66. Дистанционное обучение. Тема:" Инструменты. Бытовая техника" Февраль 2 неделя
Д/и «Один – много»
Цель: формирование умения образовывать существ. в мн.числе Р.п.
Холодильник – холодильники, плита – плиты, фен – фены,
Чайник - чайники, кофеварка – кофеварки, пылесос – пылесосы и т.д.
Д/и «Расскажи для чего?»
Цель: развитие связной речи
- Расскажи, для чего нужен холодильник?
Стиральная машина, утюг, кофеварка, плита? и пр.
Д/и «Подбери признак»
Цель: формирование умения называть слова – признаки (относительные прилаг.)
- Утюг (какой) – тяжелый, металлический, новый, легкий, пластмассовый, электрический, горячий, опасный, удобный (чайник, пылесос, телевизор)
Д/и «Большой – маленький - еще меньше»
Утюжище – утюг - утюжок
Пылесище – пылесос - пылесосик
Фенище – фен - фенчик
Самоварище – самовар - самоварчик
Мясорубище – мясорубка - мясорубочка
Соковыжималище – соковыжималка - соковыжималочка
Фотоаппаратище – фотоаппарат - фотоаппаратик.
Д/и «Ты – мне, я - тебе»
Цель: формировать умение называть слова-действия
Дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч, называя бытовой электроприбор. Ребёнок, возвращая мяч, называя действия, которые этот прибор выполняет.
Пылесос – убирает пыль,
Холодильник – сохраняет продукты,
Стиральная машина – стирает бельё,
Утюг – гладит бельё и т. д.
Д/и «Кто больше назовет слов, что умеет делать прибор?»
Цель: формирование умения называть слова - действия
- Я буду вам показывать картинку, а вы, будите мне говорить, что делает этот прибор.
Пылесос - гудит, сосёт, глотает, дрожит, катится, стоит, втягивает.
Телевизор - показывает, включается.
Фен - дует, греет, сушит, гудит.
Плита - нагревается, варит, кипятит и.т.д. и т.п.
Д/и «Сколько их?»
Цель: согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже
Один фен, два фена, три фена, четыре фена, пять фенов
(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)
Д/и «Назови ласково»
Цель: образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
Чайник - чайничек (фен, пылесос, мясорубка, телефон, плита, утюг, холодильник, кофемолка, магнитофон)
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: формирование умения классифицировать слова по одному общему признаку и назвать его
Холодильник, мясорубка, утюг, чайник.
Кастрюля, микроволновая печь, сковорода, кружка
Стиральная машина, посудомоечная машина, телевизор, швейная машина.
Телевизор, ноутбук, магнитофон, пылесос.
Чайник, обогреватель, холодильник, электроплита.
Ножницы, иголка, спицы вязальные, швейная машина.
Д/и «Что будет?»
Цель: развитие связной речи, мышления
- А что будет, если вдруг все приборы исчезнут? Может их можно чем - нибудь заменить?
- Вместо холодильника можно опустить продукты в погреб.
- Вместо стиральной машины постирать руками.
- Вместо пылесоса подмести веником.
- Без утюга всего сложнее, но можно аккуратно расправлять вещи, не сильно выжимать и т. д.
Д/и «Продолжи предложение»
Цель: формирование умения составлять простые предложения, пополнять словарный запас по теме бытовая техника, развивать речь.
Я буду кидать вам мяч, и начинать предложение, а вы будете его заканчивать.
• Пылесос нужен для того, чтобы…
• Мясорубка нужна для того, чтобы…
• Соковыжималка…
• Пароварка…
• Миксер…
• Духовка...
• Фен…
• Стиральная машина...
• Утюг…
• Микроволновая печь…
12.Д/и «Веник и пылесос – это хорошо или плохо?
Цель: развитие умения выявлять положительные и отрицательные стороны приборов
- А теперь вы должны доказать - что:
ВЕНИК-ЭТО ХОРОШО:
-не нужно электричество
-ты работаешь сам, двигаешься (физическая нагрузка полезна)
-может делать каждый (ребёнок без взрослого)
-можно убирать везде (на улице, в помещении)
-не требует ухода (не надо вытряхивать)
ПЫЛЕСОС-ЭТО ХОРОШО:
-чисто убирает (всасывает пыль)
-труднодоступные места (батарея)
-не требует усилий
-по скорости быстрее убирает, чем веник и тряпка
-убирает, как с твёрдых (пол, так и с мягких (мягкая мебель) поверхностей.
ВЕНИК-ЭТО ПЛОХО:
-не так чисто убирает, как пылесос
-сам может отламываться и оставлять от себя мусор
-не во всех местах может забраться (где пылесос может высосать грязь)
-приходится долго работать в наклонку (в одном положении)
-поднимает пыль в воздух.
ПЫЛЕСОС-ЭТО ПЛОХО:
-зависит от электричества
-требует ремонта мастера
-зависит от длины шнура
-нельзя пользоваться без взрослого
-занимает много места по сравнению с веником
(вывод от игры)
Давайте сделаем вывод: нам нужен и веник и пылесос. В одном случае хорошо пользоваться пылесосом, а в другом случае веник.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 instrumenty.bytovaya_tehnika.docx | 14.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Инструменты.Бытовая техника»
Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных инструментов. Познакомить детей со звуками окружающего мира, учить их вычленять и узнавать их.
Содержание: Вариант №1. Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочерёдно и демонстрирует, как они звучат. Затем предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.
Вариант №2. Воспитатель показывает разные предметы и демонстрирует, как они звучат . Закрывает ширму и действует разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат эти звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по своему.
2."Вот так произносят звуки"
Цель: Учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых.
Оборудование: "Говорящий куб" - где меняются карточки, на которых изображены то насекомые, то животные. то различные предметы.
Содержание: Ребёнок кидает куб говорит слова "Кубик ты катись, катись и скорей остановись" Кубик падает, какая картинка окажется сверху(например лягушка, или комар и т.д.) , ребёнок произносит звуки
3. "Громко - тихо"
Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса.
Оборудование: Картинки с изображением больших и маленьких предметов ( большая и маленькая машина, барабаны, дудочки, самолёты, и т.д.).
Содержание: Воспитатель оказывает 2 машины и говорит: " Когда едет большая машина, она сигналит громко, вот так "БИ,БИ", Повторите. А когда маленькая, то тихо "би-би". Педагог убирает машины и говорит: "будьте внимательны, как только поедет машина, будьте внимательны, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая тихо. Аналогично игра проводится с другими предметами.
4. "Лошадки цокают копытцами"
Цель: Развивать фонематический слух, развивать речевое внимание детей.
Оборудование: Картинки с изображением лошадки, слона, медведя, поросят, ёжика.
Содержание: воспитатель показывает картинки , дети произносят звуки, которые издают животные, когда идут или бегут. (Лошадки - цок, цок, цок. Слоны - бам, бам, бам. Медведь - топ-топ-топ. Поросята чух-чух-чух. Ёжих пых-пых-пых и т.д.)
5. "Сдуй пёрышко"
Цель: Развивать фонематический слух, речевое дыхание. Активизация мышц губ.
Содержание: 1вариант Воспитатель предлагает ребёнку взять пёрышко , положить на ладошку и подуть на него так сильно, чтобы оно слетело с ладошки.
2 вариант Можно предложить подуть на маленький кусочек ваты, лежащий на столе на столе и воздухом загнать его в ворота(кубики)
6. "Шар лопнул"
