Методическое пособие "Повышение уровня положительной мотивации на уроках художественного труда в рамках дистанционного обучения"

КГУ «Новомирская общеобразовательная школа» отдела образования Железинского района, управления образования Павлодарской области

Скакова Айнагуль Жаскайратовна 

Методические рекомендации по предмету Художественный труд

«Способы формирования положительной мотивации у обучающихся на уроках художественного труда, в условиях дистанционного обучения»

для учителей художественного труда

с. Церковное 2021 год

В данном материале представлены способы формирования положительной мотивации к урокам художественного труда. Данные материалы помогут учителям художественного труда вызвать неподдельный интерес к предмету у учащихся, а также их родителей.

Все нижепредложенные способы связаны с собственным педагогическим опытом автора.

Скакова А.Ж. учитель художественного труда I категории Новомирской общеобразовательной средней школы. Контактный телефон 87057606818

1. Пояснительная записка

На сегодняшний день мы все оказались в равных условиях вместе с министерством образования. Нам всем в последнее время приходится быстро принимать решения, приспосабливаться к неожиданно меняющейся обстановке.

С внедрением обновленного содержания образования появилось такое понятие, как формативное оценивание. Вместе с этим у некоторых детей стало наблюдаться некое равнодушие к результатам своего труда. И здесь не помогали нам ни смайлики, ни комментарии в кунделик. Конечно дети, которые сами проявляли интерес к творчеству продолжали охотно посещать дополнительные кружки, связанные с изобразительным  искусством.

Но тут вдруг весь мир оказался в еще более неудобных, мягко говоря, условиях из за пандемии. У родителей наблюдалась паника, потому как все новое всегда вызывает страх и опасения. Вследствие чего, все учебные предметы разделили на три группы по степени важности, и наш предмет оказался в последней группе, в числе необязательных. А это способствовало к окончательному падению интереса к предметам эстетической направленности. И вот тут нам на помощь, как представителям творческой профессии приходит наша фантазия и изобретательность. Данные методические рекомендации помогут учителям художественного труда вызвать интерес к предмету и результативности своего труда у обучающихся.

Цель: способствование формированию положительной мотивации у обучающихся на уроках художественного труда в условиях дистанционного обучения.

В своей работе я выделила две основные задачи, которые помогут решить проблему отсутствия или недостаточности положительной мотивации и самостоятельной познавательной деятельности в условиях дистанционного обучения.

• Рассмотреть способы формирования положительной мотивации к предмету
• Изучить эффективность приведенных способов

2. Способы формирования положительной мотивации к предмету Художественный труд у обучающихся

• Монетизация учебных навыков на уроках художественного труда.

Слово монетизация прочно входит в привычный лексикон современного общества.

Каждый труд подразумевает вознаграждение. В современной экономике для определения конвертации средств, применяется понятие монетизация, другими словами это получение прибыли различными способами. В нашем случае, это значит научить детей делать качественные изделия и уметь правильно преподнести их, то есть сделать хорошую рекламу, чтобы выгодно продать.

В рамках уроков, а также дополнительных занятий по художественному труду, необходимо на личном примере показать, как правильно делается реклама, с помощью интернет ресурсов. Для получения прибыли и привлечения интереса к своей деятельности необходимо открыть страницу в инстаграмм (наиболее распространенный и самый удобный мессенджер для интернет-магазинов)  понадобится насытить свой аккаунт рекламными фото своих изделий ссылками, роликами, а также различными конкурсами и постами. Чтобы все это работало, необходимо главное условие — хорошая посещаемость ресурса. Поэтому чем заполнить свой аккаунт, пользователь решает сам, но все это должно привлекать, как можно больше посетителей страницы.  

Учителю необходимо показать на примере, что свое искусство можно превратить в доход.

За сравнительно короткое время своей работы в этом направлении, а это период с декабря 2020 по февраль 2021, я заметила, что у детей резко возрос интерес к моему предмету и к творчеству в целом. В процессе работы замечаю, что дети работают на качество, что очень ценно на уроках художественного труда. Зачастую, учащиеся стараются сделать быстро и не следят за качеством. Но и время, отведенное на урок, не позволяет сделать за 40 минут и качественно и быстро. В условиях дистанционного обучения времени достаточно, но нет возможности создать творческую атмосферу как в кабинете художественного труда. И учитель не может находиться рядом и руководить процессом создания изделий. В данном случае есть возможность поддерживать связь такими доступными способами как домашний телефон, ватсап и видеозвонок по ватсап.

• Самопиар

Это новомодное слово тоже пришло к нам не так давно. Но  самом деле его значение старо как мир.

