа на тему «Кого тебе жалко в сказке Ш. Перро «Золушка» и почему?»

Материалы и оборудование: аудиозапись, «письмо», тарелка с горохом и фасолью, кроссворд, буквы, листы, с изображением Золушки, волшебная палочка, палочки для работы методом торцевания, гофрированная бумага, клей.

Ход организованной образовательной деятельности

1.Организационный момент

игровой момент на установление контакта с детьми)

- Ребята, я очень рада всех вас приветствовать. К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

А сейчас давайте сделаем небольшой круг. 

Колокольчик озорной,

          Ты ребят в кружок построй.

    Собрались ребята в круг

           Слева –друг и справа – друг.

       Вместе за руки возьмёмся

     И друг другу улыбнёмся.

2.Вводная часть (постановка проблемы)

(звучит музыка «В гостях у сказки») На столе стоит туфелька.

- Ребята, посмотрите, что это у нас на столе? Может это ваше?

- Может кто-нибудь знает, что это за туфелька? Чья она? (предполагаемые ответы детей, дети вспоминают сказку «Золушка»). На столе, рядом с туфелькой, лежит письмо.

- Ребята, здесь еще и письмо, как вы думаете от кого оно? (от Золушки). Прочитаем его? (Да)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня король устраивает бал. Все уже уехали во дворец, но меня с собой не взяли. А мне так хочется попасть на бал! Не могли бы вы помочь мне?»
-Поможем Золушке отправиться на бал? (Да).

- Ребята, а как выдумаете чем же мы можем помочь Золушке?

(Предполагаемые ответы детей у Золушки много дел, нужно помочь ей с ними справиться, у нее нет красивого платья). 

- Все верно, но для этого сначала нужно попасть в сказку. А как мы можем это сделать?

(Предполагаемые ответы детей…..)

- Я предлагаю вам закрыть глаза, повернуться вокруг себя и произнести волшебные слова:

Тише, тише, тишина –

Сказка к нам идёт сама.

Дети проговаривают слова. Затем открывают глаза.

3. Основная часть.

- Ребята, ну вот мы с вами и в сказке.

- Ребята, как вы думаете откуда берутся сказки? (ответы детей: русские народные сказки и авторские сказки). А кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)

- Молодцы. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная);
- есть волшебство, то... (волшебная);
- есть добро, то… (добрая);
- есть радость, то… (радостная);
- есть загадки, то... (загадочная);
- есть мудрость, то… (мудрая) и т.д.

- А сказка «Золушка» какая? ( волшебная, добрая и тд).

-Чтобы Золушке помочь нам нужно постараться.

- Доброй Золушке злая мачеха всегда давала много заданий. И сегодняшний день не стал исключением. Она смешала фасоль, горох. Золушка должна перебрать горох от фасоли. Поможем ей? Вспомните, как надо работать в паре, определитесь, кто будет отбирать горох, а кто фасоль. (На столах 3 тарелочки: в одной горох и фасоль и две пустые.)

(Дети перебирают фасоль и горох по очереди и на дне тарелок находят задание «кроссворд»)

- А вот и следующее задание от злой мачехи для Золушки. (кроссворд)

Разгадав кроссворд, вы узнаете в чем секрет волшебства. Какое человеческое качество помогло Золушке выдержать все испытания.

Вопросы:

1. Имя героини этой сказки происходит от слова «зола»?
2. Куда очень хотелось отправиться Золушке?
3. Материал, из которого Фея сделала туфельку для Золушки?
4. Где жила Золушка у мачехи?
5. Кто заставлял Золушку много работать?
6. Когда исчезло волшебство Феи?
7. Что потеряла Золушка, убегая с бала?
8. На каком транспорте отправилась Золушка на бал?
9. Что Фея превратила в карету для Золушки?
10.  Кого Фея превратила в кучера?

- Молодцы ребята! Но чтобы помочь Золушке выполнить еще задания, нам нужно немного отдохнуть. Давайте сделаем разминку.

Физминутка
ЗОЛУШКА

Золушка наша умеет работать: (прыжки)

Моет посуду, стирает бельё. («тарелки» (руками)

Старые вещи может заштопать, (хлопки за спиной)

Всё получается у неё. (хлопки перед грудью)

Вот она пол подметает, так чисто, (наклоны)

Вкусно готовит, золу уберёт. (приседания)

Всё может делать она очень быстро. (поворот направо)

Да! И при этом песни поёт! (поворот налево)

- Молодцы, ребята, мы очень старались, чтобы помочь Золушке. 

Ребята, вспомните - почему Золушка не смогла еще попасть на бал? (у нее не было красивого платья).  Фея, крестная Золушки, сегодня не успевает ей помочь. Как вы думаете мы сможем ей помочь? (Да)  Как?
- Ребята, сказка это история, в которой всегда происходит волшебство. Хотите стать волшебниками? (Да).
- Как вы думаете, что нужно иметь, чтобы творить волшебство? (Волшебные палочки.)
- А волшебная палочка – это хорошо или плохо?
(Если волшебная палочка оказалась в руках доброго человека - это хорошо, а , если в руках – плохого то плохо).
- Вот самая настоящая волшебная палочка. Сейчас вы в этом убедитесь.
А для вас волшебные палочки приготовлены на столах, с помощью которых мы с вами поможем  Золушке отправиться на бал.
(дети садятся за столы, подготовленные для аппликации).
Совместная деятельность воспитателя и детей.

- У нас есть кусочки волшебной разноцветной бумаги. Попробуем изготовить из них прекрасное платье для Золушки. Существует такая интересная техника как торцевание. Суть ее заключается в том, что берётся кусочек цветной жатой бумаги, затем берётся палочка, накручивается на неё один маленький кусочек и прижимается сначала в клей, а затем на контур рисунка. В результате получится красивый объёмный рисунок. У вас на столах лежит картинка с изображением Золушки с неукрашенным платьем.

Дети выполняют задание, появляется Золушка в красивом платье.

4. Рефлексия.

-  Ребята, как вы думаете, мы помогли Золушке? Что мы для этого сделали?

 (Ответы детей. Да и она  может ехать на бал).
- Ну вот наше путешествие и подошло к концу.  Встаньте, пожалуйста. Закройте глаза, повернитесь вокруг себя и произнесите волшебные слова.
Тише, тише, тишина - Возвращаться в сад пора.
Дети проговаривают слова. Затем открывают глаза.
- Вот мы и вернулись в детский сад. Закончилось наше путешествие по удивительной сказке. Мы помогли Золушке и все это произошло благодаря вашим знаниям и умениям.
Спасибо, ребята. До свидания.