Программа "МИР КРАСОК"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

       ПРИНЯТО  на заседании                                                                 УТВЕРЖДАЮ:

       Методического совета                                                                     Директор  МБУ ДО ДШИ

«___»_____________20__г.                                                     _______________Н.Н.Любимова

Протокол №_____                                                                       от «___»____________20__г.

                                                                                                      М.П.

      Согласована                                                                                  

      Заместитель директора

      ________________________                                                            

     «___»______________20__г.                                                                                                                                                    

Основы изобразительной грамоты и рисования

«Мир красок»

Образовательная (рабочая) общеразвивающая программа

для учащихся изобразительного отделения

 Возраст 7-8 лет

Срок реализации 1 год

срок реализации 136 часов (9 месяцев)

                                                                                   Составитель: преподаватель

                                                                     отделения  изобразительного искусства

                                                Шарипова Алсу Хабибнуровна                                          

г. Нефтеюганск 2020

                                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа имеет художественную направленность и составлена в соответствии и с учетом пунктов 3 части 1 статьи 34, части 4 статьи 45, части 11 статьи 13 Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года №273 «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2012 года №189 и правилами персонифицированного финансирования.

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р содержание данной дополнительной образовательной программы ориентировано на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии.

Реализация данной образовательной программы направлена на удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

           Программа Основы изобразительной грамоты и
рисование «Мир красок» разработана на основе рекомендованных типовых общеразвивающих программ в области изобразительного искусства
«Рисунок», «Живопись», «Композиция».

       Актуальность программы заключается в особой установке учителя на творческое сотрудничество, на доверительность отношений которые предполагает художественная деятельность. Сама атмосфера и цели художественных занятий с детьми создают свободные игровые формы общения, которые помогают развитию воображения и фантазии ребенка.  Очень важно выделить индивидуальность каждого ребенка, учитывая это в творческих заданиях. Обязательным условием обучения является постоянная смена художественных материалов  и техник. Это способствует развитию чувства материала, пониманию его как выразительного средства. Умение вглядываться, содержательно рассматривать мир – важная задача обучения. Умение видеть – одна из главных составляющих обучения ребенка искусству, развитие его личностных качеств.

Новизна программы: неоднородность контингента учащихся школ искусств по уровню способностей усложняет процесс освоения традиционных образовательных программ. Построение учебного процесса по принципам единообразия и усреднённости тормозит развитие учащихся. Применение технологии работы с одаренными детьми и личностно-ориентированной технологии обучения, основанной на принципах сотрудничества и свободы выбора, позволит дифференцированно подойти к каждому ребенку и создать оптимальные условия для его  развития.    

Цель программы: формирование у детей младшего школьного возраста эстетического отношения  и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

        Задачи:

1. Создать доброжелательную, но деловую и плодотворную атмосферу для творчества детей. Привить навыки организации самостоятельного художественного процесса;

2. Познакомить с техникой работы изобразительными материалами: акварельными и гуашевыми красками, графическими материалами, фломастерами, цветными карандашами, восковыми и   пастельными мелками;

3. Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии,
эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира,
зрительно-образной памяти);

4.Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а
также профессиональной требовательности;

5. Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.). Приобретение детьми опыта творческой деятельности.
            Программа Основы изобразительной грамоты и рисования «Мир красок» состоит из двух разделов – графики и цветоведения, это два направления в содержании учебного предмета в каждой возрастной категории. Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.  Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого  интереса к изобразительной деятельности.

      Программа рассчитана на 1год обучения, для детей младшего школьного возраста (7-8 лет), по 4 часа в неделю.

      Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

                      Адресат программы. Условия реализации программы:

Возраст учащихся:

Данная программа предусмотрена для детей  7-8 лет.

Сроки реализации Программы: данная образовательная программа рассчитана на 136 часа обучения (9 месяцев). Занятия проводятся 2 раз в неделю по 2 часа. Наполняемость групп: 10 человек.  

Квалификация педагога: Педагог, работающий по данной программе, имеет высшее образование в области, соответствующей профилю, без предъявления  требований к квалификаций преподавателя, без предъявления требований к стажу работы.  Квалификация (по диплому) – учитель изобразительного искусства по специальности «Изобразительное искусство»

Режим занятий:

Вид детских групп - профильный, состав - постоянный. Урок проводится в форме группового занятия (10 человек). Состав групп может быть смешанным (девочки и мальчики).