Сейчас в информационном пространстве созданы прекрасные условия для самопиара. Если раньше чтобы показать свои работы мы должны были принимать участие в выставках, которые могли увидеть лишь немногие, то сейчас мы просто можем выставлять свои работы в соцсетях, в сториз, в статусах и т.д. их увидят все кто связан с вами, а также и многие другие. Ученики и родители ваших учеников увидят это первыми. И конечно же, видя на что способен учитель, родители по крайней мере уважительно будут относиться к вашему, казалось бы, второстепеннному предмету и тем более к вам. И это тоже даст положительный результат в формировании положительной мотивации.

Мало того, я твердо убеждена, что учителя физкультуры обязательно должны иметь спортивное телосложение и как минимум заниматься хотя бы одним из видов спорта, а учителя предметов эстетического цикла должны прививать эстетический вкус своим видом, тоесть всегда выглядеть эстетично и так же заниматься хотя бы одним из видов декоративно-прикладного искусства. Только при условии что у учителя есть свои определенные успехи в его деятельности, можно привлечь внимание к своему предмету.

• Экономия простых вещей

На уроках я учу своих девочек экономить на самых простых вещах.

Ведь главная задача уроков художественного труда научить правильно пользоваться швейной машиной, выполнять все строчки, выполнять влажно тепловую обработку, соблюдать правила безопасности и так далее.

Все эти навыки можно прививать и выполняя простейшие изделия, на которые не нужно покупать дорогостоящие ткани, в специальных магазинах. Можно дать девочкам выкройки например носков из старой трикотажной одежды, рабочие рукавицы из джинсовой ненужной одежды, предметы декора для интерьера и экстерьера из пластиковых упаковок, старых канистр и т.д.  В общем учим экономить семейный бюджет, воспитываем конкурентноспособных людей, а еще решаем важнейшую экологическую задачу по переработке отходов.

• Адаптирование содержания уроков к условиям труда, контингенту детей и их интересам.

Очень часто встречаются такие темы и задания к ним, которые в условиях нашей школы и для нашего контингента детей невозможны либо сложны.

Например когда нужно сшить изделие, а у детей дома нет машинки. Так как у них дистанционное обучение. В таких случаях  можно, зная примерно возможностии каждого ребенка, упростить задание. Раскрой, влажно-тепловую обработку и все этапы мы сделать как положено, а соединять или сшивать вручную.

Ведь главная цель урока достигается. А детям в таком случае проще выполнять задания.

Очень  удобно подстраивать задания под интересы детей и сопрягать их с воспитательной работой. Так как воспитательная работа в данный момент тоже дистанционно, можно мероприятия подстраивать под программу художественного труда.

Например на 8 марта дать задание девочкам 9 класса сделать видеопрезентацию модный показ «Весна 2021 года». Тема урока «Эксперимент по созданию коллекции одежды/аксессуаров для собственного имиджа» то есть здесь можно свободно варьировать и так как мы люди творческие мы как обычно подстраиваем содержание урока под возможности детей и тем самым достигаем цели урока, вызываем интерес и организуем мероприятие в онлайн формате. Тем более, так как они девочки и старшеклассницы, они это делают охотно.

Таких вариантов очень много. Например, на новогодние каникулы в рамках Республиканской акции «Дети Казахстана» на онлайн выставку «Мир талантов» я дала задание на уроке художественного труда на тему «Трансформация одежды»  сделать онлайн-дефиле «Трансформация одежды» оформила это как конкурс. Сделала афишу онлайн. Предложила разыграть приз между участниками в прямом эфире в инстаграмм посредством генератора случайных чисел. Вызвала большой интерес среди родителей, которые сами предлагали сделать подобное видео дефиле. В общем, специфика нашего предмета хороша тем, что нет ничего строго определенного, мы можем свободно варьировать и выбирать объекты труда. И так как мы люди творческие, нам это не составит никакого труда.  

Итак, каковы были задачи данных методических рекомендаций.  

1. Рассмотреть способы формирования положительной мотивации к предмету
2. Изучить эффективность приведенных способов демонстрация простых

Способы мы рассмотрели, эффективность очевидна. В последнее время интерес к творчеству у моих учеников заметно возрос.

 Считаю что в любой профессии главное – энтузиазм! Чтобы кого-то заинтересовать своим делом, надо самому любить искренне то, что ты делаешь. Поэтому, дорогие коллеги, дерзайте, творите и подпитывайте свой энтузиазм, позитивными эмоциями. Нам повезло у нас самая красивая профессия, которая дарит детям радость, а окружающим красоту!

Весь приведенный материал из личного опыта.

При создании методического пособия никакая литература не использовалась.

Список использованных источников для описания рекомендаций:

Памятка для методистов и педагогов «Как составить методические рекомендации» (infourok.ru)