Психолого-педагогическая технология регулирования поведения обучающихся
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Плохое поведение – это поступки или действия одного человека, вызывающие негативные эмоции у другого человека. Заголовок слайда
На чем строится поведение учеников: основные законы. 1 закон. Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах . 2 закон. Любое поведение подчинено общей цели - чувствовать себя принадлежащим к учебной жизни. 3 закон. Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна их четырех целей: привлечение внимания, власть, месть, избегание неудачи . Заголовок слайда
Цели негативного поведения (Рудольф Дрейкурс) Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи Заголовок слайда
Привлечение внимания: получение особого внимания от окружающих Эмоции и реакции взрослого на негативное поведение ребенка: раздражение, желание сделать замечание Реакция ребенка: временно прекращает плохое поведение Заголовок слайда
Власть: стремление доказать свою состоятельность Эмоции и реакции взрослого на негативное поведение ребенка: гнев, негодование, страх и стремление настоять на своем Реакция ребенка: продолжает плохое поведение Заголовок слайда
Месть: осознанное или неосознанное причинение боли другому человеку Эмоции и реакции взрослого на негативное поведение ребенка: обида, боль, стремление ответить силой или уйти от ситуации. Реакция ребенка: усиливает плохое поведение. Заголовок слайда
Уклонение или симуляция неспособности: потеря веры в себя Эмоции и реакции взрослого на негативное поведение ребенка: беспомощность и желание помочь ребенку, сделать за него. Реакция ребенка: никак не реагирует на то, что на него обратили внимание. Заголовок слайда
Реакции ребенка на замечание взрослого Заголовок слайда
Истинные цели ребенка (ребенок их не осознает) ощущать свою состоятельность в учебной деятельности; строить и поддерживать хорошие отношения; вносить свой особый вклад в жизнь группы и школы\коллектива. Заголовок слайда
Профилактика и преодоление негативного поведения: 1. Поведение направленное на привлечение внимания: больше внимания уделять хорошему поведению; учить учеников просить внимания, когда они в этом очень нуждаются; уделять внимание ученику на перемене; уделять внимание индивидуально. Заголовок слайда
Экстренные методы вмешательства, когда цель – привлечение внимания : Минимизация внимания: игнорировать поступок, встать рядом, произнести имя ученика, послать записку (письменное замечание), сделать «Я – обращение». Узаконить поведение: довести данное поведение до его крайних форм, предложить классу присоединиться к данному поведению. Поступить неожиданно : понизить или изменить голос, говорить, обращаясь к стене, временно прервать урок. Заголовок слайда
Экстренные методы вмешательства, когда цель – привлечение внимания : Отвлечь ученика: задать прямой вопрос, попросить об одолжении, сменить вид деятельности. Отмечать достойное поведение : благодарить учеников, отличающихся хорошим поведением. Пересадить ученика на другое место Заголовок слайда
2. Поведение, направленное на достижение власти. Сильные стороны властного поведения -ребенок проявляет задатки лидера: настойчивость; самостоятельность; целеустремленность; силу характера; способность сопротивляться авторитету. Заголовок слайда
Профилактика властного поведения: уход от конфронтации и снижение напряженности; допускать власть учеников в разумных пределах. Заголовок слайда
3. Мстительное поведение Сильные стороны мстительного поведения: изобретательность; высокая активность; жизнеспособность. Заголовок слайда
Профилактика мстительного поведения строить отношения с учениками по принципу заботы о них; обучать учеников выражать душевную боль и страдания приемлемым способом. Заголовок слайда
Экстренные методы вмешательства, когда цель поведения ученика власть или месть : «Изящный уход»: признать власть ученика, перенести обсуждение вопроса без зрителей. Заголовок слайда
Санкции (Джеральд Гильберт) Заголовок слайда
4. Избегание неуспеха Сильные стороны Для большинства учеников сильных сторон нет. Заголовок слайда
Мотивы плохого поведения Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи Социальные причины Эмоциональная холодность родителе, внимание уделяется «плохому», а не хорошему поведению. Мода на «сильную личность», отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка. Рост насилия в обществе. Слишком высокие требования родителей. Сущность поведения Получать особое внимание. «Ты мне ничего не сделаешь» Вредить в ответ на обиду. Не буду и пробовать, все равно не получится. «Сильные стороны» поведения Потребность в контакте с учителем. Смелость, сопротивление влияниям. Способность защищать себя от боли и обид. Нет Реакция учителя: импульс Сделать замечание Прекратить выходку с помощью физического действия. Немедленно ответить силой или уйти из ситуации. Оправдаться и объяснить неудачу с помощью специалиста. Реакции ученика Временно прекращают. Прекращают выходку, когда сами решат. Прекращают выходку, когда сами решат. Попадают в зависимость от учителя. Продолжают ничего не делать. Способы предотвращения Учить ребят просить внимания приемлемыми способами. Оказывать внимание за хорошее поведение. Уходить от конфронтации. Отдавать часть своих организационных функций. Строить отношения с учащимся по принципу заботы о нем. Поддержка учащегося, чтобы его установка «Я не могу» сменилась на «Я могу» Заголовок слайда
Профилактика поведения, направленного на избегание неудач / неуспеха Особенность - у ченики хотят успеха: все делать только отлично, лучше всех. Помочь ученику сменить установку «Я не могу» на установку «Я могу»; п омочь в преодолении социальной изоляции путем включения ученика в отношения с другими людьми. Заголовок слайда
Экстренные методы вмешательства, когда цель поведения ученика избегание неудач: Изменить методы обучения – осуществлять дифференцированный подход. Воодушевлять и поддерживать – приравнивать ошибки к усилиям, уменьшать значимость совершенных ошибок. Формировать уверенность в себе - акцентировать улучшения, признавать трудность задач. Напоминать прошлые успехи. Признавать достижения – одобрение вслух, одобрительные записи в дневник. Демонстрировать свое одобрение («Очень хорошо!», «Замечательно!», «Здорово!», «Вот это да!», «Я горжусь тобой!»). Заголовок слайда
Спасибо за внимание! Заголовок слайда