Формы  проведения занятий: Основная форма проведения занятий - урок, группа 10 человек.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

        Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков
творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие
основные методы:

     1.объяснительно–иллюстративные (демонстрация методических
пособий, иллюстраций);

     2. частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

     3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

     4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также
возможностей других материалов).

           Форма контроля – творческий показ (выставка детских работ).

                       Планируемые (ожидаемые) результаты Программы:

           По окончании работы по программе обучающиеся должны знать:

-технику безопасности;

-грамотную организацию рабочего места;

-основы цветоведения (названия основных цветов красный, желтый, синий и составных цветов - зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой);

-элементарные правила смешения цветов (красный и синий получаем фиолетовый и т.д.).

-жанры изобразительного искусства - натюрморт, портрет, пейзаж;  

- специфические средства выразительности - форма, фактура, композиция, пропорции;

- сочетать декор с формой.                                                                                                                                                                                                      

-элементарные правила смешения цветов (красный и синий получаем фиолетовый и т.д.).

             Обучающиеся должны уметь:

-правильно сидеть, держать лист бумаги, карандаш и кисточку;

-свободно работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужном направлении.

-передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

-правильно работать красками, разводить и смешивать, ровно покрывать ими нужную поверхность, не выходя за пределы очертания этой поверхности;

-выполнять простейшие узоры в полосе, круге;

-применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений;

-узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия;

Используемый дидактический материал

            В процессе подготовки и проведения занятий используются учебники по изобразительному искусству, истории искусства, репродукции картин, детские работы, собственные наглядные пособия, схемы, таблицы, плакаты, модели, фотографии.  Раздаточный материал используется в виде карточек – заданий, открыток, шаблонов. А также те прикладные материалы, которые будут использованы во время урока.

Учебный план

по дополнительной общеразвивающей образовательной программе  в области изобразительного искусства «Мир красок»

Срок обучения  – 9 месяцев (возраст 7-8 лет)

Периодичность оценки результатов Программы

По предметам художественно-творческой подготовки формы промежуточной и итоговой аттестации:  выставка. Промежуточная аттестация проводится в рамках аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. При  окончании изучения учебного предмета выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании школы.

Техническая платформа

(материально-техническое оснащение программы)

                                Учебно-тематический план по предмету

«Основы изобразительной грамоты и рисование»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

         Предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает
особое место в системе обучения детей художественному творчеству. Этот
предмет является базовой составляющей для последующего изучения
предметов в области изобразительного искусства.

         Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с
различными видами изобразительного искусства. Большая часть заданий
призвана развивать образное мышление и воображение ребенка, внимание,
наблюдательность, зрительную память.

Содержание  программы

     1.Тема: Вводная беседа. «Веселая семейка цветных карандашей. Разнообразие линий».

     Задача: Уметь выполнять упражнения на характер линий: волнистая, ломаная, прямая, спиралевидная и т.д. Знакомство с пластическим разнообразием линий. Понятие «живая линия». Освоение графического языка. Выполнение зарисовок. Заполнение формы шаблона – рыбка (линия), гриб(точка), ваза (пятно), полосатый пейзаж.

       Материал: белая бумага формат А4, цветные карандаши, простой карандаш, ластик

  2. Тема: «Зарисовки листьев разной формы»

  Задача: Уметь использовать  в рисунке различные выразительные приемы: штрих, линия, пятно, знакомство с цветовыми переходами.

  Материал: белая бумага  формата  А4, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

   3. Тема: «Страна красок» (кляксография).

  Задача: Уметь  создать пятно (кляксу) из ограниченной палитры акварели (туши) и постараться увидеть в нем образ и дорисовать его. Знакомство с акварельными красками, понятием образность.  Выполнение эскизов (например, «Космический зоопарк», несуществующее животное).

    Материал: белый лист формат А4, акварель, кисти белка,  непроливайка,  тушь, цветные карандаши (фломастеры).

     4. Тема: «Радуга». Цветовой круг. Основные и составные цвета.

  Задача: Уметь смешивать цвета, вести работу аккуратно и последовательно. Знакомство с понятием «цветовой круг», последовательностью спектрального расположения цветов, основными и составными  цветами.

  Материал: белая бумага формат А4, акварель, кисти белка, простой карандаш, непроливайка, палитра, ластик.

