3
статья (2 класс)
Предварительный просмотр:
Уважаемые эксперты, вашему вниманию предоставляются уровневые задания по литературному чтению для учащихся 4 класса по разделу «Делу время – потехе час», рассказ Виктора Юзефовича Драгунского «Главные реки».
Задания разработаны в соответствии с уровнями усвоения знаний учащихся по данному разделу.
Я считаю, что применение уровневого подхода необходимо в работе, так как он несет в себе множество плюсов.
Преимущество уровневых заданий состоит в том, что они помогают:
- последовательно и логично в учебном процессе достигать дидактической цели;
- выявлять и оценивать у учащихся уровень знаний
- позволяют существенно повысить качество знаний.
- в ходе проверки раскрываются возможности и способности каждого учащегося.
Задания разработаны в соответствии со следующими уровнями усвоения знаний.
- Узнавание
- Воспроизведение
- Понимание
- Применение в знакомых условиях
- Применение в новых условиях
Для каждого уровня разработано по 3 задания. За каждое выполненное задание учащиеся получают баллы.
Обратимся непосредственно к самим уровневым заданиям.
Рассмотрим задания уровня узнавания.
Целью заданий уровня Узнавания является формирование у учащихся умений узнавать информацию по изученному материалу без ее видоизменения.
На данном уровне учащийся способен распознавать понятия или объекты, находить различия и устанавливать подобия при повторном восприятии ранее усвоенной информации.
За выполненные задания на данном уровне учащиеся максимально могут получить 3 баллов.
Рассмотрим задание, которое оценивается в 1 балла.
Задание 1.
Выберите верный вариант ответа. В каком жанре написано произведение В.Ю. Драгунского «Главные реки»?
А) сказка
Б) стихотворение
В) рассказ
Г) былина
Критерии оценивания:
Если учащийся выбрал вариант ответа под буквой «В», то он получает 1 балл.
Другой вариант ответа – 0 баллов.
Задание 2.
Определите и подчеркните героя, который отсутствует в произведении В.Ю. Драгунского «Главные реки».
Дениска, Раиса Ивановна, Мишка, Вася.
Критерии оценивания:
Если учащийся подчеркнул слово «Вася», то он получает 1 балл.
Другой вариант ответа – 0 баллов.
Задание 3.
Определите какой рисунок относится к рассказу «Главные реки» и соедините его с названием.
«Главные реки»
Критерии оценивания:
Если учащийся выбрал первый рисунок, то он получает 1 балл.
Другой вариант ответа – 0 баллов.
Таким образом, максимальное количество баллов, которые учащийся может получить на данном уровне равно 3.
Методический комментарий:
Данные задания:
- выполняются индивидуально.
- выполняются на раздаточном материале (карточки).
- задание проверяет учитель.
- применяются на комбинированном уроке на этапе закрепления в рамках изучения темы.
- соответствует эмпирическому уровню развития понятий.
Следующий уровень – воспроизведение.
Целью заданий данного уровня является формирование у учащихся умений воспроизводить ранее усвоенные знания по образцу.
Учащиеся, способны воспроизводить учебный материал на уровне памяти, то есть неосознанное воспроизведение. Данный уровень относится к репродуктивному уровню усвоения знаний
Максимальное количество баллов, которые учащийся может получить на данном уровне равно 7
Рассмотрим задание, которое оценивается в 3 балла.
Задание 1.
Дайте характеристику героям произведения «Главные реки» В.Ю. Драгунского по образцу, используя слова для справок.
Образец:
Дениска – безответственный, веселый.
Слова для справок: безответственный, веселый, умная, справедливая(-ый), верный(-ая), совестливый.
Раиса Ивановна –
Мишка –
Слова для справок: справедливая(-ый), безответственный, веселый, умная, верный(-ая), совестливый.
Критерии оценивания:
Если учащийся верно распределил слова, то он получает 2 балла.
Допустил 1-2 ошибки – 1 балл.
Более 2-х ошибок – 0 баллов.
Задание 2.
Прочитайте отрывок и вставьте пропущенные слова по образцу, используя слова для справок.
