открытый урок
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Структура урока

Содержание урока

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

I Организация класса.

Здравствуйте ребята.

Какой прекрасный день!

Прекраснее всего в ней то,

Что ВЫ главные в ней

Почему же главные?

Ведь хозяева ведь  ВЫ

А все присутствующие здесь

В гости к нам пришли.

Инсценировка.

Читает стихотворение.

-Сегодняшний урок начнем с поучительной притчи.

Слушают.

II Актуализация знаний

Спор о судьбе
Два ученика сильно поспорили. Один учился на пятерки, а другой не хотел учиться и все слагал на судьбу

Один считал, что всё в жизни предопределено, а другой утверждал, что человек сам творит свою судьбу. Их спор продолжался долго, поэтому они решили обратиться к Учителю для внесения ясности. 

Пояснил Учитель.

-

- Ты прав!

- И ты прав!

- Ты сам творишь свою жизнь, а он находит предопределения своей судьбы, поэтому я сказал, что вы оба правы.

-Какой вывод вы сделаете?

          1 ученик:
- Учитель, как вы считаете, кто из нас прав? Я думаю, что всё в жизни предопределено, и человек не в состоянии повлиять на свою судьбу
         2 ученик:

- Но как же? – вступил в разговор другой ученик. – Неужели так? Я считаю, что человек сам творит свою жизнь.

        1 ученик:

. Вот я не родился таким знающим как он, вот ему легко, он таким родился ,все знает.

       2 ученик:

Мне вовсе не легко, я каждый день читаю, пишу, решаю ,в школе с удовольствием слушаю учительницу, выполняю д/з. Все потому что, я хочу знать. А  он в это время играет футбол, сидит на телефоне, на компьютере игры играет

        2ученик:

- Но как мы можем быть оба правы? - спросил ученик, который считал себя творцом своей судьбы. 

-Что все зависит от нас!

Учится на 5 или на 2 ,все в наших руках. Если не лениться, то можно добиться многого.

III Выделение

темы урока.

Словарная работа.

Двадцатое января.

 Классная работа.

Минутка чистописания.: дор  стр шах

Дорожный, подъёмный, шахматный (слайд)

Соединение букв.

-У каждого ученика рядом оценочный лист бумаги, который поможет вам к концу урока оценит  насколько вы хорошо работали на уроке. На листе есть графы. где вы будете ставит плюсы:1 графе - все правильно, вторая графа- если есть ошибка,3 графа- не справились вообще.

-Ребята, для вас у меня умственная разминка. Подсказки скрыты в этих соединениях, то есть начало слов.

1.Какой пробкой нельзя закрыт бутылку?

2.Из какого крана не пьют воду?

3.Какой слон без носа?

Какие слова получились? Что общего у всех этих слов?

Запишите эти слова в тетради и разберите, то есть морфемный разбор.

А кто скажет что такое морфемы?

-Проверяем и оцениваем себя на оценочном листе.

Пишут.

-Дорожной

-Подъёмный

-Шахматный

-Имена прилагательные

-Части слова: корень приставка, суффикс, основа, окончание.

IV Работа по теме урока.

1)Повторение.

Индивидуальная работа

Обувная  щетка, долгая дорога, пассажирский самолёт.(слайд)

Оценивание в оценочных листах.

-Ребята, я буду задавать вам  вопрос

,а вы ответите мне одним словом.

Предмет для чистки обуви?

Последний месяц в году?

Бывает ровная, узкая, широкая, пешеходная.

Имеет крылья , и в небеса стремиться, но не птица.

-Читаем, какие вы написали слова? –

Определите,  какой частью речи  являются эти слова?

-К этим словам подбираем такие слова обозначающие признак этих существительных.

Составьте одно предложение и разберите .

Какие слова подобрали?

-А давайте вспомним, что такое имя прилагательное?

-В данном случае ,подобрав к существительным прилагательные, что получилось?

-У нас вот есть прилагательные, которые вы подобрали к существительным, можем ли мы определить их род и число без существительных и почему?

-Незная о каком предмете и сколько их, как мы можем определить какие у него могут быть признаки. Для этого нам нужно обязательно поставит вопрос от существительного. Можем ли мы сказать большая самолет? Почему?

-Если без существительного не можем определить, значит существительное какую роль играет в словосочетаниях?

-Тогда как можно назвать существительное?

-Какой проблемой сегодня будем заниматься?

-Как вы думаете, какая у нас тема урока?

-Определите тему урока.

Правильно. Сегодняшняя наша тема «Склонение имен прилагательных мужского, среднего рода»

Записывают ответы в столбик

-Щётка, декабрь. дорога, самолёт.

-Имена существительные

Дети работают самостоятельно в тетрадях.

