Интерактив
план-конспект занятия (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность родителей

Вступительная часть

Рассадка родителей по цветам геометрических фигур. Синяя команда, красная команда, зеленая команда.

-Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Людмила Андреевна. Я рада снова вас видеть в нашей школе. Выражаю большую благодарность за то что, вы находите время присутствовать на наших встречах. Наша сегодняшняя встреча будет посвящена очень важной теме.

Приветствуют учителя

Основная часть

-Для определения темы нашего интерктива, обратите пожалуйста ваше внимание на слайд, на котором изображена цитата: (прием «Цитата») (Слайд 1)

-Кто сможет прочитать?

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем интерактиве?

-Я выслушала вас, как педагог я сформулировала тему так «Поощрение и наказание в семье» (Слайд 2)

-Поощрение и наказание – это две стороны одной медали, имя которой "воспитание"

-А с чем у вас ассоциируются эти два слова «Поощрение и Наказание» (прием «Ассоциация»)

-Верно, я как педагог с вами согласна

-Уважаемы родители, а как вы думаете какая может быть цель нашего интерактива. Мне важно ваше мнение (прием «Ваше мнение»)

-Я выслушала вас, ваши предложения верные. Я как педагог сформулировала цель так: Выявить методы и виды поощрения и наказания (Слайд 2)

-Исходя из цели, мы можем поставить задачи. У вас на партах лежат разноцветные кружки, синие кружки это первая команда, красные это вторая, и зеленые это третья команда. Сейчас я каждой команде раздам по листочку с ключевыми словами, а вы составите фразы, они и будут нашими задачами (прием «Составь предложение»)          

-Синяя команда, что у вас получилось?                

-Все согласны? Красная команда, какую задачу выявили вы?

-Может кто-то думает иначе?

-И зеленая команда, что вышло у вас?

-Все с этим согласны?

-Я поставила такие задачи:

1. Познакомиться с понятиями «Поощрение» и «Наказание»

2. Обсудить проблему поощрения и наказания ребенка в семье;    

3. Ознакомиться с правильными методическими приемами поощрения и наказания в семье. (Слайд 2)

-А сейчас я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы знаете приемы поощрения и наказания. Первой команде необходимо составить перечень правильных приемов поощрения. Второй команде необходимо составить перечень правильных приемов наказания. Третьей команде необходимо составить перечень неправильных приемов наказания

-Итак, давайте послушаем и обсудим ваши предлагаемые ответы.

-Начинаем с первой команды.

-Все согласны?

-Вторая команда

-Есть что – то добавить?

-И последняя команда, что получилось у вас?

-Все с этим согласны?

-Поощрение – это проявление положительной оценки поведения ребёнка.

-Поощрение ребёнка, за что-то хорошее, за примерное поведение укрепляет у него веру в свои силы, вызывает желание и в дальнейшем вести себя лучше, проявлять себя с хорошей стороны. Поощряйте ребёнка словами, жестами, используйте выражения "ты прав", "мы с тобой согласны".

-Наказание – это отрицательная оценка поведения ребёнка в случае нарушения им норм нравственности, поведения и т. д.

-Наказание не должно быть слишком частым. Если им злоупотреблять, дети привыкают к ним и перестают на них реагировать.  Существуют такие виды наказаний, как: Словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения); Физическое наказание (шлепки, порка, подзатыльники); Наказание изоляцией (стояние в углу, запирание в комнате, отказ от контакта); Наказание трудом (уроками, чтением); Наказание лишением чего-либо (прогулок, сладостей, компьютера).

-В течении нашего интерактива мы с вами создадим продукт, под названием «Дом правильного поощрения и наказания», который поможет нам понять на сколько же важна эта тема.

-А для того что бы его построить я зачитаю ситуацию, а вы внимательно ее прослушаете.

-Первокласснику Вите было поручено покупать молоко для семьи. Мальчик с удовольствием выполнил свое поручение. Однажды, возвращаясь из магазина, он споткнулся, упал и разлил молоко. Домой Витя пришел огорченный и в слезах рассказал о случившемся. “Бестолочь! – возмутилась мать, - от твоей помощи одни убытки! Марш в угол!” Мальчик, молча, выслушал упреки матери, но когда бабушка напомнила ему, что надо купить молоко, он категорически отказался идти в магазин.

-Как вы думаете, уважаемые родители, в чем заключается проблема данной ситуации?

-Я выслушала ваши предположения. Проблема заключается в том, что мама несправедливо наказала сына. Мы с вами выявили проблему, тем самым построив основание нашего дома (Слайд 3)

-Чтобы продолжить строить наш дом, вам необходимо найти возможные причины этой проблемы.