Образец: В общем, я выиграл у неё секунды полторы
В общем, я … у неё секунды полторы, и, когда она вошла, … мои были уже в парте, а сам я сидел с Мишкой как ни в чём не бывало. Раиса Ивановна … , мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, … я вежливый.
Слова для справок: выиграл, книги, вошла, какой.
Критерии оценивания:
Если учащийся верно вставил все слова, то он получает 3 балла.
Допустил 1 ошибку – 2 балла.
Допустил 2 ошибки – 1 балл.
Более 2-х ошибок – 0 баллов.
Задание 3.
Определите, кому принадлежат действия, прописанные ниже. Заполните таблицу по образцу.
Образец:
Дениска | Мишка |
Запускал змея | Подсказал товарищу |
Запускал змея, подсказал товарищу, получил двойку, покраснел на уроке, дал клятву делать уроки всегда, вышел к доске, громче всех поздоровался.
Критерии оценивания:
Если учащийся верно заполнил таблицу, то он получает 3 балла.
Допустил 1-2 ошибки – 2 балла.
Допустил 3 ошибки – 1 балл.
Более 3-х ошибок – 0 баллов.
Методический комментарий:
- может выполняться индивидуально или в парах (на планшетах).
- задание проверяется автоматически. При неверном выполнении есть возможность выполнить задание еще раз.
- применяются на комбинированном уроке на этапе актуализации знаний или закрепления.
Перейдем к 3 уровню – понимание.
Целью заданий данного уровня является формирование у учащихся умений применять усвоенные способы действия для решения конкретной задачи.
Учащиеся способны выполнять задания на осознанное воспроизведение, описание и анализ действия с объектом изучения
Максимальное количество баллов, которые учащийся может получить на данном уровне равно 9.
Рассмотрим задание, которое оценивается в 3 балла
Задание 1.
Прочитайте и расставьте в правильном порядке пункты плана к рассказу «Главные реки».
- Змей в космосе
- Чуть не опоздал
- У доски.
- Мишка подсказывает
- Мужичок с ноготком
- Миси-писи
- Клятва.
Критерии оценивания:
Если учащийся верно расставил пункты плана, то он получает 3 балла.
Допустил 1-2 ошибки – 2 балла.
Допустил 3-4 ошибки – 1 балл.
Более 4-х ошибок – 0 баллов.
Задание 2.
Определите главную мысль рассказа «Главные реки» и подберите 3 пословицы к данному рассказу.
(делу время, потехе час; глухой недослышит, так сам приврет, молодому ошибка – улыбка, старому – горькая слеза).
Критерии оценивания:
Если учащийся верно подобрал 3 пословицы, то он получает 3 балла.
2 пословицы – 2 балла.
1 пословицу – 1 балл.
Ни подобрал ни одной пословицы – 0 баллов.
Задание 3.
Ответьте на следующие вопросы:
Критерии оценивания:
Если учащийся упомянул в ответе все уловки Дениски, полным ответом объяснил помогают ли герою подсказки друзей, то он получает 3 балла.
Упомянул в ответе не все уловки Дениски, полным ответом объяснил помогают ли герою подсказки друзей – 2 балла.
Упомянул в ответе не все уловки Дениски, кратким ответом объяснил помогают ли герою подсказки друзей у – 1 балл.
Не ответил на вопросы – 0 баллов.
Методический комментарий:
- Задание выполняется индивидуально.
- Задание выполняется письменно в тетради.
- Возможна взаимопроверка.
- Задание выполняется на уроках закрепления изученного материала или контрольном уроке в рамках изучения данного рассказа.
Следующий уровень – применение в знакомых условиях.
Целью заданий данного уровня является формирования у учащихся умений применять полученные знания по разделу в практической деятельности.
Учащиеся выполняют действия по применению знаний в знакомой ситуации, с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе обобщенного алгоритма.
Максимальное количество баллов, которые учащийся может получить на данном уровне равно 10.
Рассмотрим задание, которое оценивается в 5 балла.
Задание 1.
Подумайте и запишите, можно ли назвать произведения В. Драгунского юмористическими? Обоснуй своё мнение, написав развернутый ответ.
(Произведения В. Драгунского можно назвать юмористическими. Это особый вид произведений, представляющих изображаемое в комическом виде, с юмором; нечто смешное и комическое).