     5. Тема: «Улитка»

         Задача: Уметь выполнять упражнения на теплую и холодную цветовые  гаммы. Грамотно использовать палитру. Выполнение эскизов (например, зонтик, парашют, яблоко,  мозаика).    

         Материал: белая бумага формат А4, акварель, палитра, непроливайка, простой карандаш, ластик .

          6.Тема: « Цветы».

          Задача: Уметь рисовать цветы в акварельной технике.                                  Материал: белая бумага формат А3, акварель, палитра, кисти белка, непроливайка, простой карандаш, ластик.

          7. Тема: «Дерево».

           Задача: Уметь изображать деревья различной породы. Равномерное заполнение листа. Понятие «линия горизонта».

      Материал: белая бумага формат А 4(2 листа), акварель, кисти белка,  палитра, непроливайка, простой карандаш, ластик.

         8.Тема:   «Золотая осень» .Кляксография с трубочкой

         Задача: Уметь передавать образ осенних деревьев в технике кляксография с трубочкой. Передача цветовой палитры осени.

       Материал:  белый лист формат  А4, акварель, кисти белка, тушь черная, кисти №2, 5, трубочки для коктейля., палитра, непроливайка.

        9. Тема: «Дождь». Акварель, восковые мелки

        Задача: Уметь смешивать цвета,  получать насыщенные (яркие)  и малонасыщенные (блеклые). Изменения «настроения цвета», нежность, легкость, воздушность цвета.

         Материал: белый лист формат А3, акварель, восковые мелки, палитра, китси белка, непроливайка.

        10.Тема: «Фрукты». Акварель по-сырому.

       Задача: Уметь рисовать основными приемами в  технике  акварель по-сырому.

Материал: белая бумага формат А 4, акварель, палитра, кисти белка, простой карандаш  

        11.Тема: «Птицы». Восковые мелки.

        Задача: Уметь и совершенствовать навыки работы с восковыми мелками. Различные выразительные приёмы: штрих, линия, пятно, растушевка. Достичь многообразия оттенков путём перекрывания одного цвета, другим.

         Материал: белая бумага  формат  А3, восковые мелки.

       12.Тема: «Техника живописи гуашь» Знакомство с техникой работы гуашью. Изучить разные способы наложения живописного мазка. Отразить цветом разные эмоциональные состояния: радость, печаль. Использование формата А 4, гуашь, круглые и плоские кисти № 2, 5, 8.

       13. Тема: «Волшебное озеро». Гуашь

       Задача: Уметь рисовать в технике «монотипия». . Составлять гармоничную цветовую композицию. Развивать способность передавать колорит, характерный для золотой  осени, подбирать нужные цвета. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.

        Материал: белая бумага формат А3, гуашь, палитра, непроливайка, простой карандаш

   14.Тема: «Кошка». Гуашь

   Задача: Уметь подчинить главное второстепенному. Познакомить с понятием «Композиция». Навыки работы в технике гуашь в выполнении творческих композиций. Цветовая гамма на выбор.

   Материал: белая бумага формат А3,  гуашь, палитра, кисти белка №2,4,5.

   15.Тема: «Море». Гуашь

   Задача: Уметь составлять несложную композицию, дополнять деталями . Продолжать навыки рисования в технике акварелью «вливание цвета в цвет». Выполнение этюдов (например, река, ручеёк,  водопад  (композицию можно дополнять корабликами,  выполненными  из бумаги, способом «оригами») Цветовые растяжки.

    Материал: белая бумага формат А 3, акварель, кисти белка, цветная бумага, ножницы, клей карандаш, палитра, непроливайка, простой карандаш.

     16. Тема: «Рыбка». Техника акварели мазками 

     Задача: Уметь рисовать в технике акварель мазками.

     Материал: белая бумага формат А4, акварель, палитра, кисти белка, непроливайка, простой карандаш.  

    17. Тема: «Цветы и бабочки». Акварель и цветные карандаши.

         Задача: Уметь использовать нюансы оттенков цветов. Найти композиционный  ритм  растений и насекомых. Добиться цельности, многообразия цветовой палитры, путем перекрывания цветовых слоев.

         Материал: белый лист формат А3,акварель, цветные карандаши, ластик

         18. Тема: «Домик». Цветные карандаши и восковые мелки.

