Методическая разработка.
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

                                     Методическая разработка.

                              На тему «Осень. Признаки осени».

                                                                                             Выполнил:Учитель-логопед      

                                                                                          Цепкова В.А.

                                              Санкт-Петербург

                                                     2021год

Актуальность:

 Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения. Экологическое воспитание дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

У детей недостаточно представлений о предметах и явлениях природы, о правильном отношении к окружающему миру природы, о взаимодействии с ней. Осень - это не только слякоть, пронизывающий холод...Осень- это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре.

Цель проекта: расширить и систематизировать представления детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».

В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста я использовала метод проектной деятельности с целью развития у них интереса к изучению природы, так как этот возраст характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности.

В процессе работы использовались разнообразные методы и приемы: игровые, наглядные, словесные, наблюдения, эвристические; использовались технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, исследовательской деятельности.

Конспект логопедического занятия в старшей группе.

по теме «Осень. Признаки осени»

Цель: Уточнить и расширить представления об осени и ее приметах.

Задачи: 1. Коррекционно-образовательные

- Уточнить и активизировать словарь по теме;

- Образование глаголов ед. и мн. числа;

- Формирование навыка составления короткого рассказа ;

- Согласование существительных с прилагательными;

- Образование падежных окончаний существительных.

2.Здоровьесберегающие

-Развитие  мелкой моторики;

-Развитие речевого дыхания;

- Развитие зрительного восприятия и графических навыков;

- Развитие связной речи и координации речи с движением.

3. Коррекционно-воспитательные

- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности;

- Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Сюжетные картины «Осень», листы бумаги, цветные карандаши, осенние листья с разных деревьев, зеркало, «Мельницы», Су-джок.

Ход занятия

I. Организационный  момент

- Послушайте внимательно стихотворение, которое я прочитаю:

«Осенние листья» И. Токмакова

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят…

Видно, тоже в Африку улететь хотят.

- О каком времени года идет речь?

-Какие три месяца осени вы знаете?

2.Артикуляционная гимнастика.

Логопед:-  вспомним, какой у нас ловкий язычок.

Упражнения:

«Улыбка-улыбочка»

«Заборчик»

«Качели»

«Часики»

«Лошадка»

«Грибок»

«Орешек»

«Горка»

«Чашечка»

3. Дыхательная  гимнастика

"Подуй на мельницу"

II. Лексико-грамматические игры и упражнения

1. Упражнение «К нам пришла осень». Отработка падежных окончаний существительных.

Логопед начинает, а дети заканчивают:

- Мы очень ждали…(Осень).

- Долго не было…(Осени).

- Мы одеваемся тепло…(Осенью).

- Мы поем песни об…(Осени).

- Мы любим…(Осень).

2. Упражнение «Картинки осени». Знакомство с признаками осени, используя предметные картинки.

Логопед   произносит начало предложения. Дети заканчивают предложения

-Осенью дети идут..(В школу)

- Осенью бывает…(Дождь).

- Осенью бывает…(Листопад).

- Осенью бывает…(Ветер).

- Осенью бывают…(Грибы)

-Осенью мы собираем …(Урожай) и.т.д.

3. Упражнение «Подбирай, запоминай». Подбор слов-определений, согласование существительных с прилагательными.

Небо осенью (какое?) - …….

Дождь осенью (какой?) -……

Солнце осенью (какое?) - …..

Листья осенью (какие?) - ……

IV. Физкультминутка

1.Физминутка  «Мы в лесок пойдём».

Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём.       (Дети  маршируют.

В шапочке нарядной, светло-шоколадной.  (Изображают шапочку.

Ты не прячь, грибок,                                       (Закрывают лицо руками.

От ребят свой бок!                                       ( Руки на поясе)

2. «Игра на мелкую моторику»

12345 будем листья собирать (загибают пальчики с большого)

Лист березы                    (загибают пальчики с большого)

Лист рябины

Листик тополя

Лист осины

Листья дуба соберем (сжимают разжимают кулачки)

Маме осенний букет отнесем (идем по столу указ и средним пальцем)

3. Самомассаж Су-Джок

Логопед предлагает детям самомассаж кистей рук и пальчиков.

V. Сенсорное развитие

Упражнение «Обведи листочек». У детей на столе бумага, карандаши, листочки с разных деревьев.

Кладут листок на бумагу, обводят его карандашом, расскрашивают.

III. Развитие связной речи

Составление детьми рассказа «Осень» .

Кончилось теплое лето, наступила….. . Солнце…., на небе…., часто моросит…. .

Листья на деревьях…., их сдувает…., и они падают ….. . Птицы……., звери в лесу готовятся……. : заяц……., белка……., ежик…… . Люди надевают…… и собирают….. .

VI. Работа с предложениями Игра «Путаница»

  Сегодня я хотел написать рассказ об осени, но ветер разбросал все слова. Подскажите, как сказать правильно?

Дерево упало с листочка.  –Листочек упал с дерева.

Ёлка висит на шишке.       –Шишка висит на ёлке.

Берёза дует на ветер.       – Ветер дует на берёзу.

VII. Итог занятия.

Расскажите чем мы с вами сегодня занимались?

Ребята  что вам понравилось на занятии?

Список Литературы:

1.Н.В. Нищева «Конспекты  подрупповых занятий в старшей группе» С-Пб.Детство-Пресс.

2.З.Е.Агранович « Времена года» С-Пб.Детство-Пресс.

3.Н.С.Жукова,Е.М.Мастюкова,Т.Б.Филичева «Преодоление Общего недоразвития речи у дошкольников» М.,Просвещение.

4. «Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими ревомендациями по обучению дошкольников.» С-Пб.Детство-Пресс.