Открытый урок "Путешествие в подводный мир"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»

Открытый урок по предмету

«Основы изобразительной грамоты и рисование»

на тему

«Путешествие в подводный мир»

для учащихся 1 класса

дополнительной общеразвивающей образовательной

программы в области изобразительного искусства

7-8 лет

                                                                            преподаватель МБУ ДО «ДШИ»

                                                             Шарипова Алсу Хабибнуровна

г. Нефтеюганск

2020г.

Тема: «Путешествие в подводный мир»

План – конспект открытого урока

преп. Шарипова А.Х.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Вид урока: рисование по воображению на заданную тему

Цель урока: создание композиции с применением нетрадиционной техники рисования, отпечатывание пузырчатой пленки

Задачи:

Обучающие:

-расширить знания учащихся о подводном мире и о рыбах

- научить создавать творческий рисунок с помощью пузырчатой пленки

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие;

-воспитывать внимание;  

-воспитывать умение видеть красоту окружающего мира

Развивающие:

- развивать чувство композиционного построения, умение компоновать предметы на листе;

-   развивать творческие способности учащихся;

-  развивать умение применять различные приемы работы гуашью, умение работать с палитрой

Методы:

-        словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-        наглядный (показ преподавателя, наблюдение);

-        практический;

-        игровой;

-  эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления, применение музыкального фона (запись «шум моря»).

Предварительная работа: на предыдущем уроке «Изучение холодных и теплых цветов» учащимися был подготовлен фон для работы: было выполнено тонирование бумаги в цвета подводного мира: голубой, синий, фиолетовый – для изображения моря;  желтый, оранжевый – цвет песка.

Оборудование:

1.        Аудитория – класс для групповых занятий

2.        Парты – 6 шт.

3.        Стулья -7 шт.

4.        Компьютер -1шт.

5.        Проектор -1 шт.

6.        Интерактивная доска -1 шт.

          7.       Музыкальный проигрыватель -1шт.

        8.        Стол – 1шт.

 Учебно-методический комплекс:

Для учителя: бумага формат А 3 (тонированная бумага), трафареты с силуэтами рыб, гуашь, кисти белка  № 2, 5, палитра, непроливайка,  простой карандаш, ластик, ножницы, клей-карандаш,  пузырчатая пленка, бумага  для офисной печати, тряпка, презентация, образец работы, поэтапный наглядный материал, карточки для игры,  картинки с рыбами

Для учащихся: формат  А3 (тонированная бумага), гуашь, кисти белка № 2, 5,  простой карандаш, ластик,  непроливайка, палитра, клей карандаш,  белые листы офисной бумаги формат А 4

План урока (30 мин)

1.  Организационная часть (2 мин.)

2.  Введение в тему (5мин.)

3.  Игра (2 мин.)

4.  Показ преподавателя, объяснение последовательности выполнения работы (3мин)

5. Работа над заданием. Практическая часть (15мин).

6. Рефлексия (3 мин).

Ход урока

1. Организационная часть. Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

         П:Здравствуйте, ребята! Садитесь. Отметим присутствующих

         П:Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Пусть этот урок подарит вам радость открытия новых знаний и радость общения.

     П: Проверьте, все ли лежит у вас на партах? У вас должен лежать дневник, бумага формат А 3, клей, гуашь, кисти, непроливайка, 1 лист белый тонкий,  лист формат А 4 плотный.

          2. Введение в тему.

 П: Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие! А чтобы узнать куда, нужно отгадать загадку: (включается музыка «Шум моря»)

Здесь - куда не кинем взор –

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать?  

                                    (Море)

У: Ответы учащихся

П : Совершенно верно, мы отправимся к морю.

П : Ребята ,поднимите руку, кто из вас был на море?

П:  Кто видел рыбок в воде?

У: Ответы учащихся

П: Кто собирал ракушки?

У: Ответы: учащиеся поднимают руку.

П : Приглашаю вас отправиться в путешествие.  (Просмотр презентации)

-Что такое море?

Чайки на просторе

Скалы великаны

Холодные туманы

Волны трехэтажные

Моряки отважные

Акулы зубастые

Киты головастые

Камней подводных глыбы

Диковинные рыбы

Кораллы

Осьминоги

Медузы

И миноги

А на дне темно как в кино.

П : Ребята, что вы видели на фотографиях подводного мира?

У: Ответы учащихся (по просмотренной презентации)

П : А вы знаете, что такое водоросли?

У: Водоросли - это  растения подводного мира.

П : Что такое кораллы?