         Задача: Уметь выполнять домик из картона, декорировать (рисование окон, дверей, узоров, кирпичной кладки трубы, и бревенчатых стен дома).

         Материал: пастельная бумага формат А3, цветные карандаши, восковые мелки, картон, гофрированная бумага, ножницы, клей карандаш

         19. Тема: «Белочка». Техника  «сухая кисть».

         Задача: Уметь рисовать в технике «сухая кисть». Развитие и
совершенствование навыков работы гуашью. Выполнение этюдов
(например, «Ветреный день», «Летний луг», «Птичье гнездо» и т. д).
         Материал: белая бумага формат А 3, гуашь, палитра, кисть щетина, непроливайка, простой карандаш.

      20. Тема: «Зимний пейзаж». Гуашь

     Задача: Уметь составлять оттенки белого цвета путем смешивания различными цветами. Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. Выполнение этюдов (например, «Белые медведи», «Зайчик зимой», «Белые лебеди», «Голубки»).

     Материал:  пастельная бумага формата А3, гуашь, палитра, кисти белка, непроливайка.

    21. Тема: «Мой сон» или «Рождественские сны».

    Задача: Уметь выбирать технику выполнения работы. Закрепление навыков в работе цветными карандашами, и пастелью. Активизировать фантазию учащихся. Развить ассоциативное восприятие. Гармонично организовать цветовое решение листа. Подчинить главному второстепенное. Композиционным центром является главный герой, вокруг которого располагаются композиционные сюжеты из снов. Цветовая гамма композиции предлагается на выбор. Предлагаемые сюжеты – бабушкины сказки, мои полёты во сне и т.д.

     Материал: белая бумага формата А 3, цветные карандаши или пастель ластик, простой карандаш.

     22. Тема:  «Портрет мамы». Гуашь

     Задача: Уметь рисовать портрет мамы,  передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком. Знакомство с жанром «портрет». Выполнение эскизов (например, портрет мамы, бабушки, сестренки).

     Материал: белая бумага формат А3, гуашь, палитра, кисти белка, непроливайка, простой карандаш.

     23. Тема: «Творческий натюрморт». Гуашь

     Задача: Уметь использовать орнамент в декоративном изображении предметов. Передать плановость. Проследить за разнообразием размеров и форм предметов быта. Использовать многообразие цветовых оттенков. Компоновка предметов на листе. Передача плановости за счет перекрываемости предметов. Разбивка фона и предметов на детали. Исполнение линии обводки. Декоративное решение. Многообразие цветовых оттенков при смешении с белилами.  

     Материал: белая бумага формат А3,  гуашь, палитра, кисти,  простой карандаш, ластик.

        24.Тема: «Синяя палитра подводного мира». Гуашь

       Задача: Уметь смешивать цвета и достигать нужного цвета. Навык получения нужного цвета. Создание палитры синих цветов. Знать оттенки цвета.

       Материал: белый лист формат А3, гуашь, палитра, кисти номер 2,3,5

       25. Тема: «Снеговик». Гуашь

        Задача: Уметь организовывать лист большими цветовыми отношениями,  составлять оттенки белого цвета

        Материал: пастельная бумага формат А3, гуашь, палитра, кисти белка, непроливайка, простой карандаш.

        26. Тема: «Северные олени». Гуашь

        Задача: Уметь  рисовать животных, соблюдать пропорции, изображать животное в движении; передавать характерные особенности северных оленей (короткие ноги, приземистое тело, на голове ветвистые тонкие рога, на шее пушистая грива).

        Материал: белый лист формат А3, гуашь, палитра, непроливайка, простой карандаш.

          27. Тема: «Космическое путешествие». Акварель, соль

          Задача: Уметь изображать космическое небо разными способами. Создание цветовой гаммы, соответствующей сюжету и эмоциональному содержанию.  Расширение представлений о форме (на примере разных объектов космических кораблей).  

          Материал: белый лист формат А 3, акварельные краски, палитра, соль, непроливайка, кисти белка, простой карандаш.

          28.   Тема: «Радужное настроение». Гуашь, ватные палочки

          Задача: Уметь выполнять творческую композицию. Знать понятие «палитра цвета». Навык работы гуашью и ватными палочками

         Материал: белая бумага формат А 3(пастельная или тонированная  бумага), гуашь, ватные палочки, кисти белка, непроливайка.