-Для этого каждой команде я раздам листочки со словами, вы в группах должны будете сформулировать возможные причины используя слова на листочке. (Прием: «Коллективная запись»)

-Все написали? (Развешиваю на доске незаконченные предложения: Я считаю… Потому что… Я могу доказать на примере… Исходя из сказанного…) Теперь, представитель каждой команды должен пояснить составленную причину, для этого используете незаконченные предложения, которые развешаны на доске (прием «ПОПС»)

-Первая команда, давайте начнем с вас

-Хорошо, но моя причина звучит иначе: Мама Вани не знает правильных методов поощрения и наказания

-Теперь я хочу выслушать вторую команду

1. -Верно. Вторая причина Мать мальчика слишком резко отреагировала на пролитое молоко  

-И последняя команда

-Хорошо, я вполне согласна. Последняя причина: Мальчик торопился домой и из-за этого споткнулся

-Давайте теперь соберем все причины

2. Мама Вани не знает правильных методов поощрения и наказания
3. Мать мальчика слишком резко отреагировала на пролитое молоко
4. Мальчик торопился домой, из-за этого споткнулся и пролил молоко

-Итак, выявив причины, мы с вами построили стены для нашего дома (Слайд 3)

-Чтобы построить крышу нашего дома, нам необходимо найти пути решения данной ситуации. Для этого я раздам вам конверты с незаконченными предложениями, которые вы, действуя сообща, должны будете продолжить. (Приемы «Три конверта», «Незаконченное предложение»)

-Все справились?

-Давайте проверим, первая команда, что у вас получилось?

-Я согласна с вами, теперь давайте послушаем вторую команду

-Хорошо, все согласны с этим?

-И последняя команда

-Может у кого-то есть иное мнение?

-Я выслушала вас, и хочу продемонстрировать вам свои пути решения:

1. Провести родительское собрание «Поощрение и наказание» или «Кнут и пряник»
2. Провести индивидуальную беседу с родителями в присутствии психолога
3. Организовать и провести классный час на тему: «Внимательность - наш лучший друг»

-Таким образом, мы с вами построили крышу нашего дома. (Слайд 3)

-А теперь я вам раздам листочки со словами, ваша задача задать по данной теме вопросы, родителям другой команды используя такие вопросы: (прием «Кольцовка вопросов»)

1 команда - Как?

2 команда - Почему?

3 команда - Когда?

-1я команда задает свой вопрос 3ей, 2я-1ой, 3я-2ой

-Хорошо, итак, мы построили наш Дом правильного поощрения и наказания, в дальнейшем он нам поможет избежать похожих ситуаций, понять, как стоит правильно хвалить его или наказывать

- Я подготовила для вас советы, вы сможете их прочитать дома. (Раздаю советы)

-«Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний»

-О поощрении и наказании  

-Поощрение ассоциируются с похвалой, подарками, сладостями. А наказание с криком, ремнем, углом и т.д.

-Осознанно применять методы поощрения и наказания

-Познакомиться с понятиями «Поощрение» и «Наказание»

-Рассмотреть проблему поощрения и наказания ребенка в семье (Ответы родителей)

-Сформировать у родителей методику поощрения и наказания (Ответы родителей)

Слушают учителя

-Словесная позвала, поездка куда - либо, поход в кино, кафе и т.д.

-Ограничение в карманных деньгах, временный запрет на компьютер, телефон, телевизор, прогулки и т.д.

-Порка, изолирование ото всех, запрет на еду, воду и т.д.

Слушают учителя

Слушают учителя

Слушают учителя

-Проблема в том, что мама из-за молока наказала сына слишком жестоко

-(1 команда) Я считаю, что причиной данной ситуации выступает не знание мамы правильных методов поощрения и наказания.  Потому что мама мальчика, наказала его не заслуженно. Я могу доказать на своем примере, моя мама поставила меня на горох на час из-за не помытой посуды, что не является справедливо. Исходя из сказанного, могу предположить, что мама Вани не знает правильных методов поощрения и наказания.

-(2 команда) Я считаю, что причиной данной ситуации является слишком резкая реакция мамы на пролитое молоко. Потому что мама Вани накричала на него из-за того, что он упал и случайно разлил молоко. Я могу доказать на своем примере, когда я устаю на работе я бываю очень раздражительной и иногда это может повлиять на наказания моего ребенка. Исходя из сказанного вторая причина: Мать мальчика слишком резко отреагировала на пролитое молоко.

-(3 команда) Я считаю, что причиной может быть невнимательность мальчика. Потому что мальчик торопился домой и упал разлив молоко. Я могу доказать на собственном примере, из-за своей невнимательности я пару раз разбивала посуду. Исходя из сказанного, могу предположить, что возможной причиной может быть невнимательность и торопливость мальчика.  

-Провести тематическое родительское собрание

-Провести индивидуальную беседу с родителями

-Организовать и провести тематический классный час

Слушают учителя

-Как необходимо поощрять детей?

-Почему необходимо наказывать детей?

-Когда нужно наказывать ребенка?

(Самостоятельно проводят опрос друг друга)

Слушают учителя

Рассматривают советы

Итоги интерактива

(Слайд 4)-Итак уважаемые родители, в конце нашего интерактива я предлагаю вам составить синквейн. (прием «Синквейн»)

-Правила:

-На ладошке: Тема, выраженная одним словом. Обычно это существительное.

-Большой палец: Тема в двух словах (прилагательные)

-Указательный палец: Описание действия в рамках темы 3-мя словами (глаголы)

-Средний палец: 4 слова, выражающие ваше отношение к данной теме.

-Безымянный палец: 1 слово – синоним к первому слову.

-Мизинец: Ваше настроение на протяжении интерактива.

-На этом наш интерактив  подошел к концу. Была рада увидеть всех присутствующих из родителей на нашей встрече. Всем спасибо! Жду вас на нашей следующей встрече. До свидания

Слушают учителя

Составляют синквейн