технологическая карта урока "Футляры"
учебно-методический материал по технологии (3 класс)

Тема: изготовление предмета по лекалу

Тип: открытие нового знания, практический во второй части

Цель урока: познакомиться с видами футляров и их назначением; закрепление умения выполнять разметку деталей по лекалам, работать с ножницами, иглой и швейными материалами.

Планируемые результаты

Предметные:

- дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

- совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей

Метапредметные:

- С помощью учителя: обсуждать последовательность изготовления изделия;

отделять известное от неизвестного; планировать практическую работу и работать по составленному плану; изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему; искать информацию в Приложении учебника;

- Самостоятельно: анализировать образец изделия с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); применять правила работы с учебником, рационально организовывать рабочее место; соотносить изделие с лекалами; проявлять культуру труда; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

УУД:

Регулятивные: выявлять и формулировать цель деятельности, учебную задачу; контролировать реализацию конструкции поделки и технологию изготовления.

Познавательные: наблюдать, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.

Коммуникативные: участие в обсуждении, в диалоге по теме урока.

Личностные:

- понимать важность творческого подхода к трудовой деятельности человека;

- поощрять и стимулировать интерес к ручному труду

Ресурсы урока

Для учителя:

- Рабочая программа

- Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева «Технология: 3-й класс» Учебник для общеобразовательных организаций; стр. 56-59, памятки 1 и 3 стр. 119-120;

- Лекала

Для учащихся:

- Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева «Технология: 3-й класс» Учебник для общеобразовательных организаций; стр. 56-59, памятки 1 и 3 стр. 119-120;

Материалы: плотный несыпучий материал (на выбор: флис, фетр, универсальные салфетки), бусина или пуговица;

Инструменты: лекала из картона, иголки, нитки, ножницы, карандаш

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивационная беседа не более (5 мин): рассказ учителя о футляре;

Обсуждение: для чего используют футляры и какими они могут быть (рассказываю, в том числе, о ключницах и их назначении)

Промежуточное обобщение:

- Все ли футляры имеют одинаковую конструкцию и материалы, из которых они изготовлены?

- От чего зависят форма и размер футляра?

- Посмотрите на эти предметы. (показываю футляры для очков, ключницу). Как вы думаете, хватит ли вам знаний, чтобы изготовить такие поделки? Что нам для этого потребуется?

- Попробуйте сформулировать тему и цель урока.

- Вывожу учеников на повторение темы «Что такое лекало».

- Найдите лекала, соответствующие каждому футляру.

Работают с учебником (читают, рассматривают иллюстрации) на стр. 56-57.

Участвуют в обсуждении на основе своего жизненного опыта

- Обобщают, отвечая на поставленный вопрос

- От предмета (предметов) для хранения которых он предназначен.

- Высказывают свои предположения, основываясь на уже имеющемся опыте изготовления поделок. Обсуждают выбор необходимых материалов.

- Формулируют тему и цель урока

- Вспоминают, что такое лекало, для чего оно предназначено и как им пользоваться.

- Соотносят футляры, представленные в учебнике, с лекалами.

Дизайн-анализ изделия

- Откройте учебник на стр. 119 и вспомните алгоритм работы

Учитель организует планирование предстоящей работы.

- Какими стежками можно соединить детали изделия?

- Какая отделка может быть выполнена на мягких футлярах?

- Как вы думаете, когда лучше украсить футляр: до сшивания боковых сторон или после?

- Какие варианты застежек возможны?

Физкультминутка

- Читают памятку, анализируют последовательность изготовления изделия

- Обсуждают последовательность изготовления изделия

- Предлагают свои варианты, выбирают наиболее подходящий.

- Аппликация, вышивка, вышивка бисером и т.д.

- Отвечают на основе своего опыта

- Кнопка, пуговица и т.д.

Подготовка рабочего места

Учитель раздаёт лекала, заготовленные заранее

Готовят материалы и инструменты

Поэтапная реализация изделия с опорой на учебник стр. 58-59 (2-3 урока)

- На этом уроке выполним выкройку изделия по лекалу. Учитель наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания.

- Организует уборку рабочих мест

- Выполняют выкройку

- Убирают рабочие места

Промежуточная оценка результатов выполненной работы (взаимооценка в парах)

- Обсудите результаты выполненной работы: правильно ли сделана ваша выкройка?

- Обсуждают самостоятельно, оценивают друг друга.