         29. Тема: «Цирк». Техника граттаж

          Задача: Уметь рисовать в технике граттаж. Знакомство с изображением фигуры человека, пропорции. Достижение композиционной динамичности.

          Материал: белая бумага формат А3, акварель, восковая свеча, палитра, тушь, кисти белка, непроливайка.

          30.Тема: «Жар-птица».  Гуашь. 

          Задача: Уметь  рисовать в технике «витраж» гуашью. Нюансные или контрастные гармонии. Формирование знаний о нюансных цветах. Знакомство с понятием «пары нюансных цветов» большого цветового круга. Формирование знаний о дополнительных цветах.

         Материал: белая бумага формат А 3, гуашь, палитра, кисти белка, простой карандаш

         31. Тема: «Весна вновь наш край посетила». Акварель

         Задача: Уметь применять изученные техники в творческой композиции. Закрепить понятие  «пейзажная живопись».

         Материал: белая бумага  формат А3, акварель, кисти щетина, кисти белка,  простой карандаш.

          32.  Тема:  «Зоопарк». Акварель, гелиевые ручки. 

          Задача: Передать с помощью линии характер пластики животных. Найти выразительные образы. Формирование навыков использования графических выразительных средств. Познакомить с понятием «анималистическая композиция». Закомпоновать  на  листе животных разных по размеру, форме, фактурности. Передать плановость с помощью линий разной толщины.

           Материал: белая бумага формат А 3, акварель, гелиевые ручки, палитра, кисти белка

           33.  Тема: Флора и фауна. Акварель, цветные карандаши.         

           Задача: Уметь создавать художественный образ с помощью графических средств – линии, пятна, фактуры. Уметь  закомпоноватъ в листе, выделив центр Навык в  использовании подцвети акварелью и цветными карандашами.

            Материал: белая бумага Ф А 3, акварель, цветные карандаши, гелиевая ручка, тушь, перо.

           34. Тема: «Волшебные цветы» . Фломастеры

          Задача: Уметь создавать декоративный образ цветка. Техника работы фломастерами. Заполнение шаблона точками, штрихами, сетками, ровным тоном.

          Материал: белый лист формат А 3, фломастеры, гелиевые ручки, простой карандаш

          35. Тема «Моя семья». Гуашь

          Задача: Уметь компоновать на листе групповой портрет. Найти выразительное соотношение фигур. Выделить композиционный центр. Раскрыть индивидуальные особенности членов семьи: выражение лица, прическа, возраст, характер одежды. Достичь единства формы и замысла.

          Материал: белая бумага формат А3, акварель, цветные карандаши, палитра, кисти белка, непроливайка

         36. Тема: «Лиса-лисонька». Гуашь, картон

         Задача: Уметь выполнять объемную аппликацию из картона, работать с помощью шаблона. Декорировать с помощью гуаши. Развивать фантазию, мышление, воображение.

           Материал: картон из коробки, клей карандаш, гуашь, палитра, кисти белка, губка, непроливайка, ленточка.

           37. Тема: «Журавль». Гуашь

          Задача: Уметь рисовать журавлей, передавать объем  с помощью гуаши. Уметь составлять композицию.

           Материал: белая бумага формат А 3, гуашь, палитра, кисти белка, непроливайка.

            38. Тема: «Город». Гуашь, монотипия

         Задача: Уметь рисовать городской пейзаж в технике монотипия. Знакомство с многообразием архитектурных построек. «Город»- цветовой фон в технике монотипия. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения.

          Материал: белая бумага формат А3, гуашь, палитра, гелиевые ручки, цветные карандаши, непроливайка

          39.Тема: «Моя любимая сказка». Гуашь

          Задача: Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранные сюжеты. Развить интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорции, навыков композиционного решения рисунка.

            Материал: белая бумага формат А 3, гуашь, палитра, кисти белка, непроливайка, простой карандаш

                           Требования к уровню подготовки обучающихся.

               
            Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Основы изобразительной грамоты и
рисование»:

1. Знание различных видов изобразительного искусства.

2. Знание основных жанров изобразительного искусства.

3. Знание терминологии изобразительного искусства.

4. Знание основ цветоведения (основные и составные цвета, малый и
большой цветовой круг, нюансы, контрасты, тон, цветовые гармонии и др.).

5. Знание разнообразных техник и технологий, художественных
материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в
творческой работе.

6. Знание основных выразительных средств изобразительного
искусства.