-Имена прилагательные.

-Имя прилагательное –это часть речи которое обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какая, какое, какие.

В предложении является определением.

-Словосочетания.

(Разные ответы детей)

В процессе работы делают

Вывод.

-Нет, потому что самолет мужской род. Самолет какой? Большой.

-Главную роль.

-Главное, а прилагательное ,второстепенное или зависимое.

-Будем учиться находит род и число имен прилагательных.

-Склонение имен существительных.

2)Склонение имен прилагательных

«Спятая Красавица»      Шарль Перро

«Серебряное корытце»       П.Бажов

«Маленький Прунц»    Антуан де Сент-Экзюпери

«Снажная Королева»    Г.Андерсен

.

Слайд

Заполнение  оценочного листа

-Следующее задание у нас, на внимательность

-Найдите ошибки  и автора.

-Что это за произведения?

-Чем отличается сказка от рассказа?

-У всех ли сказок есть авторы и почему?

-Давайте вспомним от чего зависит род и число у прилагательных?

-Каждый ряд выписывает одно словосочетание и склоняют по падежам. Для этого сперва пишем падежи и просклоняйте словосочетания  выделяя окончания.

1ряд: мужской род

2ряд: средний род

3ряд: женский род

-Рассмотрите окончания прилагательных, что вы можете сказать?

-Окончание может быть орфограммой?

-А что такое орфограмма?

-Давайте узнаем что нужно сделать ,чтобы написать окончания имен прилагательных правильно.

Вывод?

-Сказки

-В сказках - волшебство, в рассказах реальные события.

Нет, бывает сказки народные, они передавались от поколения к поколению и так сохранились, его не один человек  создает, она передается от уста в уст ,где-то добавляя, а где -то сокращая.

Ответы детей.

-Да, потому что мы можем  неправильно написать окончание

-Это ошибкоопасное место.

-Нужно задать вопрос от существительного к прилагательному.

--Например: копытце какое? серебряное

Принц какой? маленький

-Какое окончание в вопросе ,такое и же и у прилагательного.

Работа по учебнику

5)Работа с карточками

6)Домашнее задание.

7) Рефлексия.

Итог урока

Таблица

Оценивание. Учитель оценивает несколько учеников. На доске выходит слайд ,остальные сверяют свои работы и оценивают свою работу в оценочном листе.

Рассматриваем таблицу

-Выполните упражнение.

Дети изучают таблицу, делают выводы, высказывают свои ответы

Дети работают самостоятельно.

Групповая работа

Карточка№1 Синтаксический разбор

Карточка№2 Вставить пропущенные прилагательные

Карточка№3Склонение по падежам

Проверка работ

Следит за порядком

Дети работают в группе

Написать  мини сочинение –описание

«Моя любимая игрушка»

 Работа в паре Синквейн

Слова: зима, весна, лето, осень, урок, ученик, учитель, школа, директор,

бабушка, семья.

Тест (слайд)

_Перед вами листы со словами, вам нужно составить синквейн. Но для этого вспомним что такое синквейн.?

Дети работают  вместе, сообща.

Синквейн состоит из 2 прилагательных,3 глагола, одно предложение и суть темы

                                               Карточка №2

                   Вставить   пропущенные   прилагательные.

Пришла _______  весна.   Ярко светит ________ солнце.  Быстро тает  _______ снег.  

Зеленеет __________ травка на полях.  Летят с юга _______ птицы.

Слова для справок:  перелетные, тёплая,  рыхлый,  свежая,  весеннее, теплая.

                                                  Карточка№1

 Вставьте окончания прилагательных , определите род и падеж прилагательных.

     Разберите одно предложение по составу.                            

На  син...  небе светило зимн… солнце. Его лучи  играли  ярко  на  пушист…  снегу  и  слепили

глаза. Снег сверкал  и  переливался, точно его посыпали  серебрист…  порошком.  Мы все были

очарованы  красотой  природы.

                                               Карточка №3

Склонение имен прилагательных по падежам   (пушистый снег)

Именительный падеж     ________________________________

Родительный падеж        ___________________________

Дательный падеж            ________________________________

Винительный падеж       ________________________________

Творительный падеж      ________________________________

Предложный падеж        ________________________________

                                             Тест

1. Имя прилагательное-это:

а)часть слова;

б)часть речи;

в)часть света.

2.На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

А)кто? что?

Б)что делать? Что делают?

В)какой?какая?какое?

3.Что обозначает?

а)признак предмета;

б)предмет;

в)действие предмета.

4.Каким членом предложения является?

а)подлежащее

б)дополнение;

в)определение.

5)С какой часть речи согласуется?

6)Как изменяется?