Критерии оценивания:
Если учащийся считает, что произведение можно назвать юмористическим и развернуто обосновал свой ответ, то он получает 3 балла.
Считает, что произведение можно назвать юмористическим и кратко обосновал свой ответ – 2 балла.
Считает, что произведение можно назвать юмористическим, но не обосновал свой ответ – 1 балл.
Не ответил на вопросы – 0 баллов.
Задание 2. Заполните таблицу «Характеристика Дениски», указав не менее 4 черт характера и 4 поступков Дениски, совершенных в рассказе «Главные реки».
Черты характера | Поступки |
Критерии оценивания:
Если учащийся заполнил таблицу верно, то он получает 4 балла.
Не заполнил 1-2 колонки – 3 балла.
Не заполнил 3-4 колонки – 2 балла.
Не заполнил 5 колонок – 1 балл.
Не заполнил более 5 колонок – 0 баллов.
Задание 3.
Составьте синквейн про Дениску из рассказа «Главные реки».
Мальчик, веселый, безответственный, мечтает, ленится, читает, хочет стать летчиком, добро.
Если учащийся составил синквейн верно, то он получает 5 баллов.
Неверна записана 1 строка – 4 балла.
Неверно записано 2 строки – 3 балла.
Неверно записано 3 строки – 1 балла.
Неверно записано более 3-х строк – 0 баллов.
Методический комментарий:
- проверяет умение анализировать информацию.
- задание выполняется индивидуально.
- задание проверяет учитель, либо осуществляется взаимопроверка.
- задание выполняется на уроках закрепления изученного материала или контрольном уроке в рамках изучения данного рассказа.
Последний, 5 уровень, - применение в новых условиях.
Целью заданий данного уровня является развитие умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Учащиеся применят знания (умения) в незнакомой ситуации для решения нового круга задач, самостоятельного использования ранее усвоенных знаний в новой ситуации для решения проблемы.
Рассмотрим задание, которое оценивается в 5 балла.
Задание 1. Перескажите текст от лица одного из героев.
Критерии оценивания:
Материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста –5 баллов.
Материал изложен логично, последовательно, не полностью передан смысл текста - 4 балла.
Материал изложен логично, нарушена последовательность, не полностью передан смысл текста – 3 балла.
Материал изложен неточно, нарушена последовательность, не полностью передан смысл текста – 2 балла.
Отсутствие пересказа – 0 баллов.
Задание 2. Найди в библиотеке книги Драгунского. Составь их список и запиши не менее 5 книг. Дополни список юмористическими рассказами, которые ты прочитал.
Задание 3. Подготовьте проект на тему: «Миссисипи». Оформив его на листе формата А4.
Критерии оценивания:
Качественно оформленный проект, хорошее владение материалом, обеспечение наглядности –5 баллов.
Качественно оформленный проект, слабое владение материалом, обеспечение наглядности – отметка 4 балла.
Некачественно оформленный проект, слабое владение материалом, обеспечение небольшой наглядности – 3 балла.
Некачественно оформленный проект, слабое владение материалом, отсутствие наглядности – 2 балла.
Отсутствие проекта – 0 баллов.
Методический комментарий:
- Выполняется с использованием дополнительной литературы, интернет источников.
- Задание выполняется в группах или индивидуально.
- Учитель может поставить дополнительную отметку за качественно выполненное задание.
- Выполняется на обобщающих или контрольных уроках.
Таким образом, максимальное количество баллов, которые может получить учащийся выполнении заданий по разделу «…» равно … , это соответствует 100%.
Перевод баллов в отметку представлен на слайде.
… б. (90%) - … б. (100%) - отметка "5".
… б. (70%) – … б. (89%) - отметка "4".
… б. (50%) - … б. (69%) - отметка "3".
0 б. (0%) - … б. (49%) - отметка "2".
Таким образом, уровневые задания предоставляют шанс каждому ребенку организовать свое обучение так, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, учебные; позволяют акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей.
Использование уровневых учебных заданий на уроках литературного чтения позволяют всем учащимся быть вовлеченными в учебный процесс, чувствовать себя причастным к открытиям, получать удовольствие от процесса обучения в рамках раздела «Делу время потехе час».