7. Знание основных формальных элементов композиции: принципа
трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста,
соразмерности, статики-динамики, симметрии-асимметрии.

8. Навыки организации плоскости листа, композиционного решения
изображения.

9. Навыки передачи формы, характера предмета.

10. Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках,
набросках.

11. Наличие творческой инициативы, понимания выразительности
цветового и композиционного решения.

12. Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к
действительности.

13. Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли,
эмоции.

14. Умение правильно оценивать и анализировать результаты
собственной творческой деятельности.

Формы аттестации обучающихся по Программе.

             С целью отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы предусмотрены следующие формы аттестации:

*промежуточный контроль – выставка работ обучающихся,

*итоговый контроль – итоговая выставка работ обучающихся, в соответствии с установленным графиком и расписанием.

Помимо этого, предусмотрен текущий поурочный контроль.

Методическое обеспечение учебного процесса
            Занятия изобразительным искусством – одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и начальные знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

          Основное время на занятиях отводится практической работе, которая
проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.
Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и
укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой
деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с
работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи и
графики (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки
школьной библиотеки). Важной составляющей творческой
заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-
выставочной деятельности (посещение художественных выставок,
проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты,
плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски,
интерактивные доски);

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии,
демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
аудио-записи.

                                            Список литературы

Методическая литература

1. Басина Н., Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке/ Москва, 1997.

2. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением / Москва, 1989.

3. Ветлугина Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной / Москва, 1992.

4. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. / Москва, 1989.

5. Визуально-зрелищная культура в современной школе / Под ред. Курнешовой Л.Е., Центр ''Школьная книга'', Москва, 2002 г

6. Власов В.Г. Стили в искусстве: словарь / С-Пб: Кольна, 1995.

7. Волков И. П. Учим творчеству/ Москва, 1988.

8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / С-Пб :СОЮЗ, 1997.

9. Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. –1982.

10. Горяева, Н.А. Первые шаги в мире искусства/ Москва, Просвещение, 1991.

11. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов/ Москва, Академический проект

12. Земнина Е.А. Играем, познаем, рисуем/ Москва, 1996.

13. Изобразительное искусство. Жемчугова П.П. (сер. "Иллюстрированный словарик школьника"), 2006.

14. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл./ Под рук. Неменского Б.М. - МДО, 1995.

15. Казакова Р. Г. Актуальные проблемы теории и методики изобразительной деятельности/ Москва, 1985.

16. Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие/ Минск, 1987.

17. Комарова, Н.С. Обучение детей технике рисования / Москва, А.О. Столетие, 1994.

18. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать/ Москва: Столетие, 1998.

19. Коротеева. Е.И. Искусство и ты. Учебник 1 класс / Москва, Просвещение,1997.

20. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. / Москва, 1989.

21. Кудрявцева, Л.С. Художники детской книги. / Москва, 1988.

22. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой. / Москва, 1989.

23. Неменский, Б.М. Мудрость красоты/ Москва, Просвещение, 1987.

24. Образовательная область ''Искусство''. Под ред. Курнешовой Л.Е., ГОМЦ ''Школьная книга'', 2000 г.

25. Ондоралов, Н.В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве/ Москва, Просвещение, 1988.

26. Островская О.В. , Уроки изобразительного искусства в начальной школе/ Москва, ''Владос''., 2003 г.

27. Педагогика./ Под. ред. П.И. Пидкасистого / Москва, Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998

28. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы. / Москва, Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 400с.

29. Программно-методические материалы ''Изобразительное искусство'' (начальная школа) / Москва, 1999г

30. Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность/ Москва, 1998.

31. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе/ Москва, Академия, 1999, 2001,2003.

32. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов.- Обнинск, Издательство ТИТУЛ, 1996.

33. Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Под ред. И. Пидкасистого / Москва, 1997.

34. Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей: Популярное пособие для родителей и педагогов/ Ярославль: «Академия развития», 1997.

35. Хворостов, А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе/ Москва, Просвещение, 1981.

36. Школа на пороге нового века. Образовательная программа – маршрут ученика / Под ред. А.Тряпицыной/ СПб., 1998.

37. Шпикалова, Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования/ Москва, Просвещение,1993.

38. Шпикалова, Т.Я. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество/ Москва, ВЛАДОС,2000.

39. Яковлева Е.Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся/ Москва, 1998.