У: Ответы учащихся (Кораллы это растения, или камни)

П : В тропических водах, где температура  падает  ниже +20 живут кораллы. Из них состоят целые острова.  Они бывают разной и невероятной окраски, и кажутся восхитительными подводными цветами. На самом деле это  маленькие животные, которые проводят всю жизнь, прикрепившись к морскому дну.

П : Какие разновидности рыб вы знаете?

У: Ответы учащихся (Карась, щука,  морской еж, дельфин)

 П : Правильно, молодцы. Моря, океаны, озёра и прочие водоёмы поражают своими яркими красками и необычными существами. Подводная жизнь – это целый новый мир, отличный от нашего, земного. Водные обитатели поражают своим разнообразием. Наверное,  вы знаете, что рыбы дышат жабрами, формы тел обтекаемые, держатся в воде и двигаются они с помощью плавников – и все это общие черты рыб. Но когда посмотришь на царство рыб поближе – и глаза разбегаются:  рыбы бывают летучие,  рыбы-четырехглазки, по размеру большие  и маленькие. И всё это только рыбы! А сколько же ещё прекрасных существ обитает в воде. Акулы, киты, скаты, осьминоги, морские ежи, морские коньки, крабы, моллюски и многие другие удивительные существа!

П: Ребята давайте поиграем.  Игра называется «Собери рыбку».

У меня для вас есть  пазлы, собирая их, мы вспомним,  какие растения живут в море, а также части тела рыб.

Приглашается первый учащийся и на доску при помощи магнитика устанавливает одну деталь.

П. Назови, пожалуйста, ту часть рыбки, которую ты поставил.

Так же приглашаются другие ученики. Называют части рыбы – хвост, верхний плавник, нижний плавник, голова. Для остальных ребят остаются водоросли и кораллы. Ребята, так же,  закрепляют их магнитами.

  Показ преподавателем новой техники:

П: Прошу подойти всех к моему столу с красками. Сейчас мы с вами будем учиться выполнять необычную рыбку с помощью отпечатывания вот такой пузырчатой пленки, отпечатки от которой похожи на рыбью чешую. Смотрите внимательно. Для начала вам нужно  взять большую кисть, и покрыть гуашью эту пленку. Цвета вы сами выбираете.  Попробуйте смешивать цвета на палитре, для получения нужного оттенка. В гуашь добавляем немного воды

П: Затем нужно отпечатать покрытую краской пленку на вырезанную рыбку.  Посмотрите, как красиво получается!

Возьмите, пожалуйста, заготовки рыбок.

А теперь проходите за свои места и повторите  этот прием  работы  гуашью,

Идет самостоятельная работа детей.

П. Сейчас украшенные рыбки высыхают. Прошу вашего внимания. Давайте посмотрим, как можно их расположить на рисунке.

Показ вариантов. 1. Рыбки беседуют, выпуская пузыри. 2 А может догонялки? 3 Может быть рыбки пожелали друг другу доброго вечера и поплыли каждая к себе домой.

Придумайте свой сюжет. Как будут расположены ваши рыбки.

П. Затем нужно приклеить рыбок клеем-карандашом. Напоминаю, рыбу важно положить на лист и аккуратно нанести клей от середины к краям.

Прижимаем рыбку к листу с нарисованным фоном.

Работа над заданием. Практическая часть

Далее, при помощи гуаши  дорисовываем рыбкам глаза,  красивые водоросли, кораллы, камни, ракушки, морскую звезду,  пузыри.

Ребята, кто закончил рисунок, приглашаю пройти к стенду и закрепить работу на выставке. Все работы размещаем на стенде.

5.Итог. Рефлексия.

П: Ребята,  какие вы молодцы! Посмотрите на ваши работы, какое красивое подводное царство!

П: Какая нарядная рыбка, как ты сделал такую чешую?

У : Ответы учащихся (Отпечатал  гуашью с помощью пузырчатой пленки)

П : Скажи пожалуйста, в краску нужно добавлять много воды?

У : Нет, потому что рисунок чешуек расплывется.  

П: Куда поплыли твои рыбки, наверное пить чай? Или они играют в догонялки?

У: Ответы учащихся (Они поплыли домой)

П: А что это красивое на дне морском? Как  называются эти причудливые ветки ?

У: Ответы учащихся (Это кораллы)

П: Как называется эта  чудесная травка?

У: Ответы учащихся ( Это зеленые водоросли)

П.: Что бы вы хотели еще нарисовать из царства подводного мира?

У.: Ответы учащихся (Морских ежиков, морских коньков)

П .: Интересная сегодня тема урока была?

У.: Ответы учащихся (Да, нам очень понравилось)

П: Ребята море подарило нам свою красоту, а вы маленькие художники смогли запечатлеть красоту моря на листах бумаги.

   Молодцы! На этом, урок закончен. До свидания!